大学生是怎样上课的

调动大学课堂积极性是教师们经常面临的挑战之一。以下是一些推荐的方法：U0001f465创造积极的学习氛围通过鼓励学生参与讨论、提问和分享观点，营造一个积极互动的学习环境。教师可以设立小组活动或合作项目，让学生在团队中互相学习和合作。U0001f5a5ufe0f使用多媒体和技术工具利用投影仪、电子白板等技术工具展示课程内容，增加学生的视觉和听觉刺激，提高他们的参与度。同时，教师还可以使用在线教学平台或教育应用程序，提供互动式学习资源和作业。U0001f3b2设计有趣的课堂活动引入游戏化元素，如角色扮演、案例分析、小组竞赛等，激发学生的兴趣和动力。这些活动可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，并培养他们的解决问题的能力。U0001f3c6给予及时的反馈和奖励教师应该及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。可以通过口头表扬、奖励系统或成绩提升等方式，激励学生积极参与课堂活动。U0001f469u200dU0001f466与学生建立良好的关系教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活情况。通过与学生的交流和互动，了解他们的需求和兴趣，并根据学生的特点调整教学方法和内容。U0001f393提供个性化的学习支持教师应该根据学生的差异性，提供个性化的学习支持。可以通过辅导、导师制度或个别指导等方式，帮助学生克服困难，提高学习积极性。

从高中进跃到大学，有很多东西都会被改变，高中如果觉得课程很难，会有老师不断督促，鼓励，引导，但是大学老师经常在结束讲课之后留一些作业，很少会进行难点辅导，所以如果课程太难，还想要跟上老师上课的脚步，一定要进行充分的自学。首先就是在上课前完成课程的预习。要了解课堂的重点与难点，并将其勾画下来，在上课的时候，着重听这些内容。如果在课上还是听不懂的话，可以课后在B站或者中国大学慕课进行一下学习，尽量不要留有疑点，否则到期末的时候会有很多需要查漏补缺的内容。然后就是在课堂上认真听老师讲内容，做好笔记和标注，上课的时候尽量不要交头接耳，因为有可能会漏掉重要的知识点。课堂笔记不一定需要非常完美，但是一定要自己可以看得懂，尽可能简洁。然后就是一定要注重课后作业。课后作业是对自己上课成果的一个检验方式，而且经过老师的批改你就可以知道自己的错误，在老师讲解习题的时候更有针对性去听。千万不要随便在网上搜或者抄袭其他同学的作业，只有经过自己思考之后完成的作业才能使自己知道自己的薄弱点然后针对性做一些巩固训练。最后一定要注重考试周前的复习，查漏补缺，尽可能的得高分。其实，大学和高中的授课方式没有什么太大的差别，但是大学更注重于自我学习，因为没有一个老师的关注力会持续停留在某一个同学身上，所以想要获得好成绩，就更需要自己自律了。其实在大学期间找一个好的学习伙伴也是很重要的，和同学一起进步自己学习也更有动力。

大学课堂存在的问题有大学课堂教学“教法”与“学法”不匹配、大学课堂教学缺乏考虑大学生的特点、大学课堂教学教育信息化不足等。一、大学课堂教学“教法”与“学法”不匹配。2001年我国启动了基础教育课程改革，新型的课堂反对“死记硬背、机械训练”的教学方式，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”，提出了“研究性学习、实践中学习、参与式学习”等新型学习方式。在现代信息化的“慕课”与“翻转课堂”的推动下，学生的学习方式从根本上发生了变革，即形成了“以学为主、先学后教”的课堂教学模式。2012至2015年的在校大学生都经历了基础教育领域的课堂教学改革，他们都是在新型的学习方式中成长起来的。二、大学课堂教学缺乏考虑大学生的特点。大学课堂教学中结合学生的特点不够，致使学生参与课堂的积极性不高。大学生具有年龄特点、时代特点、学习特点。所谓年龄特点，是指大学生处于青年中期，生理发展接近完成，已具备了成年人的体格及生理功能，但其心理尚未成熟。所谓大学生的时代特点，是指特定时代的政治、经济、文化、科技等在一代人身上的体现。如当代大学生生活在信息化社会背景下，物质条件相对优越，有一定的享乐主义思想倾向，手机也成为他们生活中不可或缺的一部分。三、大学课堂教学教育信息化不足。信息化浪潮已经席卷全球，在社会生活中广泛应用。而在大学课堂教学中，信息化的教育资源严重不足，不论从内容还是方法来讲，大学课堂教学都滞后于这个时代。大学教师的教学模式从纸质版的照本宣科到电子版的宣读PPT，从原来的黑板变为白板，只是对内容的翻版，其本质仍然是满堂灌。同时，大学教师对现代化的教育技术掌握不够，个别教师在熟悉掌握的情况下，也不会花大把的时间去挖掘信息化资源来作为课程资源。现代社会是信息化社会，大学生通过现代多媒体获得信息已经十分方便，而大学的校园与课堂在利用网络化资源、慕课开发、翻转课堂等方面均较滞后。

1.学生不能按时参加培养计划规定的教学环节时，应当事先向任课教师请假并获得批准。未经批准而缺席者，按旷课处理。无故缺席的，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的，给予相应的纪律处分。根据不同大学的学生手册要求，学生上课累计迟到、早退、无正当理由缺课累计学时超过该门课程教学时数的一定比例（如三分之一，四分之一等），不得参加本学期考核，即无法拿到该课程的学分2.学生在课堂上应注重文明着装，在实验室（如理、工科实验室，语音室，微机室等）应严格遵守各实验室的管理规章制度，注意安全。3.学生课堂上不能随意喧哗，不能玩手机、平板等电子设备等从事与上课无关的事，不得无故擅离课堂。4.下课铃响前，教室外的学生不得大声喧哗干扰教室内的正常教学活动。5.学生必须严格遵守学校对于教室使用的有关规定，不得在教室内进行与课堂教学无关的活动。以上是一般大学课堂的规定，不同的学校会有不同的规定，以具体学校规定为准哦.

