大学校长

第二届海峡两岸大学校长论坛15日在吉林长春举行，两岸大学校长围绕“创新创业与大学使命”这一主题阐述观点、交流思想。来自台湾大学、台湾清华大学等11所台湾高校和中国科技大学、中南大学等60余所大陆高校参加了当天的论坛。据中国教育部最新数据，大陆大学毕业生创业率已达到3%，超过发达国家1.6%水平近一倍。“深圳大学因为在深圳经济特区，所以创新、改革、开放是它的基因。”深圳大学副校长黎军在接受中新社记者采访时表示，该校一直致力于推动学生进行创新创业，会请一些风投机构直接与学生对接创业项目，给学生创新创业搭建平台。“现在大学生创新创业的环境可以说是历史上最好的，各方都很关注，投入也比较多。”黎军同时表示，大学生创业也需理性看待。“社会氛围、市场基础、创业能力以及资源对接等条件均成熟的时候，我们才会鼓励学生出去。如果条件不成熟，没有必要拔苗助长。”台湾清华大学副校长信世昌表达了相似的观点。“创业需要资金，失败了将面临刚毕业即背负债务，同时创业也需要具备诸如财税、管理、融资、市场、人事等领域的知识。”信世昌表示，少数成功的创业案例并非多数学生可依循。台北科技大学校长黎文龙表示，将创新创业内容纳入大学课程是激发学生创新意识的重要一环。“重点是把创新创业这种想法、这种DNA植入到我们的学生身上。”黎文龙说，这样在机会来临时，他们的DNA自然就会发酵。

姚杰，男，汉族，辽宁省朝阳市人，1964年6月生，中共党员，大连水产学院（现大连海洋大学）海洋渔业系，海洋扑捞专业工学学士，大连海事大学，船舶操纵专业工学硕士，教授，挪威Westfold College University，访问学者。1984年7月参加工作，1994年5月加入中国共产党。现任大连海洋大学校长，党委副书记。学习经历1980.9～1984.7 大连水产学院海洋渔业系，海洋扑捞专业，获工学学士学位1990.9～1993.7 大连海事大学航海学院，船舶操纵专业，获工学硕士学位1997.4～1998.4 挪威Westfold College University，访问学者工作经历1984.8～今 大连水产学院，助教、讲师、副教授、教授其间，1988.4-1989.12 在西非参加远洋渔业生产实践2008年8月任大连水产学院院长，党委副书记（2010年大连水产学院更名为大连海洋大学）[1]教学工作主讲课程：本科生的“船舶避碰”、“航海英语”、“航海技术导论”等课程；研究生的“海上交通工程”、“船舶操纵性与耐波性”、“国际学术交流导论”等课程。科研、教研项目1.渔船海上安全对策研究，辽宁省教育厅，4.0万元，2005-2007，第一完成人2.渔船安全评价指标体系的研究，辽宁省海洋渔业厅，2.0万元，2003-2005，第一完成人3.教学型大学管理结构及其运行机制研究 辽宁省教育厅，2006-2008，第一完成人代表性论文“四业”人才培养实践教学体系的构建与实施，省级教学成果一等奖，第一完成人1.Building ACAS with Simulink and Statefiow，Asia Navigation Conference 2005，CIN-JIN-Joint Symposium 2005，Proceedings，DALIAN China，2005.8.31~9.22.渔船航行安全评价方法的研究，大连水产学院学报，2005.93.渔船操纵性指数的统计分析，中国航海，2003.34.船舶“环行道”避碰决策方法探讨，大连水产学院学报，2003.65.船舶避碰几何决策的优化方法，大连水产学院学报，2002.96.多船会遇碰撞危险的灰色动态评价模型，大连水产学院学报，2001.97.船舶操纵性综合评价方法的研究，大连水产学院学报，2002.38.基于Simulink与Stateflow的船舶避碰决策支持系统仿真，系统仿真学报，2007.69.“四业”人才培养实践教学体系的构建与实施，高等农业教育，2008.1210.完善实践教学体系，保障实践教学质量，中国大学教学，2008.4学术任职1.教育部海洋科学与工程类专业教学指导委员会委员2.中国航海学会常务理事3.辽宁省航海学会副理事长4.中国航海学会船舶通讯导航专业委员会副主任委员5.辽宁省渔业协会副会长、辽宁省渔船渔机渔具行业协会副会长6.《渔业科学进展》期刊编辑委员会委员；7.高等农业教育期刊编辑委员会委员8.大连市水产产业技术创新联合会理事长[1]荣誉称号辽宁省普通高校优秀青年骨干教师大连市优秀教师

1、吕学诜吕学诜 男，教授，原佳木斯大学校长，学科带头人，研究生导师。早年毕业于北京师范大学，曾被国家科委聘为国家自然科学基金高级评审专家。历任中国遗传学委员会人类遗传学会副主任委员、中华医学会全科医学会理事、中国医药生物技术学会理事、黑龙江医学会副会长、黑龙江省科学技术进步奖评审委员、黑龙江省生物工程协会理事。现为《黑龙江医药科学》杂志编委会委员、《中华遗传学杂志》、《国外医学（遗传学分册）》杂志编委。2、张少杰张少杰，男，汉族，1950年10月生，黑龙江省佳木斯市人，法学硕士、教授。曾任佳木斯师专党委书记、校长，佳木斯大学党委书记、校长。哈尔滨师范大学原党委书记张少杰同志因病于2013年6月退休。2016年11月6日在佳木斯逝世，享年67岁。3、孟祥才孟祥才，男，1952年出生，黑龙江省佳木斯大学党委书记，教授。1976—1978年，在黑龙江桦南县汽车修配厂担任技术员；1981—1996年担任佳木斯工学院助教、讲师、副教授、教授，历任科技处长、院长助理；1996—2005年担任佳木斯大学副校长，教授；2006年至今，担任佳木斯大学党委书记。主持学校党委全面工作；负责省市共建工作、关工委工作；分管发展规划研究室，联系临床医学院、人文学院、材料科学与工程学院。4、邱洪斌邱洪斌，男，汉族，1963年8月生，山东龙口人，1991年1月加入中国共产党，1986年8月参加工作，医学博士，二级教授，博士研究生导师，享受国务院政府特殊津贴专家。2011年12月—2017年6月，任佳木斯大学校长、党委副书记；2017年6月—今，任佳木斯大学党委书记。5、孟上九孟上九，男，汉族，1971年2月生，黑龙江林甸人，中共党员。1994年毕业于阜新矿业学院（现辽宁工程技术大学）煤田地质专业，获工学学士学位；1996年至2002年于中国地震局工程力学研究所岩土工程专业攻读硕士和博士学位。现任佳木斯大学党委副书记、校长。

福建医科大学是正厅级级别，校长和书记都是正厅级级别的干部。福建医科大学是省属重点大学，具有学士、硕士和博士学位授予权，由福建省直接管理，业务方面由福建省教育厅管理，级别是正厅级。福建医科大学（Fujian Medical University ），简称福医大，位于福建福州市，是福建省一流大学和一流学科建设高校、福建省重点建设高校、教育部“卓越医生教育培养计划”项目试点高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家级大学生创新创业训练计划项目实施高校，是福建省卫生人才培养中心、医学科学研究中心和医疗卫生服务中心。福建医科大学前身是1937年创办的福建省立医学专科学校，1939年改名为福建省立医学院，1949年改称福建医学院，1969年与福建中医学院、华侨大学医疗系合并，成立福建医科大学。1982年更名为福建医学院，1996年4月更名为福建医科大学。2003年，被福建省人民政府确定为重点建设高校，同年以良好的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。截至2021年9月，学校有上街、台江2个校区，规划占地约1550亩；设有21个学院（部），29个本科专业；有博士后科研流动站2个，博士后工作站4个，一级学科博士学位授权点6个，博士专业学位授权点2个，一级学科硕士学位授权点8个。硕士专业学位授权点6个；有教职医护员工13200多人（含附属医院），在校全日制学生17000多人；有专任教师1632人，其中具有博士学位教师占56.07%，教授505人，副教授610人；学校博士点总数位居全国独立设置医学院校（含军队院校）第8名；有国家级重点学科（专科）12个，省级重点学科（专科）56个；拥有72个省部级科研平台；拥有6所直属附属医院，7所临床医学院，13所非直属附属医院，23所临床教学医院。

截至2023年5月，广东海洋大学领导班子有：校长：李力行；副校长：高晓东、李锡宽、林祥福、阮诗强。学校介绍广东海洋大学位于中国广东省湛江市，是一所以海洋科学为特色、多学科协调发展的综合性大学。学校的前身可以追溯到1958年成立的汕头师范学校，后来经历了多次改制和发展，于1983年正式更名为广东海洋学院，2008年升格为本科高校，并于2013年更名为广东海洋大学。广东海洋大学的办学目标是培养德、智、体、美全面发展的应用型、复合型人才，为国家的海洋经济建设和社会发展做出贡献。学校设置有12个二级学院，涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、艺术学、体育学等学科门类，在52个本科专业中拥有丰富的专业设置。广东海洋大学注重学科建设和科学研究，设有一批国家和省级重点学科、实验室和研究中心，并与海洋研究院、科研院所等开展广泛的科研合作。学校还非常重视国际交流与合作，与众多国内外高校和机构建立了广泛的合作关系，积极开展学生交换、教师访问和科研合作项目。广东海洋大学设有18个二级学院，涵盖理、工、管、文、法、经、医等多个学科门类。学校开设了50多个本科专业，涵盖海洋科学、水产养殖、食品科学与工程、化学工程与工艺、信息与计算科学等领域。其中，海洋科学和水产类专业享有较高声誉。学校注重科学研究与学科建设，设有多个科研机构和实验室，包括国家海洋局渔业机械装备重点实验室等。学校还与国内外众多高校、科研机构及企业开展广泛的学术交流与合作项目。广东海洋大学注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生提供了丰富的实践教学机会。学校拥有现代化的水产养殖实训基地、海洋科考实习基地、教育实习基地等，让学生能够在实践中锻炼自己的专业技能。此外，学校还非常重视社会实践和社团活动。学校设有多个学生社团，涵盖文学艺术、体育健身、公益志愿服务等各个领域，为学生提供丰富多彩的课余生活。

截止到2023年，湖南农业大学校长是邹学校。邹学校，男，汉族，1963年6月生于湖南衡阳，中国工程院院士，湖南农业大学党委副书记、校长。1979年9月-1983年8月，邹学校在湖南农学院园艺系蔬菜专业学习，获农学学士学位；1983年8月-1986年7月，在湖南农学院农学系遗传育种专业学习，获农学硕士学位。1999年9月-2002年10月华中科技大学管理科学与工程专业毕业获管理学博士学位，2003年9月-2005年7月南京农业大学蔬菜专业毕业获农学博士学位；2017年11月，当选中国工程院农业学部院士；2018年12月，任湖南农业大学党委副书记、校长。邹学校的成就截至2019年4月，邹学校带领团队主持完成国家项目20多项，创建了国家特色蔬菜产业技术研发中心等12个研发平台，创建了中国辣椒协会，创办了《辣椒杂志》，其科技成果支撑了中国辣椒产业快速发展，规模由80年代的300万亩发展到3000多万亩。截至2017年10月，在邹学校带领的专家团队下，邹学校团队指导兴隆场村民李作喜在兴隆场镇建立一家辣椒食品加工企业，定点帮扶和带动1000多户贫困户4000多人走上了种椒脱贫的新路子，已经形成了种植、销售、加工一体的产业链，小小的辣椒，俨然已成帮助农民脱贫致富的红火大产业。以上内容参考百度百科-邹学校

民国6年，谢氏应丁甘仁之聘出任上海中医专门学校校长并执教。上海著名中医丁济万、秦伯未、张赞臣、章次公、程门雪、黄文东等皆出其门下。民国14年任上海神州中医大学校长。后因战事停办而各方习医者仍前往求教不绝，谢乃设立讲习班讲课，数年不衰。民国18年，全国中医界两次抗议政府废止中医案，谢氏皆为请愿团代表(第一次任请愿团团长)。其后，多次被推为中医代表大会主席或医团监委主席。中央国医馆及上海分馆成立后任常务理事和常务董事。上海实施中医考试被聘为考试委员。

宋小濂——校长任期（1920-1924）张学良——校长任期（1928-1931）刘哲——校长任期（1928-1938）刘梦庚——校长任期（1933-1935）冯仲云——校长任期（1949-1951）陈康白——校长任期（1951-1953）李昌——校长任期1953-1964李瑞1977-1978刘德本 1978-1980黄文虎 1983-1985杨士勤 1985-2002王树国 2002-2014周玉 2014至今任校长

华南师范大学历任校长：林砺儒（1933.8-1941.8）黄麟书（1941,8-1942,4）黄希声（1942,5-1945,10）罗香林（1945,11到1946,7）何爵三（1946,8-1949,7）何杰（1949,7-1949,10）黄友谋（1950,1-1951,6）杜国痒（1951.6-1952.10）陈唯实（1952.10-1957.8）黄友谋（1958.1-1959.3）王燕士（1959.6-1968.12）拓展资料：学校前身是1933年创立的广东省立勷勤大学师范学院，1935年更名为勷勤大学教育学院，后历经广东省立教育学院、广东省立文理学院、广东省文理学院等发展时期。1951年10月，国立中山大学师范学院、私立华南联合大学教育系并入广东省文理学院，设立华南师范学院。1952年，南方大学俄语系、私立岭南大学教育系、国立海南师范学院、国立广西大学教育系、湖南大学史地系地理专修科、国立南昌大学师范部地理专修科和海南师范专科学校等院校及系科并入。1970年，学校改称为广东师范学院，1977年复名为华南师范学院，1982年更名为华南师范大学。建校背景20年代初期，中国师范教育发展出现了严重的滑坡。原来南京、广州、武汉、成都、沈阳等地的高等师范学校都相继转为或并入普通大学，国内仅存的一所培养中等教育师资的国立北平师范大学（现北京师范大学），当时也正面临被取消的危险。1931年，国际联盟教育考察团来中国考察后提出：“中国文化中心大学校数太多，应当减少以免浪费。在欧洲各国，中学教师所受的训练，根本与大学教育相同。此种任务应由大学中之文学院与理学院负担之。”大学沿革1933年，当代著名教育家林砺儒先生创建了华南师范大学的前身——广东省立勷勤大学师范学院，并担任院长。1935年3月，中华民国教育部以勷勤大学师范学院“与法令不符”（当时国民政府公布的大学组织法里没有师范学院这个名称），且勷勤大学师范学院所设文史、博地、数理化三学系的名称与内容不甚相符为由，令勷勤大学师范学院更名为勷勤大学教育学院并添设教育学系。