大学是学生进入社会前最后的学习机会，被认为是汲取知识技能和专业背景的重要场所。大学的教学为学生提供了课堂学习如外加专业技能培养以及个人兴趣爱好和个性发展的广泛平台。相对于传统的中学或其他机构，大学的教学方式及方法都受到了更高水平的重视。以下是大学教学的一些优点：1、学习深度：大学的教学更加深入，在教授基础知识的同时，通过授课、导师、助教等多渠道，使学生更深入的了解与掌握专业领域的知识和技能，更好地为日后的工作发展打下坚实的基础。2、前沿性: 大学通常会有专业性强的师资力量、先进研究设备和令人震撼的科学研究成果。学生不仅可以学习到当下最新的研究成果，同时能够更加深刻地理解和掌握学科知识的内涵和发展趋势。3、互动性： 在大学里，学生可以参与到许多实践课程和研究项目中，可以与其他同学和教授、专家进行自由互动和讨论。这样不仅可以增强学生的学习动力，也能够使其接触到更多的思想观念，为自己的未来生活和职业发展带来更多的机遇。总之，大学的学习对于学生而言是一个严肃的事项。虽然权威性高，而且提供了许多的平台和资源支持，但也需要学生关注教学质量和选择适合自己的专业方向，将知识与实践联系起来。大学教育运用多方式传媒知识，而学生也应积极提升教育自我认知，主动寻求更多的学习与研究机会。

大学的上课模式因学校、专业和学科的不同而有所差异，但总体上，大学的上课模式通常具有以下特点：1. 学分制：大学的课程通常以学分制度进行组织。每门课程都有一定的学分，学生需要通过修读一定数量的学分来满足学位要求。学分制度帮助学生规划学业进度，选择适合自己的课程。2. 授课方式多样化：大学的上课方式多样，包括课堂讲解、研讨讨论、实验探究、项目实践、案例分析等。不同的学科和课程可能采用不同的教学方法，以提供全面的学习体验。3. 小班教学或大班讲授：大学中有些课程可能是大班讲授，即教师面对一大批学生进行课堂讲解；而另一些课程可能是小班教学，注重互动和讨论，教师和学生之间的互动更密切。4. 自主学习和独立研究：大学课程中的自主学习和独立研究是重要的组成部分。学生需要在课堂上获取知识，然后通过阅读、研究和项目等方式，深化和扩展学习内容。5. 课外活动：除正式课程外，大学也鼓励学生参与课外活动，如学术讲座、社团活动、实习实训、实践项目等。这些活动有助于学生培养综合能力、拓宽视野、丰富学习经验。6. 评估和考核：大学课程的评估和考核方法多样化，包括考试、论文、报告、实验、项目等形式。评估的目的是评估学生对知识的掌握程度和能力的发展。7. 资源支持：大学通常提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室、计算机室、网络学习平台等，以支持学生的学习和研究活动。随着教育技术的发展，以及近年来全球范围内的新冠疫情等因素的影响，一些大学也开始采用线上教学和混合教学的模式，结合实体课堂和网络学习的形式进行教学。这些模式的具体实施方式因学校和地区而异。综上所述，大学的上课模式多样化且灵活，旨在培养学生的自主学习能力、批判思维能力和解决问题的能力。大学生活也提供了广阔的发展空间和丰富的学习资源，为学生的综合发展奠定基础。

在大学里，有些同学在课堂上不那么认真，这是为什么呢？本文将从多个角度探讨这个问题，帮助读者更好地理解大学生的课堂态度。U0001f393学校和专业的影响在名校里，认真听课的学生比比皆是；而在某些高校，可能相对较少。同样的，享有国重称号的专业，学生们的学习热情高涨，而某些所谓的“水货”专业，学生们可能就显得不那么投入。U0001f4da课程内容和难度期末不划重点的课程，学生们可能会更加用心听讲，而一旦老师开始划重点，有些学生可能就有些心不在焉了。难度较大的科目总是能吸引更多的专注目光，而那些浅显易懂的内容则可能让学生有些心不在焉。U0001f468u200dU0001f3eb老师的教学水平教材编排和老师的教学水平未能满足学生的需求，也可能是导致学生不够认真的原因之一。U0001f468u200dU0001f393学生的自律和兴趣高考后的放松让学生暂时失去了自律，或者是所学专业并非他们的兴趣所在，也可能是导致学生不够认真的原因之一。U0001f914不要一概而论每个大学生都有自己的故事和理由，让我们用理解和包容的心态去看待他们，或许会有更多的收获和启发。

大学课堂是主动的，要有自觉性，老师不会管的太严，要有主动学习精神，才能取得成绩。而高中课堂是相对被动的。老师会对你的课堂作业各种催促，会对你的各种不会学习的行为进行阻止。更不用说上课玩手机，睡觉等行为了。所以相对比较被动。大学课堂教育和高中课堂教育差别还是很大的。首先，教育目标的不一样，高中老师力求在课堂上让学生掌握知识，会做题，知道问题的答案，虽然传授的许多知识，但目标是为了学生能够应对考试，就是所谓的应试教育。不同：大学教育相比于这一点有很大的不同，例如我本科师范，教授们传授知识主要还是为了引起我们的思考和感悟，增长我们的见识，提高我们的教学技能，并没有所谓的固定答案，每个人按照自己的特色进行教学，感觉是素质教育。

1、大学里没有固定的教室，每节课都在不同的教室，当然也就不存在什么固定的同桌了。想好好学习的话就要提早去占座位了。2、大学的课堂比较自由，可以自由出入。课堂上你可以做以前高中的许多不敢做的事，比如睡觉、发短信、聊天、看小说等等。3、课程比较少，一天就几节课，有的课还可以逃。4、考试前老师会给你划定考试的范围，到时候把划定的东西背了基本就可以及格了。大学就是一个及格万岁的地方。不及格就会挂科，要补考，建议不要挂科，挂了6门就没有学位证了！5、恋爱自由就是理所当然了。6、学校里会有许多社团活动，是个锻炼人的地方，有机会要多参加。