校长办公室0531-88364701，0531-88364702

副厅级别。省属普通高校，校长一般是副厅级别。西北政法大学位于世界历史文化古城西安,具有光荣的革命传统和丰厚的文化底蕴,是一所法学特色鲜明,哲学、经济、管理、文学等多学科相互支撑、协调发展的多科性大学。

是的。据北京市纪委监委10月13日消息，北方工业大学党委副书记、校长丁辉涉嫌严重违纪违法，目前正接受纪律审查和监察调查。简历显示，丁辉，1961年出生，北京人，1987年参加工作，研究生学历。丁辉还曾任北京市科学技术研究院党委副书记、院长，北京市科学技术委员会党组成员、副主任（兼）等职务。扩展资料北方工业大学简介北方工业大学，简称“北方工大”，位于中国北京，为一所以工为主、文理兼融，具有学士、硕士、博士培养层次的多科性高等学府。北方工业大学前身是创办于1946年的国立北平高级工业职业学校。后历经北京工业钢铁学校、北京冶金专科学校、石景山冶金学院、北京钢铁学校、北京冶金机电学院等发展阶段，1985年更名为北方工业大学；先后隶属于中央重工业部、冶金工业部、中国有色金属工业总公司，1998年9月起以北京市管理为主。截至2019年4月，学校占地面积近500亩，建筑面积40余万平方米；设有12个学院、20个系，43个本科专业，1个服务国家特殊需求博士人才培养项目，20个一级学科硕士学位授权点（涵盖57个二级学科），15个专业学位硕士授权点；有教师千余名，在校生15000多人，其中全日制本科生10000余人，研究生2000余人，成人高等教育学生3000余人，留学生600余人。参考资料来源：中国青年报—北方工业大学校长丁辉涉嫌严重违纪违法接受审查调查参考资料来源：百度百科—北方工业大学

《淘宝技术这十年》（子柳）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接: https://pan.baidu.com/s/1T7hqR85dbl-e5dtIPVjU-g 提取码: a5m3书名：淘宝技术这十年作者：子柳豆瓣评分：7.3出版社：电子工业出版社出版年份：2013-5页数：252内容简介：《淘宝技术这十年》内容简介：任何网站的发展都不是一蹴而就的。它在发展过程中会遇到各种各样的问题和业务带来的压力。正是这些问题和压力推动着技术的进步和发展，而技术的发展反过来又会促进业务的更大提升。如今淘宝网的流量排名已是全球前15名、国内前3名，其系统服务器也从一台发展到万台以上。《淘宝技术这十年》从工程师的角度讲述淘宝这个超大规模互联网系统的成长历程，及其所有主动和被动的技术变革的前因后果。书中有幕后故事、产品经验、架构演进、技术启蒙，也有大牛成长、业内八卦、失败案例、励志故事。《淘宝技术这十年》文风流畅，有技术人员特有的幽默感；内容积极正面，有现场感，全部是作者亲身经历。作者简介：子柳：本名赵超，2004年加入淘宝网，取花名子柳。历任开发工程师、项目经理、产品经理、测试经 理，2009年随着淘宝系统的大规模重构和人才的迅速扩张，创办了“淘宝技术大学”，培养内外部工 程师众多，人称“校长”。2011年将培训中的内容写成文章发表，遂一发不可收拾，总结了淘宝十年 的技术之路，乃成本书

在国共内战结束前，于斌遵照梵蒂冈的命令，离开南京前往美国，在纽约成立中美联谊会。1954年到了台湾。台湾人声称其以一介布衣，秉持爱国 信念，折冲论道于国际之间，相继获得南美及拉丁美洲诸国在联合国对台湾的支持，并先后 促成台湾和拉丁美洲诸国复交及台湾和南越建交；并邀请国外大修会协办辅仁大学复校于台北。　1959年，教皇约翰二十三世任命他为辅仁大学校长。次年，在台北县新庄兴建校舍，宣布辅仁大学正式复校。于斌将辅大校训由“以文会友，以友辅仁”改为“圣美善真”,原句则移至其亲撰之校歌内。而辅大歌词内有一句是“三知求是，明德日新”，所谓三知是指“知人，知物，知天”。1966年，鉴于其中华文化的造诣，于斌被台湾当局政府任命为“中华文化复兴运动委员会”副主任委员；不久，又担任“中华学术院”哲学学会会长。 此后，还相继担任过“国民大会”主席团主席；“中国电视公司”常务董事等职务。

载要；大学是一个让学生充满激情的地方，是一个公认的半社会，是学生求职的摇篮，实现梦想的起点，到现在依然有很多的不足。在很多的地方，每一年都在进行改革。面对就业越来越难的情况下，越来越发现要面对社会，是特别的困难。但还是有很多的学生不认真的学习，导致毕业以后找不到理想的工作，有的甚至找不到工作。关键词；改革，工作学生不注意自己的学习，每天泡在网络之中或者每天和自己的爱人在一起，以至在讲找不到好的工作，本文就以学生应该怎样正确的面对在校园的生活进行讨论。一‘、·平时的上课学生和学校要怎样面对 1·学生在学校的目的是学习，不管是书本上的东西还是在社交方面都应该注意，要以我是学生来面对，上课时要认真听讲，相信老师是不会害我们的。在大学的学习和高中是不一样的，很多时候容易让自己盲目，也给自己设立一个目标，把老师讲的东西吸收。 2·学校要给学生足够的发挥空间，让老师起到一个引导作用，学生是主题的方针。由于学生在上课时容易走神或者玩手机等，应该提醒让老师对学生进行警告。 3·晚自习还是要适当的有几节，在南方还好，天黑得迟，北方就不一样了，天黑得早，很多的学生晚上很无聊，也容易让他们犯一些错误。 4·在课间的休息方面，尤其是在中午，应该至少有一节课的时间，给与最好的休息，才能有好的学习效益。 二·校园的改革 1·目前很多的大学只是注重一个学习环境，那就是图书馆，而不在校园内的其他地方设立学习场地，或者只有很少的一部分。因此，我认为。在大学校园内，依然要注意室外的学习场地，在室外给学生足够的空间，例如葡萄架‘.凉亭等。 2·在图书室内的书籍依然不够，很多书籍只是让学生知道表面的东西，没有深入的了解，那对学生将来的发展不利，所以要扩大学生的视野，就要满足图书的充足，大学一般都是在县级或市级以上的城市里，可以和政府的图书馆联系起来。三·网络流量的开放问题 1·学校给学生开放的流量要足够，让他们有更多的网络资源，相当于有很多的家教，有问题可及时的解决。但是要注意，不能过多，有了过多流量，会导致学生上网玩游戏，看电影等，没日没夜的沉浸在里面。 2·机房的开放，规定每天多少时间。在周一到周五开放的时间在很多学校都不错，在周六和周日就有一些问题，一天都在，应该给学生的号码设立一个极限，规定最多多少时间。四·学校的社团发展问题 1·社团是学生的天地，是他们锻炼的地方，要给足空间。在学校，很多都是以学院为单位，不是他们学院的社团，他们进去就好像得到了歧视一样，不可能在里面得到重视，很多都因此而不参加，所以在社团里面要给每一个人平等的待遇。 2·社团的活动范围不要只是局限在校园里，而要向社会上发展，以证明学校是半个社会，学生进入了大学，就进入了社会。参考文献网站；中国教育改革与发展网，教育论文网，关于大学改革的论文

1952年前校长　　缪荃孙1902年- （三江师范学堂总稽查）　　李瑞清1905年-1912年（两江师范学堂监督）　　江谦 1914年-1919年（南京高等师范学校校长）　　郭秉文1919年-1925年（南京高等师范学校与国立东南大学校长）　　张乃燕 1927年-1930年（第四中山大学、江苏大学、中央大学校长）　　朱家骅1930年-1931年（国立中央大学校长）　　罗家伦 1931年-1941年（国立中央大学校长）　　顾孟余 1941年-1943年（国立中央大学校长）　　蒋介石1943年-1944年（国立中央大学校长）　　顾毓琇1944年-1945年（国立中央大学校长）　　吴有训1945年-1947年（国立中央大学校长）　　周鸿经 1948年-1949年（国立中央大学校长）　　梁希1949年-1949年（国立南京大学校长）　　潘菽1949年- （国立南京大学校长）　　1952年前工科负责人　　1920年－1921年 南京高等师范学校工艺专修科、国立东南大学工科主任杨杏佛　　1921年－1924年 国立东南大学工科主任茅以升　　1924年－1925年 河海工科大学校长茅以升　　1925年－1927年 河海工科大学校长杨孝述　　1927年－1931年 第四中山大学、江苏大学、中央大学工学院院长周仁　　1931年－1932年 中央大学工学院院长顾毓琇　　1932年－1944年 中央大学工学院院长陆志鸿　　1944年－1945年 中央大学工学院院陈章　　1946年－1947年 中央大学工学院院长刘敦桢　　1947年－1948年 中央大学工学院院长陈章　　1948年－1949年 中央大学工学院院长卢恩绪　　1949年－1952年 南京大学工学院院长钱钟韩　　1952年后校领导　　1952年－1956年 南京工学院院长兼党委书记汪海粟　　1957年－1959年 南京工学院党委书记、副院长杨德和　　1959年－1968年 南京工学院第一书记兼院长刘雪初　　1973年2月—1974年10月 南京工学院革委会主任何冰皓1974年11月—1975年5年 南京工学院革委会主任林克　　1978年5月—1979年8月 南京工学院院长盛华1979年—1979年 南京工学院党委书记兼院长吴觉　　1979年－1983年 南京工学院院长钱钟韩　　1983年12月—1986年12月 南京工学院院长管致中　　1985年－1993年 南京工学院院长、东南大学校长韦钰　　1993年11月—1997年10月 东南大学校长陈笃信　　1997年10月—2006年6月 东南大学校长顾冠群　　2006年6月—至今 东南大学校长易红

1952年前校长　　缪荃孙1902年- （三江师范学堂总稽查）　　李瑞清1905年-1912年（两江师范学堂监督）　　江谦 1914年-1919年（南京高等师范学校校长）　　郭秉文1919年-1925年（南京高等师范学校与国立东南大学校长）　　张乃燕 1927年-1930年（第四中山大学、江苏大学、中央大学校长）　　朱家骅1930年-1931年（国立中央大学校长）　　罗家伦 1931年-1941年（国立中央大学校长）　　顾孟余 1941年-1943年（国立中央大学校长）　　蒋介石1943年-1944年（国立中央大学校长）　　顾毓琇1944年-1945年（国立中央大学校长）　　吴有训1945年-1947年（国立中央大学校长）　　周鸿经 1948年-1949年（国立中央大学校长）　　梁希1949年-1949年（国立南京大学校长）　　潘菽1949年- （国立南京大学校长）　　1952年前工科负责人　　1920年－1921年 南京高等师范学校工艺专修科、国立东南大学工科主任杨杏佛　　1921年－1924年 国立东南大学工科主任茅以升　　1924年－1925年 河海工科大学校长茅以升　　1925年－1927年 河海工科大学校长杨孝述　　1927年－1931年 第四中山大学、江苏大学、中央大学工学院院长周仁　　1931年－1932年 中央大学工学院院长顾毓琇　　1932年－1944年 中央大学工学院院长陆志鸿　　1944年－1945年 中央大学工学院院陈章　　1946年－1947年 中央大学工学院院长刘敦桢　　1947年－1948年 中央大学工学院院长陈章　　1948年－1949年 中央大学工学院院长卢恩绪　　1949年－1952年 南京大学工学院院长钱钟韩　　1952年后校领导　　1952年－1956年 南京工学院院长兼党委书记汪海粟　　1957年－1959年 南京工学院党委书记、副院长杨德和　　1959年－1968年 南京工学院第一书记兼院长刘雪初　　1973年2月—1974年10月 南京工学院革委会主任何冰皓1974年11月—1975年5年 南京工学院革委会主任林克　　1978年5月—1979年8月 南京工学院院长盛华1979年—1979年 南京工学院党委书记兼院长吴觉　　1979年－1983年 南京工学院院长钱钟韩　　1983年12月—1986年12月 南京工学院院长管致中　　1985年－1993年 南京工学院院长、东南大学校长韦钰　　1993年11月—1997年10月 东南大学校长陈笃信　　1997年10月—2006年6月 东南大学校长顾冠群　　2006年6月—至今 东南大学校长易红

厅局级福建农林大学是一本大学，一本院校和二本院校，包括211高校校长或书记级别是厅局级，也就是八至十三级。我国的大学分三类,第一类即的国家级重点大学。985高校及副大军区级的国防科技大学等32所高校的校长或书记为副部级的级别，也就是六至十级；1992年中央指定：14所书记、校长职务由中央管理的高校：、北京大学、清华大学、中国人民大学北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、北京医科大学、中国科技大学、复旦大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学2000年增加7所大学，党委书记和校长行政级别为副部长级：南开大学、天津大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、四川大学、中山大学2003年12月再新增11所大学，党委书记和校长行政级别为副部长级：吉林大学、大连理工大学、同济大学、东南大学、山东大学、厦门大学、华中科技大学、中南大学、重庆大学、兰州大学、西北农林科技大学以上各大学的党委书记和校长的行政级别副部长级。除去以上33所大学，其余的一本院校和二本院校，包括211高校校长或书记级别是厅局级，也就是八至十三级。