部分的大学课堂，逃课、玩手机、睡觉是常态。01选修课选修的重灾区大概是毛概、军事理论课等等。这类选修课一般是公共课，有两个班同上的可能，地点通常也是阶梯教室，很多同学会存在侥幸心理，觉得人多的情况下，就算不去也不会点名，更不会发现自己。其次是本身课比较水，老师本身也存在问题，比如全程念PPT，和同学没有任何互动等等，可能会有学生为了学分要求去上课，也宁愿坐老远，前排几乎没人。但归根究底，“大学老师上课时没人听”这件事，只有初出茅庐的老师可能会被影响情绪，因为这件事本质上与其说可怜的是老师，其实是学生本身。因为大学老师是在工作，他们并没有学生出勤的考察，而对学生来说，这是在学习新知识，将来可能用在社会上。02自学型网上有人调侃大学的真正意义是“大不了自学”，而且有的老师也比较配合，不会把平时分和出席率挂钩，还会特地提醒下节课要划重点，一定要出席等等。学生自己在心里上没有意识到所学课程的意义所在，而一门课包含的内容也无法面面俱到，同学们的反馈也往往很功利，只关心考试和成绩，其它方面一概不管，所以往往只需要考试周冲刺即可。03感觉型有的学生本身是随大流不想听课，也不想坐在前排，但是考虑到老师可能会失望，对着一群不抬头也不回应的学生唱独角戏。或者是无意间和老师对视有了互动，理所当然就和老师配合起来，这样的好处就是这门课挂上了印象分，不出意外的话，期末成绩会很突出。04分析成因（1）整个大学的课程安排，学生觉得这门课与我无用而采取不认真听讲的态度，使得老师也被动地丧失了认真授课的兴趣，最终致使想学习的同学失望。（2）大部分的老师“不关心学生是否听讲”，毕竟没有外部的评比机制来激励他好好讲课，因为在老师的立场，他的工作就是：上课，布置作业，联系助教批作业，然后安排期末考的卷子控制适当的挂科率。简单来说，按时上课是最基本的尊重，不开小差不玩手机等等是对老师的尊重，关键是上课期间，你必须是在学习（对个人来说值得听的课要听，在值得听的课上学习其他是自己的一种损失）、提升自我等。或许是毕业进入社会后蝇营狗苟的反噬式的想法，想告诉大学生们：不要低头玩手机，偶尔抬头看看老师，思索一下当前的境地，想一想是否应该坐在这个地方，是否有什么更适合自己的地方。

一、去图书馆学习所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”对于一个学生来说，最重要还得是学习，就个人而言，我觉得图书馆的作用非常强大。图书馆是一个专门供人学习的地方，它有个神奇的功能：能让人静下心来好好看书学习，和宿舍的学习氛围是完全不可比的。在那里，你不仅可以有一个良好、舒适的环境，最重要的是你身边的人都在学习,而在这种环境耳濡目染之下，你也会开始学习与书为伴，这就是图书馆强大的地方，它是你丰富课余时间的好去处。二、参加志愿活动参加志愿活动也是一件非常有意义的事情，你也能学到许多知识。很多学院都会有自己的志愿队伍，他们会定期组织学生去敬老院慰问老人，探访帮助贫困地区又或者是组织大家去捡垃圾,保护环境,还能给你加综测分。而且参加自愿活动可以让我们更好的接触社会从而积累社会经验。最重要的是我们可以从与弱势群体、边缘人群、贫困地区的接触中，在与不同层面、不同类型人的交流中活动中使得大学生对国情、民情有了切身的体验和感受，从而提高了对事物的理解力、判断力。在经历了许多后自己的道德观以及价值观都会有所收获。自觉萌发出一种和谐社会的责任感，而这也是引发责任行为的原动力和内趋力。三.参加感兴趣的社团或协会大学加入社团可以提高学生的自主管理能力，丰富学生的课余生活。可以和别人交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。加入社团的主要用处是锻炼自己，结交朋友，提升自己的能力,好的协会可以很容易找到女朋友。就我个人而言,我在大学加入了自动化应用协会。在自协,我不仅学到了智能小车的制作,水下潜艇等,还找到了女朋友 。凭借学到的知识还拿了不少校级,区级的奖项也拿很多次奖学金。如果你熟悉你们学校这些奖项，你会发现能得到校级、区级国家级奖学金的基本都是协会或实验室的人而不是学校成绩拔尖的人(当然也或许是某协会大佬且成绩拔尖的人)。为什么会这样呢？因为协会教的比课堂上教的要提前甚至协会教给你的课堂上压根没有。而且协会也不会强制性要求你学什么，所以嘛，想要丰富课余生活又想要学好技术，加入协会就对了！

学生在课堂上应注意哪些礼仪　　一、课前准备：下课后，值日生应擦净黑板，整理好讲台；其他学生应在课前作好下堂课的学习准备，整齐地把书本和学习用品摆放在课桌的左上角。在上室外课、艺术课、实验课、信息技术课之前，各班学生应于预备铃响之前到达指定地点或场地，听候老师的安排。　　二、课前静息：预备铃响以后，学生应安静、有序地返回教室；进入教室后，应立即归座，静息（面向正门反方向），等待老师上课。整个过程动作要轻，避免课桌椅移动而发出响声。　　三、上课仪式　　1．老师进教室后，先扫视全体学生，检查静息状态、学习用具的准备情况和学生的到位情况，发现问题，立即照章解决。（体育课由体育委员完成好整队、报告人数等程序）　　2．上课准备工作完成后，老师喊“1——2”，全体学生应立即坐端正，向老师行注目礼。　　3．老师在确定学生已经作好了上课准备的前提下，才发出“上课”的指令；班长（值日生）随后喊“起立”，全体学生应随班长（值日生）的口令整齐地起立（在原位）；待学生站好后，老师应庄重地向学生敬礼，并说“同学（小朋友）们好”；等老师问好以后，学生须整齐、亲切、甜美地答“老师，您（鞠躬）好（起身）”；最后，老师说“请坐”，学生随后轻灵地归座，尽量避免课桌椅移动而发出响声。礼成，学生方可坐下上课。　　四、课间报告：学生上课迟到或中途需离开教室，应先向老师“报告”，等待老师同意后方可进（出）入教室。　　五、课堂坐姿：学生上课坐姿要端正（双脚与肩同宽），不能伏在课桌上，不跷腿，不跷横杠，不倚墙，书写和阅读要注意姿势，自觉做到 “三个一”：手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌沿一拳。完成作业时要独立思考，不随便讲话，认真检查后方可交给老师。　　六、课堂发言：学生上课要认真听讲，积极思考，主动举手（右手）回答问题。老师指定个别学生回答时，被指定的学生要起立、站端，及时、洪亮地回答。同学答问时，其他同学要认真倾听、认真思考，等待同学发言完后再补充。学生发言正确或有创意、深度，老师应恰当地给予评价，必要时，可以鼓动学生击掌祝贺，其节奏为“ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ”。　　七、课堂交流：课堂讨论时，声音轻，要主动发表自己的看法，要善于与同学一起分享学习的心得、体会。　　八、下课仪式　　1．下课铃响后，老师先说“准备下课”，学生再马上快速整理课本、器材和用品。　　2．等学生作好下课准备后，老师再发出“下课”的指令，班长（值日生）随之喊“起立”；全体学生应随班长（值日生）的口令整齐地起立（在原位）；待学生站好后，老师应向学生说“同学（小朋友）们——再见（休息）”；等老师说完后，学生须面带微笑，边说“老师——休息（再见）”，边向老师挥手致意。礼成，学生方可下位自由活动，但不得在教室里打闹、高声喧哗，不得在过道里追逐嬉戏。　　九、下课秩序：室外课、艺术课、实验课、信息技术课下课后，学生返回班级路途中应特别注意上下楼梯和行进过程的安全，做到路队有序，不大声喧哗。　　十、教师垂范：老师在上课期间应认真组织、管理好学生，自觉使用普通话和文明用语，不体罚或变相体罚学生，切勿拖课、压堂。学生在课堂上应注意哪些礼仪