其是厅局级正职。黑龙江八一农垦大学是黑龙江省属全日制普通高校，是黑龙江省重点建设的高水平大学之一，其校长通常被视为厅局级正职。一般来说，高校的校长级别从高到低依次是副部级、正厅级、副厅级、正处级、副处级。而黑龙江八一农垦大学作为一所省属高校，其校长的级别通常为正厅级。因此，黑龙江八一农垦大学校长是厅局级正职。

河南理工大学校长是正厅级。公立高校的行政级别一般分为副厅级、正厅级、副部级三级。副部级高校：985高校共计39所，其中32所书记和校长享受副部级待遇，是由中央管理的副部级干部。厅局级高校：除去32所副部级高校的所有一本院校和二本院校。副厅级高校：所有公办的高职高专院校。河南理工大学为一本院校，因此校长是正厅级的。河南理工大学简称河南理工，位于河南省焦作市， 是中央与地方共建、以地方管理为主的河南省特色骨干大学，是河南省人民政府与原国家安全生产监督管理总局共建高校，河南省属重点大学。河南理工大学前身是1909年由英国福公司兴办的焦作路矿学堂，历经河南福中矿务学校、福中矿务专门学校、福中矿务大学、私立焦作工学院、西北工学院、国立焦作工学院、焦作矿业学院、焦作工学院等历史时期，2004年更名为河南理工大学。以上内容参考：百度百科——学校行政级别百度百科——河南理工大学

正厅。根据美酒网查询显示：曲阜师范大学是省属院校，校长行政级别正厅。曲阜师范大学简称曲阜师大，位于山东省曲阜市，由山东省教育厅与济宁市人民政府共建；是全国首批招收研究生高校、山东省重点大学、山东省一流学科建设高校、推荐免试攻读硕士研究生高校、教育部实施卓越中学教师培养高校。

黎明大学的校长更替历史悠久，背后有着深厚的历史背景。从海外华侨华人集资创建之初，由梁披云先生担任首届董事长兼第一任校长，为学校的发展奠定了坚实的基础。随后，印尼著名华人实业家李尚大先生接任第二届董事长。如今，林松柏教授成为现任校长，肩负着继续引领黎明大学前进的使命。U0001f3eb黎明大学的创始人黎明大学的创始人梁披云先生，是一位海外华侨华人，他担任了学校的首届董事长兼第一任校长，为学校的发展奠定了坚实的基础。U0001f468u200dU0001f4bc第二任校长印尼著名华人实业家李尚大先生接任黎明大学的第二届董事长，为学校的发展做出了重要贡献。U0001f468u200dU0001f3eb现任校长林松柏教授是黎明大学的现任校长，他肩负着继续引领黎明大学前进的使命。

国防大学校长是副大军区级别。学校简介：中国人民解放军国防大学军事文化学院（College of Military Culture of the PLA National Defense University）位于北京市，是全军和武警部队军事文化领域人才培养的高端专业学院。学院始建于1960年，时名中国人民解放军艺术学院；2017年军队改革开启后，以中国人民解放军艺术学院为基础和中国人民解放军国防大学组建为中国人民解放军国防大学军事文化学院，部署在北京。截止2023年4月，学院现有4个学术硕士学位授权点，5个领域专业硕士学位授权点，5个生长军官（警官）本科教育专业（方向），2个军士职业技术教育专业，以及30余个任职教育专业（班次）。科研历程：截止2018年1月，该校获军队级教学成果奖2项，总政院校优秀教学成果奖6项;5部文字教材、5部电教教材、5部网络课程分获总政院校优秀教材一、二、三等奖。6项国家级和军队级科研课题、53项学院级科研课题获准立项发表学术论文1225篇，出版学术专著57部，达到A级标准；投入科研经费185万元，其中奖励学术论文70.42万元，资助并奖励学术专著76.55万元，资助科研课题51万元。科研成果：截至2018年1月，中国人民解放军国防大学军事文化学院《解放军舞蹈史》《中国军事电影史》国家社科基金重点课题结题出版。先后获得4个军队院校优秀教学成果一等奖；“军旅声乐”先后被评为军队院校优质课程国家精品课程，“舞蹈技术”被评为军队院校优质课程。

1. People say that you have a good combination of capabilities and characters in terms of you can be both collaborative and decisive at the same time, what has empowered you in terms of you know heading a firm line but also at the same time how to negotiate and work with other people. I like to listen, I find people extremely interesting and especially in the place my Harvard, they know so much. If you listen to them, you learn a lot. So I like to try to figure out what I can learn from them, but also where they are. If there is a problem that I need to address, I"d like to hear they talk about that problem, so I can see what is the difference between how I am thinking this problem and how they are thinking about the problem, and what is the way to bridge that divide so this thing is a good contacts for setting up the possibility of the connection, and comprising, and collaboration. So I think my collaborationist comes partly from curiosity, and partly from a strategy of the problem solving. But I emphasis, and I have strong opinions on many things. There are some things I do not have strong opinions not at all. We went out for dinner the other night here. You don"t know what to order, just order for me, I don"t care. So I don"t need to control everything. But there certain principles I have that I don"t want comprise on. So once I listened, once I figured out where everyone is, I am willing to say here"s we wanna to go. 2. Dealing with government, how about raising funds, part of the most difficult job and challenge for the president of leading university to raise fund. I like fund thing, I enjoyed it. I enjoyed talk to the people who are interested in institution, and I enjoyed the challenge of having to explain myself. I think that fund thing is a very good discipline, because you have to be able to communicate. What matters, why is matters, what you are doing it is valuable. And That is very good things for a leader to have to do, so I found that I learned a lot from having to express myself in that way, and I learned a lot from those who care about the university when they say to me how they see it from their eyes from outside the university. So funding is something that could be fun. 3. Against women. Well, people could say those things, or wouldn"t say those things. What is the most important , what kind of job I did, whether I am a good president or not, whether I made the right decisions, whether I made the strong decisions? I"d really better do well. Myself I felt that women can do anything. I am not the female president of Harvard; I am the president of Harvard. 4. Part of your career has been about talking with young people, how are the different /what kind of things they expect from their college education as compare your day"s college? I think many students come to college today very pressure to succeed and they often have very narrow understanding what success might be there. They are quite focus on careers, on meeting to choose the career, and loaf rapidly to achieved that. I found when I was in college many years ago, we someone isolate from those pressure what have to be after college, we found we have more freedom to explore, and so I try to encourage students to take that freedom at Harvard, and to make sure they don"t just march a long pre directed pad. As I told the elementary freshmen they take some risks, take a course unlike anything they ever expect to take, take the advantage of the marvelous verity of course this is Harvard the museums, the collections, the libraries, the opportunities to work and study internationally, and stressed themselves. 5.What kind of students would be your favorite or what kind of the students do you like the most? The students I like the most either ones that are the curious, that follow their curiosity where ever lead them, that surprise me with the ways they come to ask questions and try to answer questions, with students that love what they are doing. That to me is the most delight part is being involved in the university.

管理岗位共分为8个等级，即三至十级职员岗位，依次分别对应校（厅）级正职、校（厅）级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员等岗位。管理岗位的最高等级为三级。宁大校长属管理岗位校级正职，对应正厅局级

1、孙家鼐孙家鼐（1827~1909），字燮臣，号蛰生、容卿、澹静老人，安徽寿州（今淮南寿县）人。清咸丰九年（1859）状元，与翁同龢同为光绪帝师。累迁内阁学士，历任工部侍郎，署工部，礼部、户部、吏部、刑部尚书。1898年7月3日以吏部尚书、协办大学士受命为京师大学堂（今北京大学）首任管理学务大臣，1900年后任文渊阁大学士、学务大臣等。卒后谥曰“文正”。2、严复——校长任期（1912.02-1912.10）严复（1854年1月8日—1921年10月27日），男，原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，汉族，福建侯官县人，近代极具影响力的资产阶级启蒙思想家，著名的翻译家、教育家 。新法家代表人物。先后毕业于福建船政学堂和英国皇家海军学院，曾担任过京师大学堂译局总办、上海复旦公学校长、安庆高等师范学堂校长，清朝学部名辞馆总编辑。3、蔡元培——校长任期（1916.12-1927.08）蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴府山阴县（今浙江绍兴）人，祖籍浙江诸暨。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。4、胡适——校长任期（1945.09-1948.12）胡适（1891年12月17日～1962年2月24日），男，曾用名嗣梗，字希疆，学名洪驳，后改名适，字适之。 思想家、文学家、哲学家。徽州绩溪人，以倡导“白话文”、领导新文化运动闻名于世。幼年就读于家乡私塾，19岁考取庚子赔款官费生，留学美国，师从哲学家约翰·杜威，1917年夏回国，受聘为北京大学教授。5、马寅初——校长任期（1951.06-1960.03）马寅初（1882年6月24日—1982年5月10日），字元善，中国当代经济学家、教育学家、人口学家。浙江嵊州人。马寅初自幼聪颖，刻苦攻读，曾留学美国，获博士学位。学成回国后，拒绝军阀、政客拉拢，毅然到北京大学任经济学教授，致力于教学与科研。著书立说，抨击时弊，成为“五四运动”前夕就享誉很高的教授。 曾担任南京政府立法委员，新中国建立后曾历任中央财经委员会副主任、华东军政委员会副主任、重庆大学商学院院长兼教授、南京大学教授、北京交通大学教授、北京大学校长、浙江大学校长等职。

问题一：哪些是大学的正科级部门？如何界定的呢？ 按照国内的官僚体制，部门垂直等级一般分为省部级、地厅（司）级、县处级、乡科级、股级。 如果你所在大学是地厅（司）级，那么包括内部各学院、各处室（如招生办、就业办、贰产处）等都是处级单位，各学院下属的系、各处室内部再下设的科室就是科级单位。 问题二：大学讲师和什么行政级别相对 （1）讲师：科级。 （2）副教授：处级。 （3）正教授：厅级。 问题三：大学校长属于什么级别？ 现在的大学校长都有与之对应的行政级别，其中31所名牌大学校长是副部级，一般大学校长是司局级，一些较小的地方大专院校校长是副局级或正处级。 北京（7所）清华大学 北京大学 中国人民大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京师范大学 中国农业大学天津（2所）南开大学 天津大学 东北（3所）哈尔滨工业大学 吉林大学 大连理工大学 陕西（3所）西安交通大学 西北工业大学 西北农林科技大学 上海（3所）复旦大学 上海交通大学 同济大学 江苏（2所）南京大学 东南大学 湖北（2所）武汉大学 华中科技大学 湖南（2所）中南大学 国防科技大学 安徽（1所）中国科技大学 福建（1所）厦门大学 广东（1所）中山大学 浙江（1所）浙江大学 四川（1所）四川大学 重庆（1所）重庆大学 山东（1所）山东大学 甘肃（1所）兰州大学 以上31所高校行政级别都为副部级，加上副大军区级的国防科技大学共计32所。 问题四：地级市的大学党委书记对应什么行政级别？ 本科大学校长都是正厅级，党委书记和校长是平级的，当然也不例外。另外，宜春学院是省属高校，并非宜春直属。大学校长都是正厅，但不代表大学一样，比如华南理工大学的校长也是正厅级，但和宜春学院相比，两所大学相距十万八千里，对于学生而言，关键还要看大学，不要看大学校长的级别。 问题五：大学里的辅导员是什么行政级别啊？ 辅导员是最低级别，但是对学生最有帮助的助教级别 问题六：大学学校研究生处处长相当于什么行政级别 就是正处级。因为有研究生的必然是本科院校，本科是正厅级（副部级高校仅指校长和书记高配），处室为正处级。 问题七：学校中相当于科级以上党员领导干部是指什么人 总的来说要看学校的级别 现在不少地区的学校取消了行政级别，实行校长职级，校长、书记等干部只享受相当某种级别的行政待遇。但是大学中还是有行政级别的。 如果学校的级别是部级、副部级（大多数重点大学），那么校长、党委书记就是部级、副部级。下属学院的院长、校直属部门都是厅局级，这些学院、部门下属的小部门首脑就是县处级，再往下的小头目才可能是科级。 如果学校的级别是厅局级（部分大专、中专、大型职校），那么以此类推。大学中的各部门领导职位比较繁多，要看这个部门的行政级别，无法一一例举。一般同级的党、政干部行政级别相同，当然职权不一定相同。 也有些地方，中等教育学校（中学、职校、技校等）也有行政级别。 一般在直辖市，初中大多数是科级单位、校长书记是科级干部，高中职校是处级单位，重点高中职校的校长是正处，一般的高中校长室副处，那么高中职校中的具体科室也可能有科级的行政级别，但是现在一般直辖市中的高中下属科室，如教导处等都没有行政级别，也不享受相当的行政待遇。 而在非直辖市，要看学校本身的行政级别，如省重点高中校长一般是正处，而县重点高中校长可能只有正科级。不过值得一提的是，不少省重点的高中内教导处、学生处等部门的主任也可能有行政级别，一般是科级。而一般县级市内的初中、小学不一定有行政级别，如果有的话的可能也是股级（比科级更小的行政级别）。 问题八：系主任是什么级别 “系主任”是一个职务，一般是指大学的“院”、“系”的主管人员。 系主任的级别是正科级。 职责 1.在同学们报考以前，到各个省市去招生――介绍学校，宣传学校 ，吸纳各校精英 2.在开学的前一个月内，向本专业的同学们介绍他们所在的专业情况（包括专业的发展前景，专业的师资状况，学术领域介绍等），并且帮助同学们建立在大学生活中的奋斗目标，帮助初升入大学的同学们总体的了解大学生活，和同学们经验交流，给同学们提出建议――如何过一个有意义的充实的大学生活，对同学们提出要求，希望同学们严格律己，做一个“规格严格，功夫到家”的优秀的工大人。 3.制定培养方案，深入的对本科学生的学习课程计划深入的改革（准备对新大一的新生们开展“专业导论”让同学们了解和学习体验自己的专业 问题九：大学里面的行政编制科级和行政单位的科级有可比性吗？ 公办大学级别是一样的，只是职能不同。 问题十：大学科长是什么级别的？ 正科级的

中国人民大学“中国大学校长素质研究”课题组今年进行的调查显示，我国大学校长的平均任期为4.1年，而美国同类大学的校长任期为12.2年。对于这项调查结果，不少专家认为过短的任期，将导致校长不思进取，或者注重短期利益，急功近利，难以按照办学规律办学，形成学校的特色与文化。 专家们把中国大学校长的短任期现象，归结为当前实行的校长任期制。笔者也曾一度认为，由政府部门任命大学校长的任期制制约了校长大展拳脚，而最近与多位大学校长的接触才发现，专家的归因，并不符合实际。校长们说，如果一个人在校长岗位上真干上10年、20年，他肯定会被认为没多大出息。他们的想法是，干完第一个任期，在第二个任期内，如果有可能的话，实现新的发展。 这种想法，道出了我国大学校长岗位的实质。在政府部门看来，大学校长岗位首先是官员岗位，其次才是教育管理岗位。我国大学校领导按不同的学校层次，分别对应不同的行政级别———副部长级、正厅级、副厅级。在校长本人看来，大学校长岗位对自己的意义，首先是成为高官，其次才是管理大学。由于学校领导已然属于高级干部，因此，他们与政府其他部门同等级别或者更高级别官员岗位的流动、升迁，基本上实现了无缝衔接。 在这样的环境中，今天无论是教育界内部，还是社会舆论，在一所大学新任命校长时，议论最多的是人事安排而非办学理念。一个政府部门的官员，不管具不具备担任大学领导的教育背景、管理经验，可以很方便地走向大学领导岗位，官升一级。而对这所学校校长的未来预测更多的是，是否会发展到某个政府部门当上部长、副部长、主任、副主任、院长、副院长———如果一名校长，在某大学当校长两三年，就顺利当上部长、副部长、副市长等等，那么，这是最有出息、最得到赏识的表现，也是这所学校的最大荣光。 很显然，很少有校长能为了自己的教育理想，不为这种评价体系所诱惑，反过来，更多的校领导，则是为了实现自己的仕途发展而积极谋划。这就不难理解，我国大学校长在黄金年龄段离开校长岗位，大多不是回到学校普通教授岗位，去重新做学术研究、搞教育教学，而是升迁到了各个与教育有关无关的官员岗位上。 大学校长的这种价值取向，是高等教育行政化的必然结果。其实，这种价值取向，已经深入大学的各个层面。为什么一名教授愿意放弃自己的学术研究，去应聘一个正处、副处，甚至正科岗位，并努力去走行政发展之路？为什么一个教授担任某个研究所的所长，总觉得没有发展、没有出息，总是想着能当上系主任、副院长、院长？就是这种价值取向所致。 当然，对于这样的价值取向，无论是校长还是教授，都有很多的无奈，对于行政权力的追逐，成为他们不得已的现实选择。社会所期待的大师、教育家，均在这样的现实选择中，远离众人的视野。从整个教育发展看，这无疑是最大的人才错位与人才浪费。耶鲁大学校长列文曾在中国大学校长论坛上发言说，“我认为，给大学校长的时间至少应该是10年。”这句话赢得中国校长的热烈掌声。为这样的声音鼓掌，看得出校长们在某些时候进行的内心挣扎。 减少大学领导、教授们的内心挣扎，需要让大学脱离官僚体系，否则，在大学里，难以存有教育理想、学术理想生长的空间，而只留下官场规则、行政话语。建立现代大学制度，也就遥遥无期。

北京大学校长的行政级别为副部级。在我国，公务员的领导职务分为五个等级，分别是科级、处级、厅级、部级、国家级，其中每个级别还分为正副两个级别。高校作为公益性事业单位，其对应的行政级别还是比较高的，一般在厅级以上。其中专科类高校为副厅级、本科类高校为正厅级，不过全国也有32所本科类高校的行政级别为副部级。北京大学作为我国顶级的高校，自然也在这32所副部级高校之列。2018年10月23日，中共中央组织部在北京大学宣布了中共中央、国务院的任免决定，郝平由北京大学党委书记转任校长。按照我国公务员的行政级别设置，副部级一般为普通省份副省长、直辖市副市长或副省级城市市长级别，而普通地级市的市长一般为正厅级。也就是说，像中国科学技术大学、中南大学、兰州大学等位于普通地级市的副部级大学，这些学校的校长要比当地行政一把手的级别还要高半级。

上海师范大学校长是正厅级。中国大陆大学行政级别的划分为副部级、厅局级、副厅局级。1、副部级985高校中的三十二所(含副大军区级的国防科技大学)。 其高校名单如下：北京区（7所）：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学天津区（2所）：南开大学、天津大学东北区（3所）：哈尔滨工业大学、吉林大学、大连理工大学陕西区（3所）：西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学上海区（3所）：复旦大学、上海交通大学、同济大学江苏区（2所）：南京大学、东南大学湖北区（2所）：武汉大学、华中科技大学湖南区（2所）：中南大学、国防科技大学（副大军区级）安徽区（1所）：中国科学技术大学福建区（1所）：厦门大学广东区（1所）：中山大学浙江区（1所）：浙江大学四川区（1所）：四川大学重庆区（1所）：重庆大学山东区（1所）：山东大学甘肃区（1所）：兰州大学2、厅局级：除去32所副部级的所有一本院校和二本院校，包括211高校。3、副厅局级：高职高专院校。4、独立学院有公办民助的性质，级别一般应该是副厅级；民办高校一般不看行政级别。而上海师范大学作为上海市教育综合改革部市共同支持高校，上海市重点建设大学。校长应是正厅级别的。

一般情况下，校党委书记比校长大。党委是学校的领导核心、政治核心，党委书记作为党委领导集体的“班长”，理所当然应该担当起第一责任人的职责。校长与党委书记行政级别及待遇相同。高考恢复后，高校曾经实行过校长负责制，校长权力高于党委书记。但是1989年以后，由于众所周知的原因，高等院校开始实行党委负责制，党委书记的权力要大于校长。分工区别不同：校长是学校的法人代表，是学校行政负责人，对学校各项工作负全面责任。认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，执行国家和上级教育领导机关的法令、法规、指示，按教育规律办事，依法治校；从学校实际出发，完成学校的各项工作任务。学校书记的工作主要是认真贯彻执行上级党组织的有关文件和指示精神，保证监督办学方向，负责抓好领导班子建设和教职工队伍建设。抓好教职工的政治学习和思想政治工作，使我校教职工队伍稳定等。

985高校及副大军区级的国防科技大学等32所高校的校长或书记为副部级的级别，其余的一本院校和二本院校，包括211高校校长或书记级别是厅局级我国的大学分三类,第一类即的国家级重点大学。985高校及副大军区级的国防科技大学等32所高校的校长或书记为副部级的级别，也就是六至十级。2000年增加7所大学，党委书记和校长行政级别为副部长级：南开大学、天津大学、浙江大学南京大学、武汉大学、四川大学、中山大学2003年12月再新增11所大学，党委书记和校长行政级别为副部长级：、吉林大学、大连理工大学、同济大学、东南大学、山东大学、厦门大学、华中科技大学、中南大学、重庆大学、兰州大学、西北农林科技大学全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。普通本科一般为正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。专科高校是副厅局级。高职高专院校的校长或书记为副厅局级，也就是十至十五级。

谢谢邀请。我们知道，我们国家的大学的领导都是有行政级别的，而且是各有分工。下面围绕这个问题来谈一谈。一， 大学领导的级别1，副部级高校：985高校共计39所，其中32所书记和校长享受副部级待遇，是由中央管理的副部级干部，因而人们习惯地称之为副部级高校（严格说来，这样称呼不够准确）。他们分别是：第一期(前9所)九校联盟：北京大学、清华大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学第一期(其他20所)：北京理工大学、南开大学、天津大学、中山大学、山东大学、华中科技大学、吉林大学、厦门大学、武汉大学、东南大学、中南大学、西北工业大学、大连理工大学、重庆大学、四川大学、北京航空航天大学、兰州大学、同济大学、北京师范大学、中国人民大学第二期(3所)：中国农业大学、国防科学技术大学、西北农林科技大学7所不是副部级的985大学：第一期（5所）：东北大学湖南大学华南理工大学电子科技大学中国海洋大学第二期（2所）：中央民族大学华东师范大学需要说明的是，对于军队高校，原来的国防科大最高，属于副大军区级，军改后降为正军级。2，厅局级高校：除去32所副部级高校的所有一本院校和二本院校。他们包括：7所985大学、211大学（除去985）、其他所有普通本科高校。3，副厅局级学校：所有公办的高职高专院校。二，大学内部的级别与分工前面说的32所985高校的书记校长为副部级，常务副书记和常务副校长，为正厅级。如北大的常务副校长，按目前政策是正厅。一般副书记副校长为副厅，其他普通本科高校的校长书记一般为正厅级架构。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确规定：高等学校实行党委领导下的校长负责制。党委就成了大学的最高领导机构，校长必须对党委负责，故书记自然就成了大学里最高领导机构负责人。这一点与省里的体制是一致的，而与中小学校是有区别的。中小学实行的是校长负责制，校长为一把手。大学的书记主持党委日常工作，对重大决策具有最大影响力。校长是学校法人代表，负责学校教育教学和行政管理工作，校长要执行党委决策。

不同的大学，校长的级别也有是有区别的。985高校校长，副省部级。211高校校长，厅局级。一般本科校校长，副厅局级。高级别专科校校长，县处级。一般专科校校长，副县处级。一般高校校长，乡科级。1、全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。2、普通本科一般是正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。3、所有公办高等专科学校、职业学院、职业技术学院的校长、党委书记都属于副厅局级别。4、有公办民助性质的独立学院，校长的级别一般也是副厅级。扩展资料：高校行政级别是指在中国大陆根据各高等学校的不同而有相应的行政级别。下面所说的行政级别是指高校校长(党委书记或者院长)的行政级别，这是在中国大陆出现的一种特殊现象。在我国，公立高校的行政级别一般分为三级：副厅级、正厅级、副部级。副厅级高校一般是专科类高校。正厅级高校则为本科类高校。而副部级高校则是本科高校中实力比较强的几所高校。在我国的高等教育体制中，政校是不分家的，大学校长都属于公务员序列，具有一定的行政级别。在这种体制机制下，大学校长可以调任行政官员，行政官员也可以调任大学校长。参考资料：百度百科——大学行政级别

公立大学校长是有行政级别的，不同大学校长的级别不一样，级别一样的校长发展前景也不一样，目前来看有副部级、正厅级、副厅级几种。私立大学校长没有行政级别。首先要清楚，高校级别不是一本、二本的分类，一二本是高考录取批次的问题。一本就是第一批招生，二本就是第二批招生，这是由于当年招考技术条件不具备，所以分开批次方便招录，再后来一本、二本中又分出了AB类；最近几年开始推行平行志愿，一二本就不再强调AB类了。目前看，技术上统一报名已经没问题了，但多年来形成的级别观念一下转不过来，所以这种方式暂时还存在。（985高校，大部分校长是副部级）目前本科高校都是正厅级建制，但有的高校属于教育部管理，其学校负责人会采取高配制度，校长一般就是副部级。有31所高校，均为985院校，分别是：北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国农业大学、北京航空航天大学、北京理工大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、重庆大学、四川大学、西安交通大学、西北农林科技大学、西北工业大学、兰州大学。（985高校名单）其中北大、清华的校长发展的天花板会更高，前一任校长已经升任北京市长。最近几年，天津大学几位校领导连续晋级。你以后奋斗目标就要去这些高校。剩下的本科高校，校长都是正厅级了，其中大部分属于省属高校。比如河北大学、河北师范大学、邯郸学院、山西大学、长治学院，这些都是正厅级。但在具体运行中，不同正厅的含金量也是有区别的，比如邯郸学院校长到了河北大学担任校长，一般也被认为升迁，虽然行政级别没有改变。（高校行政级别该不该取消呢？）大专院校一般是副厅级，他们的校长也是副厅级。比如山东职业技术学院、天津交通学院、天津海运学院、天津滨海职业学院等等，这些学校的校长都是副厅级。在2000年以后，经常会出现“专升本”现象，这不是指你专科考取本科，而是指你专科学校变为本科。一般而言，好多学校都愿意专升本。比如变化之前你是副校长，属于正处级，一下子你就水涨船高一级，成了副厅级。要知道在行政序列中，正处到副厅的这一步是非常难以跨越的。（努力背下来这张图，就会熟悉行政级别了）还有个值得注意的问题：本科以上学校的校长职称一般是教授，个别还是院士。说到这里，你应该已经很清楚你所在学校校长的行政级别了吧？

不同的大学，校长的级别也有是有区别的。985高校校长，副省部级。211高校校长，厅局级。一般本科校校长，副厅局级。高级别专科校校长，县处级。一般专科校校长，副县处级。一般高校校长，乡科级。1、全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。2、普通本科一般是正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。3、所有公办高等专科学校、职业学院、职业技术学院的校长、党委书记都属于副厅局级别。4、有公办民助性质的独立学院，校长的级别一般也是副厅级。扩展资料：高校行政级别是指在中国大陆根据各高等学校的不同而有相应的行政级别。下面所说的行政级别是指高校校长(党委书记或者院长)的行政级别，这是在中国大陆出现的一种特殊现象。在我国，公立高校的行政级别一般分为三级：副厅级、正厅级、副部级。副厅级高校一般是专科类高校。正厅级高校则为本科类高校。而副部级高校则是本科高校中实力比较强的几所高校。在我国的高等教育体制中，政校是不分家的，大学校长都属于公务员序列，具有一定的行政级别。在这种体制机制下，大学校长可以调任行政官员，行政官员也可以调任大学校长。参考资料：百度百科——大学行政级别