1、作好上课准备，作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。 2、遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至捣乱，扰乱课堂秩序等。 3、认真回答老师的问题，回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言，当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为，这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释。

一、从大学课堂所占的时间看大学课堂的重要性大学课堂是大学的一个重要内容，教学计划中的所有课程都是通过课堂完成的，以汉语言文学师范专业为例，四年的总课时为2520课时(不包括实习)，四年八学期，每学期在校时间22周，每周五天，按平均每天十小时学习时间算，四年的学习时间是8800小时(包括了每年法定的元旦、清明、端午、劳动节、国庆、中秋等8天假日)，其中至少有30%的时间是在课堂上度过的，况且每周五天天天都能保证学习十个小时，也只有极少部分极有毅力的同学能够做到。当然不排除个别同学没有周末，没有寒暑假，天天如一日地在学习，这样可能课堂学习时间在他的学习时间总量中就比较小了，但就大部分同学来讲，这个计算也许是基本成立的。由此可见课堂学习的重要性。二、从知识体系的形成看大学课堂的重要性课程体系是一个专业的知识建构的蓝图，是通过对历史的现实的考察之后，在一定的教育价值理念的指导下，将专业培养目标细化到各门课程而形成的一个专业人才培养的系统。这个系统的确定融进了很多教育专家、专业学者的智慧，对于一些传统学科来讲，这个系统是比较成熟的，相对稳定的，也是具有效力的。如果每一位大学老师都具备承担相应课程的能力和素质，一个学生能学好这个系统里的每一门课程，应该说他的基础知识、基本能力都能够达到专业人才的培养目标，他的知识结构应该是比较合理的，完全可以成为一名合格的专业人才。因此从个人的知识体系的形成和建构来讲，大学课堂对于一个大学生来说是非常重要的。当然我们不排除新建专业课程体系的建构可能还不够成熟，课程的结构还不太合理，课程与课程之间的分野不是很明晰，个别课程不能很好地为实现专业人才培养目标服务，但一般来说，这个专业的精髓肯定都包括进去了。也不排除传统专业的课程体系也有微调的必要，但一般不会影响培养目标的实现。现在人才市场往往出现专业人才不适应市场需求的情况，然后就把责任归咎于学校办学的宗旨、课程体系的设置等等，其实我们未尝不可以做一个跟踪调查，这种不适应市场需求的情况是整体的还是个别的，如果是整体的，就可能是宗旨和体系出了问题；是个别的，那我们就要看看这些不适应市场需求的学生在学校里各门课程学得怎么样，他的基础知识是否扎实，他的知识结构是否合理，他是否具有将知识转换成能力的素养(知识转换成能力的素养的培养。三、从思维能力的养成看大学课堂的重要性思维能力往往决定一个人能否成功和成就的大小。虽然大学里没有专门开设如何训练思维的课程，但教师在讲授每一门课程的时候，都会用不同的方式，不同程度地对学生进行思维训练。一般来说，教师的讲授都是富于逻辑性的，而优秀教师的讲授更是特别注意通过讲授内容的极强的逻辑性吸引学生跟着自己的思路走，如果每一堂课我们都能准确把握教师的思路，我们自己的思维也会逐渐富有逻辑性，从而潜移默化地提升自己的思维品质。很多人觉得自己在大四的时候比大一的时候成熟一些了，思考问题周密一些了，但是是从哪一天开始的，恐怕没人说得上来，因为思维能力的提升不可能突变，有人主张记住别人思维的几种方法就能提升自己的思维能力，我以为是不可能的。四、从分析批判能力的养成看大学课堂的重要性分析批判能力的养成是在发现问题、解决问题的过程中完成的。教师在课堂上对诸多教材不同体系的高下的评析，对不同学术观点的优劣的评析，对一个学术界还没有定论的问题提出自己的观点，哪怕只是一种不成熟的猜想，都是在引导我们如何发现问题、分析问题和解决问题，不破不立，有了分析批判的能力才可能有创新的能力。放弃教师的点拨而完全依靠自学去获得这种分析批判的能力，显然是不经济的，不明智的。

大一需要抢课。一般大学就是公选课才需要选修，选修课需要抢课，一般都是在学期开始一个月以后，或者在学期末的一两个月内开始进行抢课。时刻检查手机和电脑信号。信号的强弱网速的快慢是抢到选修课的关键因素，因为通常选择选修课的时候，整个年级都在同一个页面上操作，网页会出现卡顿的情况，这个时候就考验大家的网速和信号了。大学介绍：大学(University、College)是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科大学、学院，是一种功能独特的组织，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。

一、奖惩制度第一条对德、智、体、美、劳全面发展或在思想品德、学习成绩、体育锻炼、文体活动等某一方面突出的学生，分别授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“文明之星”或其他单项称号。第二条奖励实行精神鼓励和物质奖励相结合，以精神鼓励为主。方式有：口头表扬、通报表扬、嘉奖、发给奖状、证书、奖品；“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“文明之星”事迹材料载入学生档案。第三条对犯有错误的学生，学校视情节轻重给予批评教育和纪律处分。处分有：①警告②严重警告③记过④记大过⑤留校察看⑥勒令退学⑦开除学籍。第四条对第三条中除开除学籍处分外，受其他处分一年内有显著进步或立功者，个人申请可撤消处分，经教育不改者报市教委批准开除学籍。二、考勤制度第五条学生要按学校规定时间作息，上课、自习、劳动、政治学习、班团活动、集会、两操都实行考勤，因故不能参加必须请假，否则以旷课论处。第六条严格履行请、销假制度，凡需请假一节课者，必须征得任课老师同意，班主任批准；请假一天以内（含一天），必须经班主任批准；请假一天以上者由班主任同意，学校批准；请假原则上不超过三天（一次性）。请假必须由家长或医院出示请假条或证明，假期完毕，按时返校，且应及时销假。第七条必须按学校规定时间到校或离校，否则以迟到早退论处，累计迟到或早退三次（半小时以内）折算旷课一节。第八条全期累计旷课两天（14节），给予警告处分；全期累计旷课三天，给予严重警告处分；全期累计旷课五天，给予记过处分；全期累计旷课七天，给予记大过处分；全期累计旷课九天，给予留校察看处分；十天以上十五天以下，给予勒令退学处分；十五天以上给予处分勒令转学。三、课堂制度第九条课堂是教师授课、学生学习的主要场地，全体学生必须严格遵守课堂纪律，自觉维护课堂秩序。第十条集中精力，认真听课、作笔记，不得讲小话，做小动作或上甲课做乙事，不得看其他外书籍。第十一条按时上课，不得迟到、早退或缺课，否则按第七条处理，因故迟到或早退，必须征得任课老师同意，方可走出教室，进教室必须报告。第十二条尊敬老师，讲礼貌，上下课教师进出教室，学生必须全体起立，课堂提问或作答，必须先举手，经老师同意后方能起立提问或作答。第十三条学生进入学校、教室，必须注意仪表整洁，不得穿拖鞋、背心、裤，不得抹口红，涂指甲油和纹身，不得穿奇装异服，不得佩戴各种“吉祥物”，不得穿高跟鞋，体育课不能穿皮鞋。