不同的大学，校长的级别也有是有区别的。985高校校长，副省部级。211高校校长，厅局级。一般本科校校长，副厅局级。高级别专科校校长，县处级。一般专科校校长，副县处级。一般高校校长，乡科级。1、全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。2、普通本科一般是正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。3、所有公办高等专科学校、职业学院、职业技术学院的校长、党委书记都属于副厅局级别。4、有公办民助性质的独立学院，校长的级别一般也是副厅级。扩展资料：高校行政级别是指在中国大陆根据各高等学校的不同而有相应的行政级别。下面所说的行政级别是指高校校长(党委书记或者院长)的行政级别，这是在中国大陆出现的一种特殊现象。在我国，公立高校的行政级别一般分为三级：副厅级、正厅级、副部级。副厅级高校一般是专科类高校。正厅级高校则为本科类高校。而副部级高校则是本科高校中实力比较强的几所高校。在我国的高等教育体制中，政校是不分家的，大学校长都属于公务员序列，具有一定的行政级别。在这种体制机制下，大学校长可以调任行政官员，行政官员也可以调任大学校长。参考资料：百度百科——大学行政级别

大学校长是厅级的干部，一般本科以上高校的校长都是厅局级，专科高校的校长是副厅局级。大学是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科、学院，是一种功能独特的组织，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。大学校长的行政级别，既是区分职务的高低，也是个人所承担的工作责任和薪酬待遇高低的标准。在其位就得谋其政，就是大学毕业的学士、硕士和博士毕业生，熬到大学校长这个位置上，没有过五关斩六将的本事，也是可想、可望而不可及的。985院校中有7个院校是局厅级。这个七个院校是东北大学、湖南大学、华南理工大学、华东师范大学、电子科技大学、中国海洋大学和中央民族大学。除了985那些32所院校外，其余的本科高等院校都是局厅级，包括211院校和7所985院校。以上这些大学校长和党委书记是厅局级，也就是地级市市长级别。高等职业院校一般对应的级别是副厅级。一般大学校长和书记是厅级干部，任命权在省里。副省部级大学的校长和书记任命权在中组部。法律依据《国家公务员法》 有如下条款：第十六条 公务员职务分为领导职务和非领导职务。领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。非领导职务层次在厅局级以下设置。第十七条 综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务层次和机构规格设置确定。综合管理类的非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。综合管理类以外其他职位类别公务员的职务序列，根据本法由国家另行规定。职务与级别（一）国务院总理：一级；（二）国务院副总理，国务委员：二至三级；（三）部级正职，省级正职：三至四级；（四）部级副职，省级副职：四至五级；（五）司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级；（六）司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级；（七）处级正职，县级正职，调研员：七至十级；（八）处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级；（九）科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级；（十）科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级；（十一）科员：九至十四级；（十二）办事员：十至十五级。

大学理论上是书记比校长大。高校实行的是党委领导下的校长负责制。党委书记的权力要大于校长。校长实际仅负责教学等业务工作，而关键的人事工作则由党委书记领导下的党委会负责。在高等院校负责人的排名中，党委书记是第一位的，校长则居于党委书记之后。校长是学校的法人代表，是学校行政负责人，对学校各项工作负全面责任。认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，执行国家和上级教育领导机关的法令、法规、指示，按教育规律办事，依法治校；从学校实际出发，完成学校的各项工作任务。在党务部门，书记是大官，书记一般只负责组织工作、政治工作，原则上对本部门的重大工作有最终决定权。校长的岗位职责：1、严格执行国家教育政策，制定学校整体办学方针，并对每学期的学校工作进行指导。2、负责审核学校各项规章制度、标准规范的制定和更新，并保证制度和规范的正常执行。3、主持学校的财务相关工作，负责学校的年度预算审核，审查学校的资金收支状况。4、全面管理和协调学校各个科室的工作，确保学校学生、教职工维持正常的学习秩序和工作秩序。5、负责改善学校的办学条件，改善教职工待遇，落实学校的安全保卫工作。6、负责与党委进行对接，组织并领导全校师生的思想政治教育工作。

不同的大学，校长的级别也有是有区别的。985高校校长，副省部级。211高校校长，厅局级。一般本科校校长，副厅局级。高级别专科校校长，县处级。一般专科校校长，副县处级。一般高校校长，乡科级。1、全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。2、普通本科一般是正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。3、一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级，截止到2005年1月全国只有31所高校是副部级，加上副大军区级的国防科技大学共计32所。4、其中31所名牌大学校长是副部级，一般大学校长是正厅级，一些较小的地方大专院校校长是副局级或正处级。5、公立大学都有相对应的行政级别，由高至低有副部级、厅局级、副厅局级等。大学校长的行政级别也因校而异。6、大学校长一般是正厅级，除了31所重点大学是副部级，及国防科技大学校长级别是副军级外，一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。7、大学行政级别的划分：中国大陆有三十二所高校行政级别都为副部级，其中加上了副大军区级的国防科技大学。

我国大多数大学的校长是正厅级（在北京，上海等直辖市为正局级），校党委书记也是正厅级。副校长和校党委副书记是副厅级。大学下设的各学院院长和院党委书记是正处级，副院长和院党委副书记是副处级。少数大学校长和党委书记是副部级，例如北大、清华、复旦和上海交大等双一流大学校长和党委书记，常务副校长和校党委常务副书记是正厅级，其他副校长和党委副书记则是副厅级，下设的各学院院长和院党委书记与上述大多数大学一样也是正处级，副院长和院党委副书记也是副处级。至于以学院为校名的各类高校，其院长和院党委书记级别因学院不同会有所不同，既有正厅级，也有副厅级，甚至是正处级。中国大学校长的行政级别还真不少呢，最高的是副部级，象清华、北大和人民大学等等这些由国家教育部所直属的，所谓的985、211重点院校。再往下就是由各省市区的省教育厅所管辖的省属院校，既有正厅级的，也有副厅级的，还有正处级的，最低一级就是设在县城的职业技术学院，很有可能是副处级的。大学校长的行政级别，既是区分职务的高低，也是个人所承担的工作责任和薪酬待遇高低的标准。在其位就得谋其政，就是大学毕业的学士、硕士和博士毕业生，熬到大学校长这个位置上，没有过五关斩六将的本事，也是可想、可望而不可及的。请点击输入图片描述（最多18字）

大学的党书记和校长是由教育部任命的。大学校长的行政级别很高，很多都是省或者市一级的，所以大学校长大都是教育部任命的，教育部又属于国务院，所以相当于国务院任命的。扩展资料：《高等教育法》第三十九条规定：国家举办的高等学校实行中国共产党高等教育基层委员会领导下的校长负责制。同时，《中国共产党高等学校基层组织工作条例》也明确规定，高等学校实行党委领导下的校长负责制。根据上述两项法律法规，党委是学校的最高领导机构，总统必须对党委负责。书记是党委的最高领导，这意味着书记负责学校的最高领导机构。总统比党委书记的影响力更大。甚至许多学生知道谁是大学的总统，但往往不知道谁是大学的党委书记。所有的学历证书和毕业证书都是以总统的名义颁发的，而不是以党委书记的名义。此外，总统一般由知名人士持有，其中不乏学者。在学术上，总统往往是我们大家和知名人士，而党支部书记通常是一个不知名的人。因此，从外部影响来看，总统比党委书记更有影响力。

大学校长是高等教育机构中的最高行政领导，负责学校的管理和领导工作，其行政级别因国家而异。在中国，高等教育机构中的行政级别按照国家行政等级划分，主要包括国家级、省部级和地市级三个层次。在国家级大学中，校长一般担任正部级领导，行政级别为正厅级或副部级。以清华大学为例，校长的行政级别是正厅级，属于国家级领导。在省部级大学中，校长的行政级别一般为副厅级或正处级。以四川大学为例，校长的行政级别为副厅级，属于省部级领导。在地市级大学中，校长的行政级别一般为正处级或副处级。以上海第二工业大学为例，校长的行政级别为正处级，属于地市级领导。除了行政级别的差异外，大学校长的职责和权力也会因不同国家、地区和学校而异。一般来说，大学校长的职责包括但不限于以下几个方面：1.领导学校的整体工作，制定和实施学校发展战略和规划，促进学校的发展和改革。2.管理学校的教学、科研、人事、财务等各个方面的工作，确保学校各项工作的顺利进行。3.代表学校参加各种重要活动，维护学校形象和声誉，推动学校在国际上的交流与合作。4.处理学生、教职工和校外机构之间的关系，维护学校与社会的良好关系。5.参与制定国家、地区和行业的教育政策，对高等教育发展具有重要的影响力和决策权。因此，大学校长作为学校最高行政领导，承担着重要的领导和管理职责，对学校的发展和教育事业的推进具有不可替代的作用。需要注意的是，大学校长的行政级别也可能因学校规模、地理位置、历史背景、学科领域等因素而异。在不同的国家和地区，大学校长的行政级别也可能不同，需要具体情况具体分析。

大学校长是高等教育机构中的最高行政领导，负责学校的管理和领导工作，其行政级别因国家而异。在中国，高等教育机构中的行政级别按照国家行政等级划分，主要包括国家级、省部级和地市级三个层次。在国家级大学中，校长一般担任正部级领导，行政级别为正厅级或副部级。以清华大学为例，校长的行政级别是正厅级，属于国家级领导。在省部级大学中，校长的行政级别一般为副厅级或正处级。以四川大学为例，校长的行政级别为副厅级，属于省部级领导。在地市级大学中，校长的行政级别一般为正处级或副处级。以上海第二工业大学为例，校长的行政级别为正处级，属于地市级领导。除了行政级别的差异外，大学校长的职责和权力也会因不同国家、地区和学校而异。一般来说，大学校长的职责包括但不限于以下几个方面：1.领导学校的整体工作，制定和实施学校发展战略和规划，促进学校的发展和改革。2.管理学校的教学、科研、人事、财务等各个方面的工作，确保学校各项工作的顺利进行。3.代表学校参加各种重要活动，维护学校形象和声誉，推动学校在国际上的交流与合作。4.处理学生、教职工和校外机构之间的关系，维护学校与社会的良好关系。5.参与制定国家、地区和行业的教育政策，对高等教育发展具有重要的影响力和决策权。因此，大学校长作为学校最高行政领导，承担着重要的领导和管理职责，对学校的发展和教育事业的推进具有不可替代的作用。需要注意的是，大学校长的行政级别也可能因学校规模、地理位置、历史背景、学科领域等因素而异。在不同的国家和地区，大学校长的行政级别也可能不同，需要具体情况具体分析。

当大学校长需要具有博士学位。作为大学的校长，需要具备较高的学术水平，校长需要在学校的发展规划、学科建设、教学研究、学生培养等方面提供专业的指导和支持。只有具备深厚的学术背景和知识储备，才能更好地理解学校的学术体系和运行机制，更好地引领学校的发展方向和战略规划。大多数高校的校长都具有博士学位。获得博士学位通常需要经过较长时间的学习和研究，需要通过多层次的考试和论文答辩，要求学者在某个领域做出具有原创性和独立性的研究贡献。博士学位被认为是高等学术资格的象征，是成为教授、研究员、其他高级专业人员的基本条件。学位并不是担任校长的职位的唯一要求，其他经历和能力也可能被认为是有资格担任校长的的重要素质。大学校长还需要具备其他领导和管理能力，如良好的沟通协调能力、团队协作能力、决策能力等。这些能力可以帮助校长有效地管理学校的行政事务。大学校长的作用：1、引领学校的发展方向和战略规划大学校长是学校的最高领导人，负责制定和实施学校的战略发展规划。校长需要深入了解国家的高等教育政策和社会经济发展趋势，确定学校的发展方向和目标。校长还需要具备前瞻性和创新性，引领学校在高等教育领域不断开拓创新，适应时代的发展需求。2、管理学校的行政事务和教学资源大学校长是学校的行政领导，负责管理学校的行政事务和教学资源。校长需要合理配置和利用教学资源，提高学校的教育质量和办学效益。校长还需要建立健全的行政管理制度和体系，保证学校的运营和管理的高效性和规范性。3、代表学校与外界沟通和协调大学校长是学校的代表，需要与外界进行沟通和协调。校长需要与政府、社会各界、学生和教职工进行有效的沟通和协调，解决各种问题和矛盾。校长还需要加强与国内外高校和科研机构的合作与交流，扩大学校的国际影响和合作机会。

现在的大学校长都有与之对应的行政级别，其中31所名牌大学校长是副部级，一般大学校长是司局级，一些较小的地方大专院校校长是副局级或正处级。 北京（7所）清华大学 北京大学 中国人民大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京师范大学 中国农业大学天津（2所）南开大学 天津大学东北（3所）哈尔滨工业大学 吉林大学 大连理工大学陕西（3所）西安交通大学 西北工业大学 西北农林科技大学上海（3所）复旦大学 上海交通大学 同济大学江苏（2所）南京大学 东南大学湖北（2所）武汉大学 华中科技大学湖南（2所）中南大学 国防科技大学安徽（1所）中国科技大学福建（1所）厦门大学广东（1所）中山大学浙江（1所）浙江大学四川（1所）四川大学重庆（1所）重庆大学山东（1所）山东大学甘肃（1所）兰州大学 以上31所高校行政级别都为副部级，加上副大军区级的国防科技大学共计32所。

大学校长是厅局级干部。大学校长是学校的行政负责人，负责学校的日常管理和决策。一般来说，大学校长的级别因学校规模、地域、类型等因素而异。在中国的大学中，一般来说，大学校长属于厅局级干部，即省教育厅厅长、市教育局局长同级别的干部。但是，在一些特殊情况下，大学校长也有可能被赋予更高的行政级别，例如在国家级重点大学或承担特殊任务的大学中，大学校长可能会被视为副部级干部，即与省教育厅厅长同级别的干部。此外，大学校长的级别也与其所在学校的类型有关。例如，在专科院校和高职院校中，校长一般属于县处级干部，即与县教育局局长同级别的干部。而在民办大学中，校长则不属于公务员系列，也没有明确的级别规定。总之，大学校长的级别因具体情况而异，但一般来说属于厅局级干部或县处级干部。大学校长的义务大学校长作为学校的行政负责人，具有一系列的义务和责任。首先，校长需要负责学校的日常管理和决策，包括制定学校的发展战略、管理教学和科研工作、监督财务和人事管理等。校长需要代表学校对外交往，维护学校的形象和声誉，与政府、企业、社会团体等建立联系，争取更多的支持和资源。此外，校长还需要关注师生员工的权益和福利，维护学校的稳定和和谐。大学校长还需要承担一定的社会责任，关注社会发展和公共利益，积极参与社会公益活动和文化交流活动，推动学校的国际化进程和学术交流等。同时，校长还需要关注教学质量和学术研究的质量，推动学科建设和科研成果的转化和应用。总之，大学校长需要履行多种义务和责任，以保障学校的正常运转和发展，同时也需要关注师生员工和社会公共利益，承担一定的社会责任。

大学校长是高等教育机构中的最高行政领导，负责学校的管理和领导工作，其行政级别因国家而异。在中国，高等教育机构中的行政级别按照国家行政等级划分，主要包括国家级、省部级和地市级三个层次。在国家级大学中，校长一般担任正部级领导，行政级别为正厅级或副部级。以清华大学为例，校长的行政级别是正厅级，属于国家级领导。在省部级大学中，校长的行政级别一般为副厅级或正处级。以四川大学为例，校长的行政级别为副厅级，属于省部级领导。在地市级大学中，校长的行政级别一般为正处级或副处级。以上海第二工业大学为例，校长的行政级别为正处级，属于地市级领导。除了行政级别的差异外，大学校长的职责和权力也会因不同国家、地区和学校而异。一般来说，大学校长的职责包括但不限于以下几个方面：1.领导学校的整体工作，制定和实施学校发展战略和规划，促进学校的发展和改革。2.管理学校的教学、科研、人事、财务等各个方面的工作，确保学校各项工作的顺利进行。3.代表学校参加各种重要活动，维护学校形象和声誉，推动学校在国际上的交流与合作。4.处理学生、教职工和校外机构之间的关系，维护学校与社会的良好关系。5.参与制定国家、地区和行业的教育政策，对高等教育发展具有重要的影响力和决策权。因此，大学校长作为学校最高行政领导，承担着重要的领导和管理职责，对学校的发展和教育事业的推进具有不可替代的作用。需要注意的是，大学校长的行政级别也可能因学校规模、地理位置、历史背景、学科领域等因素而异。在不同的国家和地区，大学校长的行政级别也可能不同，需要具体情况具体分析。

985高校及副大军区级的国防科技大学等32所高校的校长或书记为副部级的级别，其余的一本院校和二本院校，包括211高校校长或书记级别是厅局级所谓“副部级高校”是目前中国最顶尖的国家重点大学，清华大学校长是副部级别领导（副省级）清华大学是国家重点大学，是教育部直属的，校长是副省部级，校长的行政级别是极高的。中国大学分三类,第一类即所谓的国家级重点大学,其中又有三十一所大学是国家确定的副部级高校，这些高校的党委书记和校长为副部长级。这些高校的校长、书记等高层领导由中央组织部任命而非教育部任命。一般在学校介绍中说“中央直管”，就是副部级大学，也称副部级高等学校（简称“副部级高校”）、中央直管高校等。全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。普通本科一般为正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。专科高校是副厅局级。高职高专院校的校长或书记为副厅局级，也就是十至十五级。

问题一：哪些是大学的正科级部门？如何界定的呢？ 按照国内的官僚体制，部门垂直等级一般分为省部级、地厅（司）级、县处级、乡科级、股级。 如果你所在大学是地厅（司）级，那么包括内部各学院、各处室（如招生办、就业办、贰产处）等都是处级单位，各学院下属的系、各处室内部再下设的科室就是科级单位。 问题二：大学讲师和什么行政级别相对 （1）讲师：科级。 （2）副教授：处级。 （3）正教授：厅级。 问题三：大学校长属于什么级别？ 现在的大学校长都有与之对应的行政级别，其中31所名牌大学校长是副部级，一般大学校长是司局级，一些较小的地方大专院校校长是副局级或正处级。 北京（7所）清华大学 北京大学 中国人民大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京师范大学 中国农业大学天津（2所）南开大学 天津大学 东北（3所）哈尔滨工业大学 吉林大学 大连理工大学 陕西（3所）西安交通大学 西北工业大学 西北农林科技大学 上海（3所）复旦大学 上海交通大学 同济大学 江苏（2所）南京大学 东南大学 湖北（2所）武汉大学 华中科技大学 湖南（2所）中南大学 国防科技大学 安徽（1所）中国科技大学 福建（1所）厦门大学 广东（1所）中山大学 浙江（1所）浙江大学 四川（1所）四川大学 重庆（1所）重庆大学 山东（1所）山东大学 甘肃（1所）兰州大学 以上31所高校行政级别都为副部级，加上副大军区级的国防科技大学共计32所。 问题四：地级市的大学党委书记对应什么行政级别？ 本科大学校长都是正厅级，党委书记和校长是平级的，当然也不例外。另外，宜春学院是省属高校，并非宜春直属。大学校长都是正厅，但不代表大学一样，比如华南理工大学的校长也是正厅级，但和宜春学院相比，两所大学相距十万八千里，对于学生而言，关键还要看大学，不要看大学校长的级别。 问题五：大学里的辅导员是什么行政级别啊？ 辅导员是最低级别，但是对学生最有帮助的助教级别 问题六：大学学校研究生处处长相当于什么行政级别 就是正处级。因为有研究生的必然是本科院校，本科是正厅级（副部级高校仅指校长和书记高配），处室为正处级。 问题七：学校中相当于科级以上党员领导干部是指什么人 总的来说要看学校的级别 现在不少地区的学校取消了行政级别，实行校长职级，校长、书记等干部只享受相当某种级别的行政待遇。但是大学中还是有行政级别的。 如果学校的级别是部级、副部级（大多数重点大学），那么校长、党委书记就是部级、副部级。下属学院的院长、校直属部门都是厅局级，这些学院、部门下属的小部门首脑就是县处级，再往下的小头目才可能是科级。 如果学校的级别是厅局级（部分大专、中专、大型职校），那么以此类推。大学中的各部门领导职位比较繁多，要看这个部门的行政级别，无法一一例举。一般同级的党、政干部行政级别相同，当然职权不一定相同。 也有些地方，中等教育学校（中学、职校、技校等）也有行政级别。 一般在直辖市，初中大多数是科级单位、校长书记是科级干部，高中职校是处级单位，重点高中职校的校长是正处，一般的高中校长室副处，那么高中职校中的具体科室也可能有科级的行政级别，但是现在一般直辖市中的高中下属科室，如教导处等都没有行政级别，也不享受相当的行政待遇。 而在非直辖市，要看学校本身的行政级别，如省重点高中校长一般是正处，而县重点高中校长可能只有正科级。不过值得一提的是，不少省重点的高中内教导处、学生处等部门的主任也可能有行政级别，一般是科级。而一般县级市内的初中、小学不一定有行政级别，如果有的话的可能也是股级（比科级更小的行政级别）。 问题八：系主任是什么级别 “系主任”是一个职务，一般是指大学的“院”、“系”的主管人员。 系主任的级别是正科级。 职责 1.在同学们报考以前，到各个省市去招生――介绍学校，宣传学校 ，吸纳各校精英 2.在开学的前一个月内，向本专业的同学们介绍他们所在的专业情况（包括专业的发展前景，专业的师资状况，学术领域介绍等），并且帮助同学们建立在大学生活中的奋斗目标，帮助初升入大学的同学们总体的了解大学生活，和同学们经验交流，给同学们提出建议――如何过一个有意义的充实的大学生活，对同学们提出要求，希望同学们严格律己，做一个“规格严格，功夫到家”的优秀的工大人。 3.制定培养方案，深入的对本科学生的学习课程计划深入的改革（准备对新大一的新生们开展“专业导论”让同学们了解和学习体验自己的专业 问题九：大学里面的行政编制科级和行政单位的科级有可比性吗？ 公办大学级别是一样的，只是职能不同。 问题十：大学科长是什么级别的？ 正科级的

大部分985高校都是副部级，211大学（或一些知名非211大学）一般是正厅级（也有副厅级），普通大学学院一般是副厅级，专科院校一般是正处级。民办大学一般不纳入行政级别评定，所以它们的校领导没有行政级别。985院校中有7个院校是局厅级。这个七个院校是东北大学、湖南大学、华南理工大学、华东师范大学、电子科技大学、中国海洋大学和中央民族大学。除了985那些32所院校外，其余的本科高等院校都是局厅级，包括211院校和7所985院校。以上这些大学校长和党委书记是厅局级，也就是地级市市长级别。高等职业院校一般对应的级别是副厅级。一般大学校长和书记是厅级干部，任命权在省里。副省部级大学的校长和书记任命权在中组部。大学老师根据本人的职称和学校的性质不同对应的级别也不同。高等院校所设置的院系、处、部都是行政级别都是处级。比如院长、财务处处长、学生处、军体部部长等等，他们级别上就相当于县长级别。一般来说重点大学的政治辅导员是副科级，一般大学辅导员科员级。

全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。普通本科一般为正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。专科高校是副厅局级。高职高专院校的校长或书记为副厅局级，也就是十至十五级。理论上最高级别的校长或书记可以达到6级，最低级别的才15级，竟然要相差9个级别之多。以下高校的党委书记和校长任命要经过中共中央组织部和国务院的任命程序，以体现国家对这些学校的重视。这些高校的其他层次和级别不变。1、1992年中央指定：14所书记、校长职务由中央管理的高校：北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、北京医科大学、中国科技大学、复旦大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、西北工业大学；2、2000年增加7所大学，党委书记和校长行政级别为副部长级：南开大学、天津大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、四川大学、中山大学；3、2003年12月再新增11所大学，党委书记和校长行政级别为副部长级：吉林大学、大连理工大学、同济大学、东南大学、山东大学、厦门大学、华中科技大学、中南大学、重庆大学、兰州大学、西北农林科技大学。以上各大学的党委书记和校长的行政级别副部长级。除去以上33所大学，其余的一本院校和二本院校，包括211高校校长或书记级别是厅局级，也就是八至十三级。

问题一：校长 英文怎么说 校长 1.president 2.rector 3.principal 4.headmaster 问题二：校长用英文怎么说 1 schoolmaster; 可以泛指校长，也可以特指男校长 （女性为： schoolmistress） 2 headmaster; 英国中小学校长 和schoolmaster很相近（女性为headmistress） 3 School Headmaster 这是另外一种说法 就是比较具体的了 ~ 4 president; (美国大学)校长; (英国大学)院长 除了上面两个还有很多意思 总统;总裁;长官, 大臣;(议院的)议长;(律)院长;庭长;会长 社长;(会议)主席;(银行等)行长; 董事长;总经理 (史)州长; (殖民地)总督 5 principal 校长 除了校长还有很多别的意思，负责人, 首长, 主犯, 本金 问题三：“小学校长，中学校长，大学校长”英文分别是什么？ 1. school master 2. NAESP尽管可能发生在10年的期间的变动，时间消逝对全国协会小学校长(NAESP)，主要杂志的旗舰出版物的设计有很少的影响。 在这个早先十年期间，编辑增加了几个新的特点，并且设计师扭捏了这个目录。 3. Headmaster, Primary School Hardware Engineer 硬件工程师(计算机) Headmaster, Primary School 小学校长 Honorary Adviser 名誉顾问 中学校长: Principal, Secondary School Press and Cultural Counselor 新闻文化参赞 Principal, Secondary School 中学校长 Private Secretary 私人秘书大学校长: 1. president Ph.D. (Doctor of Philosophy) （哲学）博士 president 大学校长 2. chancellor Ballet-dancer芭蕾舞演员 Chancellor大学校长 问题四：“校长”一词用英语怎么翻译 校长 principal (中学的校长) president(大学校长) headmaster [美国英语](私立中小学的)校长，男校长 schoolmaster [主英国英语](中小学的)校长 chancellor 校长（美国某些大学的） 问题五：在“大学校长”这个词的翻译上，principal, president,headmaster,rector 这几个词哪个更好，为什么？ President更好 因为 princip郸l是中学校长 headmaster是小学校长 rector多用于指教区长 问题六：请问有谁知道怎样将中药熬制成膏状吗？ 5分 可以直接到药店让他们帮你熬,出点加工费就可以了

不同的大学，校长的级别也有是有区别的。985高校校长，副省部级。211高校校长，厅局级。一般本科校校长，副厅局级。高级别专科校校长，县处级。一般专科校校长，副县处级。一般高校校长，乡科级。1、全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。2、普通本科一般是正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。3、一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级，截止到2005年1月全国只有31所高校是副部级，加上副大军区级的国防科技大学共计32所。4、其中31所名牌大学校长是副部级，一般大学校长是正厅级，一些较小的地方大专院校校长是副局级或正处级。5、公立大学都有相对应的行政级别，由高至低有副部级、厅局级、副厅局级等。大学校长的行政级别也因校而异。6、大学校长一般是正厅级，除了31所重点大学是副部级，及国防科技大学校长级别是副军级外，一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。7、大学行政级别的划分：中国大陆有三十二所高校行政级别都为副部级，其中加上了副大军区级的国防科技大学。

高等学校的校长、副校长的任期一般为4年，学制为5年以上的学校，任期可为5年。大学校长在同一所大学任期最多为10年，五年一届。直属大学校长一般都是中央任命，到期换届一般会调往另处大学。校长，国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。

我国大多数大学的校长是正厅级（在北京，上海等直辖市为正局级），校党委书记也是正厅级。副校长和校党委副书记是副厅级。大学下设的各学院院长和院党委书记是正处级，副院长和院党委副书记是副处级。少数大学校长和党委书记是副部级，例如北大、清华、复旦和上海交大等双一流大学校长和党委书记，常务副校长和校党委常务副书记是正厅级，其他副校长和党委副书记则是副厅级，下设的各学院院长和院党委书记与上述大多数大学一样也是正处级，副院长和院党委副书记也是副处级。至于以学院为校名的各类高校，其院长和院党委书记级别因学院不同会有所不同，既有正厅级，也有副厅级，甚至是正处级。中国大学校长的行政级别还真不少呢，最高的是副部级，象清华、北大和人民大学等等这些由国家教育部所直属的，所谓的985、211重点院校。再往下就是由各省市区的省教育厅所管辖的省属院校，既有正厅级的，也有副厅级的，还有正处级的，最低一级就是设在县城的职业技术学院，很有可能是副处级的。大学校长的行政级别，既是区分职务的高低，也是个人所承担的工作责任和薪酬待遇高低的标准。在其位就得谋其政，就是大学毕业的学士、硕士和博士毕业生，熬到大学校长这个位置上，没有过五关斩六将的本事，也是可想、可望而不可及的。请点击输入图片描述（最多18字）