大学跟高中课堂完全不一样，下面我们具体分析一下：1。大学里没有固定的教室，每节课都在不同的教室，当然也就不存在什么固定的同桌了，像老狼当初的《同桌的你》就不存在了。想好好学习的话就要提早去占座位了。2。大学的课堂比较自由，你可以自由出入，但劝你还是走后门，毕竟要给老师面子嘛。课堂上你可以做以前高中的许多不敢做的事，比如睡觉 发短信 聊天 看小说等等3。课程比较少，一天就几节课，有的课还可以逃。4。考试前老师会给你划定考试的范围，到时候把划定的东西背了基本就可以及格了。大学就是一个及格万岁的地方。不及格就会挂科，要补考的，建议你不要挂科，挂了6,门就没有学位证了！5。恋爱自由就是理所当然了。6。学校里会有许多社团活动，是个锻炼人的地方，有机会要多参加。还有一些不同就不例举了，你自己来好好体会一下吧。祝你考上理想的大学！！

认真听讲是一种才能，才能就像肌肉一样应该练习。练习的方法就是在大学的每一个课堂上，要求自己认真听教师讲课。当认真成为习惯，你会特别享受这种高质量的动作给你带来的优点，就像专心做事，能屈能伸，这些都会一直伴随你。要是你在大学里养成怠慢的习惯，你会发现在后续作业以及学习中，你做不到让自己专注。所以就算到关键时刻，你的弦也是发挥不出来作用的。1.做好笔记笔记不单单是用来记载上课提到的常识点，其实更是根据自己定制的常识点挑选。在听课的时分，不需求将每个小常识点都不遗失的记载，只需求根据上课时的了解，将自己的难点记载下来，等到课下的时分进行再整理一遍。2.边听边考虑很多人感觉上课都能听得懂，其实不只是因为了解常识，而是使用大脑自身对语言的处理，单单是可以听懂中文表层释义就行了。要想真的会听讲，在上课期间应该懂得承受新的常识讯息，而且要真的动脑去考虑这个常识点的内在中心。上课时脑力的消耗是特别大的，要是上课中感到特别轻松，除了自身现已把握常识点外，还有一种情况是因为没有动脑，只是在听字。3.课后小结一节课真正的完毕，不是在教师上完课的时候，而是对课上内容有了最基本的把握才算完毕。很多同学课后，立马把讲义收起来，准备下一堂课的内容，其实真正的会学习，应该趁回忆处在巅峰时，将课上的内容进行一个小结，对还未了解的常识进行标记，在课后自习抽时间进行复习回忆。养成课后小结的习气，有助于夯实基础常识，加深对常识的回忆了解，提高学习成绩。

在大学课堂上，大学生一般都会在做什么？课堂一直都是一个说不完的话题。或许那是你期待梦想的地方，是你消遣娱乐的地方，又或者他会让你非常的难忘，总之给人的感受是不一样的可能，有的人喜欢课堂，有的人不喜欢，但对于每一个学生都是要经历的。在你的学习生活中，课堂成了你最熟悉经常去的一个地方，偶尔你会看到隔壁的教师会很活跃，就特别想去过去看一看呐，在大学的课堂，人们都在干一些什么呢？大学的课堂和高中是不一样的，高中都是分班制的。但是大学有时候就会在大的教室里上课，有时候大教室通常会容纳好几个班级的人。也会安排好几个班的人一起上课，大学的上课的话要比高中的时间有很长，也就是说每个人都干着不一样的事情，并不是所有的人都会在老师的带领下去认真听讲的。

楼楼你好，作为一名在读大学生，可以与你分享我在大学里的借鉴。在大学这样一个新的环境里不同的人有不同的生活方式。就像有人有人会荒废四年的光阴去打游戏，也有人会起早贪黑从大一学到大四。大学里的课堂是轻松自由的，没有老师会极致的去约束你，所以说你会在大学里体验到不同的上课方式，见到不同状态上课的人群。在大学之中上课方式不再是一群人做到一个班级里等老师来的授课方式，而是根据给你安排的课程表去到不同的教师，和或许不是和自己同专业的同学一起上课。所以说当多个班级结合在一起的时候就会出现一个老师对成百上千个学生的状况。这样就出现了我想分享的第一种上课状态：“群臣觐见”——老师一个人在讲台上滔滔不绝地讲着知识，但是在底下的学生们却没有一个抬起头，或者和老师搭腔的。上课认真听讲的人少之又少，全部都是低着头玩手机的、睡觉的或者是和旁边“好兄弟”一直交流的、打游戏的、更有甚者连课堂都没有去。但是还有一些人他们与上述的大学生状态完全相反。就那么一群大学生他们会在课前提前好好的预习，课后好好的复习，及时完成自己的课业任务。在上课前总是会提前去十几分钟，抢占离讲课老师最近的“VIP专座”在没有课的时候其他同学都在宿舍里休息的时候他们会自己跑到教室里去学习。在晚上没有课的时候他们会做到教室里自己上晚自习，周六日也总是泡在图书馆里。如果有一天你早起的话。你就会在校园的大道上发现他们稀稀落落的人群拿着书又向远离宿舍的方向走去。大学里上课的方式有很多种，但是我希望我们都能像积极的方向发展自己。

大学第二课堂是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。由高校学生依据兴趣爱好自愿组成的学生组织，被认为是课堂之外的第二大育人载体，被称作是大学生的第二课堂。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭开展。大学第二课堂的目的旨在多方面地培养的大学生的能力与素养，以更好地适应现代社会的需求。

进入大学后，会发现大学课堂和教学方式与高中有很大的不同，大学上课节奏快，老师讲的知识点多且相对浅，下面分享一下我的个人感受。一、授课班级组成不同大学多个班级同时授课：在大学中，老师上课不同于高中，高中面对一个班的学生，而大学的课堂往往是由不同班的学生组成的，学生数量基数相对大一些，学生群体中不同的专业也会重合交融，在一些公共课中表现尤为明显。二、上课节奏大学上课节奏快：在大学中，老师的上课节奏很快，往往一节课能上2到3个单元，一个课时上完30、40面的教材内容也是常有的事；由于大学一门课的课时相对较少，老师为了跟上正常的教学进度，不会照顾所有学生的学习进度，所以在大学期间，如果对有些难度的课程不提前预习或者课后消化的话，很容易听着听着都蒙了。而高中就很不同，高中学习时间充裕，老师尽可能做到让所有的学生都掌握知识，对一个知识点反复强调，反复练习，上课节奏大部分根据学生的情况合理安排。三、课堂管理模式大学课堂管理模式松散：大学课堂可以说是看尽世间百态，有抢座位占座在前排的认真学习型选手，有长期争夺后排座位的上课玩家，最最最重要的是，上大学之后，上课是可以带手机的，在上课时，也有一部分学习型选手使用平板或者手机在上课期间自学一些专业技能。一般大学老师对这种现象的包容度很高，只要不影响老师的正常的讲课进度，这些行为都是默认可以的。所以，大学期间，学习大概率是自己的事情，需要有一定的自我控制能力，自学专业知识。相比较而言，高中的课堂更要求质量和学生的专注。大学的教学方式和高中的教学方式有很大的区别，希望每一个刚进入大学的萌新们，都能够快速适应大学模式，懂得合理约束自己，过一个有意义的大学生活。

要坚持老师是课堂的主导者，学生是主要角色。如果把老师比作大厨的话，那么学生就可以说是一盘好菜，只有好厨师，没有好食材，是无法烹饪出一道好菜的。空有好原料，没有好厨师，也是同样做不出美味的菜肴的。因此，我认为一个优秀的大学课堂大都是老师和学生相得益彰的搭配合作而成的。学生渴望学到知识，老师以身现法传授思想。学生们逐渐得到自我的提升，开阔自己的视野。我认为一个优秀的老师，她的思想是不受限制的，可以给学生提供充足的思想空间。老师也应该在这门课程是专业的，有足够的底气加上知识的正确性，这也是使学生信服的基础。老师在备课的时候一定要有设计感，有自己独特的风格，这样才可以吸引到学生的眼球去关注老师说讲述，牵动着学生的思维走。老师在课上要设计伏笔，具有呼应。以此，老师在下课的时候，学生们仍会回味无穷，品味着老师的课堂内容以及老师所讲的思想。优秀的老师也是会一些表演的技能，课堂内容要像台词那样准确无误，喜怒哀乐都要有独特的地方，这样一来，学生吧就不会感觉自己像是一个机器一样被灌输知识，而是像看影视剧一样感受知识的乐趣和美丽。老师会摆脱技能的境界，力求到达“道”的级别，自然的将其组合。让老师学生们感受到，这门课程就应该这么讲。老师有趣一点，可以知道学生们的关注点以及兴趣点，授课内容生动形象一点，这样可以调动学生的积极性，提高互动性。

大学期间，学生在课堂上应该如何做才能学好专业知识？1、好好听课好好听课是最基本的，许多同学们到了大学，就很难静下心来听课了，因为周围的人，上课都是在睡觉，玩手机，所以你也会趁波逐浪，跟着不听课。其实如果你静下心来好好听课，你会发现你和他人不相同，到了结业，你就会看到你和他人的距离，就会给自己带来很多的优越感。2、习惯教师的讲课思路大学的教师讲课不会跟高中那样，从头到尾的给咱们都讲一遍，他们都有自己的讲课方式和思路，而且许多同学都不习惯，觉得大学教师讲课没有条理，其实教师自身都有自己的讲课思路，所以我们必须要学会习惯，不要教师还没有讲到然后你就去翻阅讲义寻找在哪里可以找到相应的常识，而是应该要懂得做笔记，就当是讲义不存在，课上把自己的精力悉数投入到教师的讲课中去。3、多听教师讲的方法每位大学里的教师都特别喜欢重视自己喜欢的领域的最新动态，咱们要想学好一门课程就要了解这些东西，然后学会去重视这些动态，这样是对咱们的学习有好处的。咱们要学习他们看待事物的态度和分析事情的方法，咱们在大学里学习的不单单是讲义上的常识，更多的还是技巧和方法。4、多与教师进行互动沟通大学里的教师就让他是朋友般，完全不需要太拘束，有什么问题就勇于和教师沟通，这样你才能学到许多。在课堂上必定要将自己一切的问题都问出来，这样才能更好的学习，同时也能在教师的心里留下一个好的形象，这样在以后的学习中可以更好的与教师沟通。

大学的课堂我有幸在成为教师后再度在进修中去感受大学课堂是什么样子的。首先，大学的老师讲课语速快的快死，慢的慢死。讲的快的老师是慢不下来的，讲的慢的老师也是快不起来的，这都是个人习惯问题，我上讲课快的老师的课程必须拿录音笔之后再下来消化吸收，慢的老师的课笔记一般可以记得很好，比自己当学生期间记得细多了。所以一定要珍惜在大学的课堂知识。第二，大学的课堂可能有部分学生会认为老师也没什么了不起，什么新鲜事也不知道。人的精力有限，如果把时间都拿来吃鸡王者荣耀，自然里边的行话信手拈来，这样就很时尚了吗？那专业内容呢？老师讲课只会专注于自己的专业信息，所以部分老师看起来没有那么鲜活甚至古板，但是讨论到专业话题，还是很能侃侃而谈的，而且，这些都可能是你并不了解的。第三，大学的课堂老师讲授内容一般以讲为主，不会在意学生吸收了多少，你听你的，我讲我的，有问题或者不懂的内容下来沟通即可，所以大学老师可能有的时候并不像高中初中老师那样事无巨细，和学生亲近。对学生的管理也不会以像高中生等那般严格，因为是成年人，学习是自己的事情，不是被逼的事情。第四，大学的课堂学生保持安静是一定的，听不听课老师并不会在意，所以很多学生会在上课的时候做自己的事情，无论是做什么，其实基本的课程内容还是应该学习，因为，老师还是在经验总结的基础上把最关键的信息在课堂当中释放出来，错过了之后想在自己的信息收集中弥补，其实有点得不偿失。或者可以说，你本来可以站在山顶上去看下一座更高的山顶，结果你放弃了这次的山顶。