大学的党书记和校长是由教育部任命的。大学校长的行政级别很高，很多都是省或者市一级的，所以大学校长大都是教育部任命的，教育部又属于国务院，所以相当于国务院任命的。扩展资料：《高等教育法》第三十九条规定：国家举办的高等学校实行中国共产党高等教育基层委员会领导下的校长负责制。同时，《中国共产党高等学校基层组织工作条例》也明确规定，高等学校实行党委领导下的校长负责制。根据上述两项法律法规，党委是学校的最高领导机构，总统必须对党委负责。书记是党委的最高领导，这意味着书记负责学校的最高领导机构。总统比党委书记的影响力更大。甚至许多学生知道谁是大学的总统，但往往不知道谁是大学的党委书记。所有的学历证书和毕业证书都是以总统的名义颁发的，而不是以党委书记的名义。此外，总统一般由知名人士持有，其中不乏学者。在学术上，总统往往是我们大家和知名人士，而党支部书记通常是一个不知名的人。因此，从外部影响来看，总统比党委书记更有影响力。

高校学校校长的初任年龄一般在50岁。教育部在官方网站发出《关于进一步加强直属高等学校领导班子建设的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确了直属高校领导班子的选拔标准，并就其年龄提出了明确要求：列入中央管理的党委书记和校长初任时，属提拔任职的年龄一般不超过58岁，年满60岁的领导班子成员要及时退出领导岗位。《意见》指出，党政领导班子实行任期制，每届任期5年，任期届满应及时换届。任期内可根据工作需要对领导班子成员进行个别调整。领导干部原则上担任同一职务时间不超过两届或10年。同时，《意见》还规定党政领导班子要试行任期目标责任制，领导班子换届后一般应在半年内根据学校发展的中长期规划提出任期工作任务。校长素质的重要性：一、提高校长的创新能力是学校前进的动力。校长的创新是管理中的核心能力，指校长在管理学校中，不能墨守成规，要面对教育的改革和发展，在观念上和操作上，都要突出创新精神。二、提高校长的必要能力是学校的成功之母。必要能力是指校长在具体的管理活动中必备的主要能力，其中包括决策能力、指挥能力和组织能力。要提高校长的自身的能力素质，学校任何一项工作的开展及实施，对校长的必要能力都是一次综合性的检验。校长必要能力的高低体现着校长的决策是否科学、正确，集中了群众的智慧，体现着校长能否驾驭学校全局，保证指挥的统一性和权威性，体现着人、才、物等管理资源是否合理配置，形成良好的管理行为，同时也决定着此项工作效果的优劣和成败。

谢谢邀请。我们知道，我们国家的大学的领导都是有行政级别的，而且是各有分工。下面围绕这个问题来谈一谈。一， 大学领导的级别1，副部级高校：985高校共计39所，其中32所书记和校长享受副部级待遇，是由中央管理的副部级干部，因而人们习惯地称之为副部级高校（严格说来，这样称呼不够准确）。他们分别是：第一期(前9所)九校联盟：北京大学、清华大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学第一期(其他20所)：北京理工大学、南开大学、天津大学、中山大学、山东大学、华中科技大学、吉林大学、厦门大学、武汉大学、东南大学、中南大学、西北工业大学、大连理工大学、重庆大学、四川大学、北京航空航天大学、兰州大学、同济大学、北京师范大学、中国人民大学第二期(3所)：中国农业大学、国防科学技术大学、西北农林科技大学7所不是副部级的985大学：第一期（5所）：东北大学湖南大学华南理工大学电子科技大学中国海洋大学第二期（2所）：中央民族大学华东师范大学需要说明的是，对于军队高校，原来的国防科大最高，属于副大军区级，军改后降为正军级。2，厅局级高校：除去32所副部级高校的所有一本院校和二本院校。他们包括：7所985大学、211大学（除去985）、其他所有普通本科高校。3，副厅局级学校：所有公办的高职高专院校。二，大学内部的级别与分工前面说的32所985高校的书记校长为副部级，常务副书记和常务副校长，为正厅级。如北大的常务副校长，按目前政策是正厅。一般副书记副校长为副厅，其他普通本科高校的校长书记一般为正厅级架构。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确规定：高等学校实行党委领导下的校长负责制。党委就成了大学的最高领导机构，校长必须对党委负责，故书记自然就成了大学里最高领导机构负责人。这一点与省里的体制是一致的，而与中小学校是有区别的。中小学实行的是校长负责制，校长为一把手。大学的书记主持党委日常工作，对重大决策具有最大影响力。校长是学校法人代表，负责学校教育教学和行政管理工作，校长要执行党委决策。

其他信息：大学校长，根据不同高校级别不同，一般有：副部级、副大军区级、厅局级、副厅局级有32所高校的校长行政级别都为“副部级”（所谓的副部级高校，仅仅为党政一把手享受副部级待遇，其学校行政编制仍旧为正局级编制），加上副大军区级的国防科技大学共计33所。一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。例如河南师范大学和安阳师范学院以及安阳工学院都是省属高校，就属于厅级，而大部分大专院校是就属于副厅局级。扩展资料：校长级别为副部级的32所高校为：1、北京（7所）：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京师范大学、中国农业大学。2、天津（2所）：南开大学、天津大学。3、东北（4所）：哈尔滨工业大学、吉林大学、大连理工大学、 东北大学 。4、陕西（3所）：西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学。5、上海（3所）：复旦大学、上海交通大学、同济大学。6、四川（2所）：四川大学、电子科技大学。7、江苏（2所）：南京大学、东南大学。8、湖北（2所）：武汉大学、华中科技大学。9、湖南（2所）：中南大学、湖南大学。10、安徽（1所）：中国科技大学。11、福建（1所）：厦门大学。12、广东（1所）：中山大学。13、浙江（1所）：浙江大学。14、重庆（1所）：重庆大学。15、山东（1所）：山东大学。16、甘肃（1所）：兰州大学。参考资料：百度百科_学校行政级别

3-5年。大学校长的任期长度可以因不同的大学而异。在中国，一般来说，大学校长的任期通常为3至5年。然而，某些特殊情况下，校长的任期可能会延长或缩短。此外，有些大学也会根据具体情况和需要，在校长的任期结束后，进行再次聘任或选举。

中山大学是985，211大学，校长是高等教育机构的最高行政负责人，是学校领导团队的核心成员。成为中山大学校长并非人人都能担任，而是需要具备一定的条件和资质。通常，成为一所大学校长需要具备以下条件：1. 教育背景：通常，担任大学校长的人需要具备博士学位，并且在相关学科领域有较高的学术造诣和研究经历。2. 高级教职经验：担任大学校长通常需要有丰富的高级教职经验，如教授、院长等。3. 行政管理经验：校长需要有卓越的行政管理能力，能够有效地组织和管理学校的日常运营和决策。4. 师德师风：校长应具备良好的师德和师风，能够以身作则，为学校师生树立良好的榜样。5. 教育理念：校长应该有清晰的教育理念和发展愿景，能够引领学校朝着正确的方向发展。6. 综合素质：作为学校的领导者，校长需要具备广泛的综合素质，包括领导力、沟通能力、决策能力等。因此，成为中山大学校长或任何其他大学校长，都需要具备上述条件和资质。校长的职位是非常重要和高度负责的，需要能够胜任学校整体发展和管理的重任。校长的选拔通常由学校董事会或校长选举委员会进行，最终确定适合的候选人担任此职位。

全国大学校长排名：王希勤、龚旗煌、金力等人。1、王希勤王希勤，男，汉族，1968年6月出生，江苏姜堰人，1990年11月加入中国共产党，1996年8月参加工作，在职研究生学历，工学博士，教授。现任第二十届中央候补委员，中央宣传部副部长、国务院新闻办公室主任。2016年任清华大学校务委员会秘书、校党委常委、常务副校长。2、龚旗煌龚旗煌，1964年8月出生于福建省莆田市，光学专家，中国科学院院士、发展中国家科学院院士，北京大学党委副书记、校长（副部长级）、校务委员会主任、教育基金会理事长、教育学院院长、研究生院院长、国家示范性软件学院院长、上海研究院院长。2022年，担任北京大学党委副书记、校长（副部长级）。3、金力金力，1963年3月出生于上海，籍贯浙江上虞，复旦大学校长、教授、博士生导师。金力长期研究人类群体的遗传多样性和人类性状的进化机制，他的研究涵盖了从人类起源到现代人类特征的演化的各个阶段。通过全球各地的群体的基因组研究，揭示了人类遗传变异的分布和演化历程，以及基因组水平上的选择作用对基因和表型的影响。大学校长的特点：1、领导力和管理能力大学校长需要具备卓越的领导力和管理能力，能够有效地引导和管理学校的工作。他们需要善于沟通、协调和决策，能够领导管理团队，确保学校的运作高效、有序。同时，他们还需要能够建立良好的内外关系，为学校的发展创造良好的外部环境。2、教育背景和专业知识大学校长通常具有深厚的教育背景和专业知识，能够深刻理解高等教育的特点和规律。他们需要了解教育政策、教育改革和教育管理等方面的知识，为学校的学术发展和教育质量提高提供指导。此外，他们还需要了解学校的学科特点和发展方向，为学校的学术发展和创新提供支持。3、愿景和战略规划能力大学校长需要具有愿景和战略规划能力，能够为学校制定长远的发展规划。他们需要了解学校的特点和优势，把握学校的发展方向，推动学术创新和教育改革，提高学校的国际知名度和竞争力。同时，他们还需要能够激励教职员工和学生，共同实现学校的愿景和目标。

大学校长是高等教育机构中的最高行政领导，负责学校的管理和领导工作，其行政级别因国家而异。在中国，高等教育机构中的行政级别按照国家行政等级划分，主要包括国家级、省部级和地市级三个层次。在国家级大学中，校长一般担任正部级领导，行政级别为正厅级或副部级。以清华大学为例，校长的行政级别是正厅级，属于国家级领导。在省部级大学中，校长的行政级别一般为副厅级或正处级。以四川大学为例，校长的行政级别为副厅级，属于省部级领导。在地市级大学中，校长的行政级别一般为正处级或副处级。以上海第二工业大学为例，校长的行政级别为正处级，属于地市级领导。除了行政级别的差异外，大学校长的职责和权力也会因不同国家、地区和学校而异。一般来说，大学校长的职责包括但不限于以下几个方面：1.领导学校的整体工作，制定和实施学校发展战略和规划，促进学校的发展和改革。2.管理学校的教学、科研、人事、财务等各个方面的工作，确保学校各项工作的顺利进行。3.代表学校参加各种重要活动，维护学校形象和声誉，推动学校在国际上的交流与合作。4.处理学生、教职工和校外机构之间的关系，维护学校与社会的良好关系。5.参与制定国家、地区和行业的教育政策，对高等教育发展具有重要的影响力和决策权。因此，大学校长作为学校最高行政领导，承担着重要的领导和管理职责，对学校的发展和教育事业的推进具有不可替代的作用。需要注意的是，大学校长的行政级别也可能因学校规模、地理位置、历史背景、学科领域等因素而异。在不同的国家和地区，大学校长的行政级别也可能不同，需要具体情况具体分析。

当大学校长需要具有博士学位。作为大学的校长，需要具备较高的学术水平，校长需要在学校的发展规划、学科建设、教学研究、学生培养等方面提供专业的指导和支持。只有具备深厚的学术背景和知识储备，才能更好地理解学校的学术体系和运行机制，更好地引领学校的发展方向和战略规划。大多数高校的校长都具有博士学位。获得博士学位通常需要经过较长时间的学习和研究，需要通过多层次的考试和论文答辩，要求学者在某个领域做出具有原创性和独立性的研究贡献。博士学位被认为是高等学术资格的象征，是成为教授、研究员、其他高级专业人员的基本条件。学位并不是担任校长的职位的唯一要求，其他经历和能力也可能被认为是有资格担任校长的的重要素质。大学校长还需要具备其他领导和管理能力，如良好的沟通协调能力、团队协作能力、决策能力等。这些能力可以帮助校长有效地管理学校的行政事务。大学校长的作用：1、引领学校的发展方向和战略规划大学校长是学校的最高领导人，负责制定和实施学校的战略发展规划。校长需要深入了解国家的高等教育政策和社会经济发展趋势，确定学校的发展方向和目标。校长还需要具备前瞻性和创新性，引领学校在高等教育领域不断开拓创新，适应时代的发展需求。2、管理学校的行政事务和教学资源大学校长是学校的行政领导，负责管理学校的行政事务和教学资源。校长需要合理配置和利用教学资源，提高学校的教育质量和办学效益。校长还需要建立健全的行政管理制度和体系，保证学校的运营和管理的高效性和规范性。3、代表学校与外界沟通和协调大学校长是学校的代表，需要与外界进行沟通和协调。校长需要与政府、社会各界、学生和教职工进行有效的沟通和协调，解决各种问题和矛盾。校长还需要加强与国内外高校和科研机构的合作与交流，扩大学校的国际影响和合作机会。