大学的课堂我有幸在成为教师后再度在进修中去感受大学课堂是什么样子的。首先，大学的老师讲课语速快的快死，慢的慢死。讲的快的老师是慢不下来的，讲的慢的老师也是快不起来的，这都是个人习惯问题，我上讲课快的老师的课程必须拿录音笔之后再下来消化吸收，慢的老师的课笔记一般可以记得很好，比自己当学生期间记得细多了。所以一定要珍惜在大学的课堂知识。 第二，大学的课堂可能有部分学生会认为老师也没什么了不起，什么新鲜事也不知道。人的精力有限，如果把时间都拿来吃鸡王者荣耀，自然里边的行话信手拈来，这样就很时尚了吗？那专业内容呢？老师讲课只会专注于自己的专业信息，所以部分老师看起来没有那么鲜活甚至古板，但是讨论到专业话题，还是很能侃侃而谈的，而且，这些都可能是你并不了解的。 第三，大学的课堂老师讲授内容一般以讲为主，不会在意学生吸收了多少，你听你的，我讲我的，有问题或者不懂的内容下来沟通即可，所以大学老师可能有的时候并不像高中初中老师那样事无巨细，和学生亲近。对学生的管理也不会以像高中生等那般严格，因为是成年人，学习是自己的事情，不是被逼的事情。 第四，大学的课堂学生保持安静是一定的，听不听课老师并不会在意，所以很多学生会在上课的时候做自己的事情，无论是做什么，其实基本的课程内容还是应该学习，因为，老师还是在经验总结的基础上把最关键的信息在课堂当中释放出来，错过了之后想在自己的信息收集中弥补，其实有点得不偿失。或者可以说，你本来可以站在山顶上去看下一座更高的山顶，结果你放弃了这次的山顶。

首先大学生上课应该认真听讲，不管是什么样的课都不应该逃课或者说在课堂睡觉。我们不能因为大学比较自由就选择自甘堕落。中学时代是不允许逃课的，如果逃课，可能就要受到很严重的处分，也很少会有人逃课。因为在中学老师的管束也比较严格。那在大学里面，上课相对自由，不会有太多的老师去管束学生，因为大学里面的老师教的学生可能是几千个人，有些老师也记不住学生的名字，所以就导致有些人开始逃课开始不听课，也就是我们说的摆烂，这些都是对自己的不负责任和对老师的不尊重。我们身为大学生，首先具备的品质应该是尊重别人，尤其是学校的老师。不管是什么课的老师，不管是专业课还是一般的课程，都不能以差劲的态度去对待。而且大学认真听课也是非常重要的，可能你现在处于大学阶段，不会觉得你所学的东西有多么的重要，但是当你毕业，当你面临就业还是继续学习的时候，你就会发现所有的知识都是有用的，学的每门课程都有它的意义。其实是大学生在课堂上应该遵守基本的课堂纪律，不乱讲话，积极回应老师的问题。不在课堂上聊天是最基本的素质。积极回应老师的问题，老师就会对我们有好的印象。都知道大学里面的老师教的学生是很多的，所以老师不会去记住很多人的名字，最多也就是会记得一些在班级比较活跃的人或者成绩较好的人，我们在课堂上积极回应老师的问题，和老师互动，自己在获得知识的同时老师也会记住我们。为什么要记住我们？很重要，期末的时候可以给点印象分，有的人期末只差一分，有的人期末就刚刚被老师捞上去，这就是很大的差距。

我给出的建议是：课前预习再预习，课上跟着节奏走，课后时间去补漏！说到这个话题学姐我可太有发言权了！随着高考的制度在变，作为湖南省第一批的新高考的小白鼠，当时随着自己喜欢选的科，做梦也不会想到高考志愿调剂给我调剂到了没有选的化学上来，可想而知我的学习之路是多么的艰辛，大学老师讲课本身就很快，再加上对化学一窍不通，我真的觉得我的化学要完蛋了。经过一年的摸索，学姐总结出来了一下几个学习小妙招，一起来看看吧！1.课前预习再预习预习是为了更好的在课上能跟上老师的讲课步伐。学会预习，认真预习，这样你就在很大程度上学会了“学习”，预习预习预习也是“习”。就那学姐来说，我每次会在没有课的时段去把下一章老师会讲的内容先自己看看，画一画。这样学姐在上课时听老师讲课就不会觉得莫名其妙，不知所措。比较容易能跟上老师的讲课速度。2.课上跟着节奏走课上跟着节奏走是为了我们能更好的掌握新知识。想必大家从小到大应该也难免有因为不认真听讲而被老师骂的吧，学姐也是。还记得每个老师都会讲“课上不听，课下做的都是无用功”，虽然太绝对，可这是不错的！因为课上老师会补充很多课本上没有的东西，解析课本上难理解的概念。3.课后时间去补漏课后时间去补漏是为了我们能完完全全掌握知识。不是所有人的接收能力都很强，像我就是属于接收能力一般的人，这就更需要你对知识的反复学习，俗话说熟能生巧，学习也一样，多学学，多看看，总能最大程度上学会不是吗？大学时光总是飞快流逝的，希望我们都能在黄金时段，做最有意义的事，学习亦是如此。

一个专业里面有很多科目，像基础课，专业课，还有政治类课。 有必修选修之分，顾名思意，必修课程学分必须修满，选修课程可选择性的读。 上课的时间段是这样的：上午两大节课，下午两大节课，晚上1大节课，其中1大节就是两小节，每小节45分钟。 但是具体每天上多少是按照学期课表来，可能某天上午下午晚上几大节都有课，也可能1天都没课。 大学各个班没有私有教室，上课就像打游击，上节课在这里，下节课极有可能就换到另外的教室了。不上课是可以的，只是被点名的话有危险。直接导致的后果是平时成绩减少。然后考试老师给你扣分到不及格。严重点的话如果你累计旷课节数达到学校的底线的话，受处分甚至开除也可能。