本科大学校长的级别是厅级。大学校长是厅级的干部，一般本科以上高校的校长都是厅局级，专科高校的校长是副厅局级。大学是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科、学院，是一种功能独特的组织，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。大学校长的工作内容：1、确定学校远景规划和近期奋斗目标，确定每学期学校工作要点。2、建立健全学校各种规章制度，并认真检查执行情况保证学校的正常秩序。3、主持行政办公会，校职代会，听取汇报，接受监督，检查并直辖市各职能部门的工作。4、指导并协调三处工作，审查三处工作计划总结报告。大学校长的职责：1、规划校园发展大学校长需要制定校园发展计划，以确保高校的长远发展。2、招聘和管理员工大学校长需要聘请和管理教师、行政人员和工作人员，确保校园人员的专业素质和工作效率达到要求。3、确定行政政策和程序大学校长需要确保行政政策和程序符合法律法规的规定，并落实实施计划和项目的执行效果。4、管理预算和资源大学校长需要合理安排和使用给予大学的预算和资源，确保高校的资源开发和有序稳定的发展。5、与商业和社区合作大学校长需要拓展高校与商业和社区的联系，并扩大高校对社会的影响力和贡献度。6、维护校园安全和秩序大学校长需要确保校园安全和学术和文化秩序的维护，并制定校园治安和规划法规，以确保校园人员的生命安全和合法权益的维护。

公立大学校长是有行政级别的，不同大学校长的级别不一样，级别一样的校长发展前景也不一样，目前来看有副部级、正厅级、副厅级几种。私立大学校长没有行政级别。首先要清楚，高校级别不是一本、二本的分类，一二本是高考录取批次的问题。一本就是第一批招生，二本就是第二批招生，这是由于当年招考技术条件不具备，所以分开批次方便招录，再后来一本、二本中又分出了AB类；最近几年开始推行平行志愿，一二本就不再强调AB类了。目前看，技术上统一报名已经没问题了，但多年来形成的级别观念一下转不过来，所以这种方式暂时还存在。（985高校，大部分校长是副部级）目前本科高校都是正厅级建制，但有的高校属于教育部管理，其学校负责人会采取高配制度，校长一般就是副部级。有31所高校，均为985院校，分别是：北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国农业大学、北京航空航天大学、北京理工大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、重庆大学、四川大学、西安交通大学、西北农林科技大学、西北工业大学、兰州大学。（985高校名单）其中北大、清华的校长发展的天花板会更高，前一任校长已经升任北京市长。最近几年，天津大学几位校领导连续晋级。你以后奋斗目标就要去这些高校。剩下的本科高校，校长都是正厅级了，其中大部分属于省属高校。比如河北大学、河北师范大学、邯郸学院、山西大学、长治学院，这些都是正厅级。但在具体运行中，不同正厅的含金量也是有区别的，比如邯郸学院校长到了河北大学担任校长，一般也被认为升迁，虽然行政级别没有改变。（高校行政级别该不该取消呢？）大专院校一般是副厅级，他们的校长也是副厅级。比如山东职业技术学院、天津交通学院、天津海运学院、天津滨海职业学院等等，这些学校的校长都是副厅级。在2000年以后，经常会出现“专升本”现象，这不是指你专科考取本科，而是指你专科学校变为本科。一般而言，好多学校都愿意专升本。比如变化之前你是副校长，属于正处级，一下子你就水涨船高一级，成了副厅级。要知道在行政序列中，正处到副厅的这一步是非常难以跨越的。（努力背下来这张图，就会熟悉行政级别了）还有个值得注意的问题：本科以上学校的校长职称一般是教授，个别还是院士。说到这里，你应该已经很清楚你所在学校校长的行政级别了吧？

在我国大学中，985大学和211大学是知名度最高的大学，在985大学担任一把手和在211大学担任一把手，权力都非常大。教育部直属的985、211等，大多数是副部级，如北京大学、清华大学等等，但更多的大学应该是正厅级的，一般省属的大学应正厅级级居多。大学校长的行政级别也因校而异，他们一般都是一定级别的官员。我国的985大学一共有39所，但是，其中校长和党委书记级别为副部级的大学仅仅只有31所，全都是中管高校。这就意味着，如果在非中管高校的985大学担任大学校长或党委书记，行政级别也仅仅只是正厅级。最典型的例子，四川大学校长和电子科技大学校长，虽然都是985大学校长，但是，川大校长是副部级干部，成电校长只是正厅级干部。同样的例子，也适合同济和华师的比较，同济校长是副部级，华师校长只是正厅级。在现行体制下，教师不仅在数量上不占多数，更主要的是在学校里的地位、声望上还不占主导地位。特别是那些没有一官半职的教师，地位更要差一些，在职称评定、课题申请、著作出版、评优评奖等方面都比较困难，有些副教授、老讲师的实际经济收入、福利待遇还不如比他年轻许多的处长。所以，在大学里出现了不少教师争着当官的现象，出现了校长教授、管理教授、处长教授的现象。

大学校长是厅局级干部。大学校长是学校的行政负责人，负责学校的日常管理和决策。一般来说，大学校长的级别因学校规模、地域、类型等因素而异。在中国的大学中，一般来说，大学校长属于厅局级干部，即省教育厅厅长、市教育局局长同级别的干部。但是，在一些特殊情况下，大学校长也有可能被赋予更高的行政级别，例如在国家级重点大学或承担特殊任务的大学中，大学校长可能会被视为副部级干部，即与省教育厅厅长同级别的干部。此外，大学校长的级别也与其所在学校的类型有关。例如，在专科院校和高职院校中，校长一般属于县处级干部，即与县教育局局长同级别的干部。而在民办大学中，校长则不属于公务员系列，也没有明确的级别规定。总之，大学校长的级别因具体情况而异，但一般来说属于厅局级干部或县处级干部。大学校长的义务大学校长作为学校的行政负责人，具有一系列的义务和责任。首先，校长需要负责学校的日常管理和决策，包括制定学校的发展战略、管理教学和科研工作、监督财务和人事管理等。校长需要代表学校对外交往，维护学校的形象和声誉，与政府、企业、社会团体等建立联系，争取更多的支持和资源。此外，校长还需要关注师生员工的权益和福利，维护学校的稳定和和谐。大学校长还需要承担一定的社会责任，关注社会发展和公共利益，积极参与社会公益活动和文化交流活动，推动学校的国际化进程和学术交流等。同时，校长还需要关注教学质量和学术研究的质量，推动学科建设和科研成果的转化和应用。总之，大学校长需要履行多种义务和责任，以保障学校的正常运转和发展，同时也需要关注师生员工和社会公共利益，承担一定的社会责任。

正厅级,全国除了31所副部级高校外的普通本科一般为正厅级。温州大学是一所地方综合性大学，办学历史可追溯到温州近代著名爱国爱乡人士黄溯初先生1933年创办的温州师范学校。1987年升格为温州师范学院。温州教育学院、温州幼儿师范学校、瑞安师范学校、平阳师范学校先后并入温州师范学院。2006年，温州师范学院、温州大学(专科)合并组建新的温州大学。截至2018年6月，学校占地总面积1985亩，分茶山校区和学院路校区。学校校舍面积101.28万平方米，教学科研仪器设备总值5.39亿元，校本部馆藏纸质图书178.8万册，电子图书约177.5万册，各类中外文电子期刊和资料数据库78个。学校本部下设15个学院，现有全日制在校生14481人，各类成人继续教育学生9846人。

宁夏大学校长是厅局级干部。985高校校长，副省部级。211高校校长，厅局级。一般本科校校长，副厅局级。高级别专科校校长，县处级。一般专科校校长，副县处级。一般高校校长，乡科级。1、全国985的高校校长是副部级。相当于省长级别。2、普通本科一般是正厅级。与地级市的书记、市长级别相当。3、所有公办高等专科学校、职业学院、职业技术学院的校长、党委书记都属于副厅局级别。4、有公办民助性质的独立学院，校长的级别一般也是副厅级。校长，在秦汉时期指的是下级军官，后经演化为国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。另外还有不少人的绰号名为“校长”。1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综合管理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。以上内容参考来源：百度百科——大学行政级别专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

题主是否想询问“浙江省义乌技术大学校长是谁”？马广。根据查询相关公开信息显示，浙江省义乌技术大学校长是马广，义乌工商职业技术学院简称为义乌工商职院，英文缩写为YWICC。浙江省，简称“浙”，省会杭州。浙江省境内最大的河流钱塘江，因江流曲折，称之江，又称浙江，省以江名。

当大学校长需要具有博士学位。作为大学的校长，需要具备较高的学术水平，校长需要在学校的发展规划、学科建设、教学研究、学生培养等方面提供专业的指导和支持。只有具备深厚的学术背景和知识储备，才能更好地理解学校的学术体系和运行机制，更好地引领学校的发展方向和战略规划。大多数高校的校长都具有博士学位。获得博士学位通常需要经过较长时间的学习和研究，需要通过多层次的考试和论文答辩，要求学者在某个领域做出具有原创性和独立性的研究贡献。博士学位被认为是高等学术资格的象征，是成为教授、研究员、其他高级专业人员的基本条件。学位并不是担任校长的职位的唯一要求，其他经历和能力也可能被认为是有资格担任校长的的重要素质。大学校长还需要具备其他领导和管理能力，如良好的沟通协调能力、团队协作能力、决策能力等。这些能力可以帮助校长有效地管理学校的行政事务。大学校长的作用：1、引领学校的发展方向和战略规划大学校长是学校的最高领导人，负责制定和实施学校的战略发展规划。校长需要深入了解国家的高等教育政策和社会经济发展趋势，确定学校的发展方向和目标。校长还需要具备前瞻性和创新性，引领学校在高等教育领域不断开拓创新，适应时代的发展需求。2、管理学校的行政事务和教学资源大学校长是学校的行政领导，负责管理学校的行政事务和教学资源。校长需要合理配置和利用教学资源，提高学校的教育质量和办学效益。校长还需要建立健全的行政管理制度和体系，保证学校的运营和管理的高效性和规范性。3、代表学校与外界沟通和协调大学校长是学校的代表，需要与外界进行沟通和协调。校长需要与政府、社会各界、学生和教职工进行有效的沟通和协调，解决各种问题和矛盾。校长还需要加强与国内外高校和科研机构的合作与交流，扩大学校的国际影响和合作机会。

山河大学是一所虚构的学校，没有校长。一所名为“山河大学”的虚构高校在网上火了起来，随后，教育部也在新闻发布会上对网友热议的“山河大学”进行了回应，山河大学是一所虚构的学校，更没有所谓的校长。随着“山河大学”热度上升，有网友发现已有部分企业抢注“山河大学”商标。据红星新闻报道，记者在中国商标网看到“山河大学”商标正在被企业抢注，中国商标网显示“山河大学”商标注册号有9个。国际分类涉及教育娱乐、办公用品等，目前状态均为“正等待受理”。根据天眼查显示，“山河大学”商标注册最早在2023年7月3日，还未到下发受理通知书阶段。“山河大学”商标申请能否成功律师事务所知识产权方面律师表示，商标名称含有国家、省份或者是大学这样的字词，企业或者个人不能随意申请，并且商标局审核部门不会随意批准。“山河大学”没有确切的权利主体，首先要确定谁对“山河大学”享有权利，才能说他人注册“山河大学”商标是抢注行为。并且“山河大学”的出现属于社会热点现象，企业申请这个商标是蹭热点行为。律师称，如果现实中不存在“山河大学”这样的大学，同时也没有其他商家有相同商标，比如产品生产厂商和服务的提供商去使用“山河大学”商标，这时有人注册“山河大学”商标，则没有侵犯他人的权益；并且在正常情况下，“山河大学”商标可以注册成功。因为商标并不能单独使用，它往往与注册方的服务和产品紧密结合。以上内容参考：澎湃新闻-“山河大学”商标被抢注，回应来了！

南华大学是省属正厅级事业单位，所以南华大学校长的行政级别是正厅级。南华大学是国家工业和信息化部、国防科技工业局、中国核工业集团公司与湖南省人民政府共建的综合性大学。学校形成了以工学、医学为主，哲学、经济学、法学、文学、理学、管理学、艺术学等9大学科协调发展的学科专业体系。设有直属学院18个，直属型附属医院6所，协作型附属医院11所，研究生协作培养单位25个。扩展资料大学行政级别的划分：中国大陆的高校全部是厅局级单位（不含军校）。本科高校一般为正厅级，专科院校为副厅级。南华大学拥有博士后科研流动工作站3个、学术学位一级学科博士点5个、学术学位二级学科博士点33个、学术学位一级学科硕士点24个、学术学位二级学科硕士点127个、硕士专业学位授权类别13种、工程硕士专业学位授权领域11个。参考资料来源：百度百科-南华大学参考资料来源：南华大学纪检监察-中共中央办公厅印发《公务员职务与职级并行规参考资料来源：百度百科-高校行政级别

清华大学校长是王希勤。王希勤，男，汉族，1968年6月出生，江苏泰县人（现泰州市姜堰区），1990年11月加入中国共产党，博士，教授。现任第十四届全国人大常委会委员、全国人大教育科学文化卫生委员会副主任委员，清华大学党委副书记、校长。曾任清华大学电子工程系党委副书记、副主任、主任，信息科学技术学院副院长，人事处处长、人才资源开发办公室主任，校长助理，校党委常委、副校长。2018年10月任清华大学党委常委、常务副校长。2018年12月兼任清华大学秘书长。2022年2月任清华大学党委副书记、校长。2023年3月任第十四届全国人大常委会委员、全国人大教育科学文化卫生委员会副主任委员，清华大学党委副书记、校长。清华大学的简介：1、学校概述清华大学创建于1911年，是中国最顶尖的高等学府之一，也是中国乃至世界上享有盛誉的学府之一。清华大学以其严谨的学术氛围、卓越的教学质量和出色的科研成果而闻名于世。学校设有多个学院和研究中心，涵盖工程、科学、经济、管理、文学、法律等多个领域。2、师资力量清华大学拥有一支世界级的师资队伍。学校的教师和研究人员中包括多位院士、国际知名学者和科研专家。教师们在各自的领域具有丰富的研究经验和专业知识，并且积极参与科学研究和教学工作。3、教学设施清华大学拥有一系列优质的教学设施，为学生提供良好的学习和研究环境。学校图书馆是中国最大的高校图书馆之一，收藏了大量的图书、期刊和学术资料，为学生和研究人员提供了广阔的学术资源。