大学生上课和高中生上课有着很大的区别，而且很多大学生在上课的时候是不会去做笔记的。大学生上课不去做笔记并不代表着大学生上课不需要做笔记，面对着更加深奥和复杂的知识，大学生更应该在课堂上记笔记。那么如何记笔记会更有效果呢？划重点我们在做笔记时，最重要的是划出重点内容。简易重要的笔记内容，更有利于我们日后的学习和复习。做笔记最忌讳的就是将课堂上所有的内容都整理一次，这样的笔记还让我们在学习和复习的时候都会感到很吃力。无论是哪一学习阶段，划重点都是做笔记最重要的方式。我们在学习的过程中，做笔记是非常好的一个习惯。很多大学生因为自己没有做笔记，整堂课都找不到所学的重点内容，而且在之后复习的时候，更是抓不住重点。因为大学生学习的内容比较深奥难懂，若是在上课时没有做笔记，复习起来会十分吃力。所以即使上了大学，我们要保持做笔记的好习惯，要在课堂上划出重点内容，方便我们日后的整理和复习。记录课本上没有的知识点我们在上课的时候，很多老师会为我们普及课本上没有的知识点。大多数情况之下，老师为我们所普及的知识点都是考试会考到的内容。所以我们不要忽略记录老师所讲的课本上没有的知识点。我们家老师所讲的重点内容和课本上没有的知识点都要做好笔记，这样我们所学的知识才会更加完整，也不会被考试所考的问题所难倒。老师能够在课堂上为我们补充的知识，基本上都是相当重要的。因为课堂上的时间比较宝贵，很多老师不会浪费课上时间为我们讲述没有用的知识。在大学期间，老师所讲述的知识即使是现在用不上，在以后的学科至至是工作上都会有可能应用到。所以记录课本上没有的知识点也是很有必要的。课后及时整理笔记内容课后能够及时整理笔记内容，能够加深我们的课堂记忆，我们不止将笔记内容进行了整理规划，更是在整理笔记内容的过程中进行了一次复习。课后能够及时整理笔记内容，不只能够帮助我们巩固课堂记忆，更能够让我们的笔记内容更清楚，更方便日后的复习。我们学习重要的三个阶段为预习、学习和复习，我们在上课时整理笔记是一个很好的学习过程。若是能够在课下及时整理笔记内容，则是一个非常好的复习过程。所以无论是大学生还是中学生，在课堂上记录好笔记之后，最好能够在课后及时整理笔记内容，达到一个复习的状态。

据UKEC英国教育中心了解英国大学的教学方式有：1、讲座Lectures英国大学课堂的讲座，一般由一名或多名教授或讲师为大家讲解专业知识、理论、近期学术发展等。教室一般会选择阶梯教室或空间较大的房间，老师会用幻灯片、多媒体等多种方式进行展示。同学们在上课期间可以记笔记、录音、提问，在课时接近尾声时，老师会给同学们提问反馈的时间，课后也会解答大家的一些疑问。大学的讲座一般是1-3小时，信息量比较大，老师讲课的速度也会较快，要求大家快速消化知识。而且，老师在课前一般会布置阅读要求，并会在课上就阅读材料中的问题展开讨论，因此大家的课前阅读尤为重要，否则容易有“跟不上”的感觉。2、讨论班Seminars讨论班的课时一般为30分钟-1小时不等，人数在10-20人左右。引领讨论的人有时是教授，有时是同一专业的在读博士生。这种课在形式上也比较轻松随意，大家围坐成一圈，或三四人组成一个小组，就老师提出的一些问题或具体情况进行讨论。讨论过后，老师会听每一个小组的讨论结果，或者小组选派一名至多名成员进行自我陈述(presentation)，老师会就讨论过程的表现和结果给出评分。3、实践课Workshops理论研究的专业很少设置这种课程，而同学们如果读一些侧重于实践操作的专业，则大部分时间都在实验室、计算机房或新闻直播间中度过。这类课程可能会是学习一个辅助软件、设计一个模型、进行一次实验等等。这种课人数相对较少，课时不定，老师也不一定参加。大家会根据课上的知识和操作教材的指导，自己或以小组为单位完成一项任务，最后也可能被要求完成实验报告或项目汇报。4、一对一辅导Tutorials在英国高校，每个学生都会被分配到一位老师或学院研究员做大家的个人导师。导师会不定时地与大家交流，得到各位同学学习进程的反馈。导师也会从学期一开始就询问、辅导、跟进大家的毕业论文的情况，包括前期的立题目、每一阶段的研究方法、如何操作、最终的成文等等。每一专业的老师也会相应开放自己的辅导时间表，同学们可以预约辅导时间。在15-30分钟不等的个人辅导时间，同学可以就课程上的任何问题与老师进行交流。但必须提醒大家的是，大学老师不会每日都在学校，因此在仅有的office hour里，老师接待的同学数量有限。一旦本周的辅导时间贴出来，大家就要立刻去填上自己的名字。5、实地考察Field Trips英国大学里像建筑、考古、城市规划等专业，同学们经常会去实地考察旅行。大家将会前往不同的国家或城市，在实地走访过程中学习知识;理工、医药、新闻等专业也会前往行业公司或工厂进行参观访问，让大家对真实企业环境和工作流程有所了解。6、陈述展示Presentation这种课就是一个人或多个人走上讲台，利用自己制作的信息板或电脑幻灯片就某一课题来做陈述，一般时长在10-20分钟不等，结束后老师和在座同学都可以提问。这项技能在同学们今后的工作中也尤为重要。因此，各位同学在读书期间培养自己清晰的思路、落落大方的举止方式、明朗的表达十分重要。虽然这种考查方式最令同学们感到紧张，然而每一次这样的锻炼都会增强大家的自信心。7、论文Essay在英国写论文最忌讳的事情就是抄袭。如果同学们需要引述他人的观点，则一定要标明出处。无论字数多少，每一篇论文的最后都应该包含参考来源，并且以规范的形式书写，以帮助今后研究大家论文的学者进一步查证。另外，英国大学对论文的最后期限(deadline)要求也十分严格。一般要求同学们准时提交打印出来的论文和电子版本。如果大家实在难以在期限内完成，则需要向专业课老师申请并争取获得批准。8、测试Exam这类考查方式在本科时期较多，硕士和博士期间一般不会采用。英国大学的考试分开卷和闭卷两种，一般本科40分及格，硕士50分及格。没有通过的同学可以在特定时间进行补考(resit)，但要注意，有些学校只允许补考的考生在次年与下届考生一起参加考试。一旦大家被发现有作弊的嫌疑，就会面临十分严重的后果。按照英国大学规定，一般初次作弊的考生会有一次重新补考的机会，但最后的得分即使很高也只能为及格分。如果情节严重，考生就会面临所有科目零分处理并被开除学籍的危机。9、报告Report报告与论文的格式有所不同，对结构的要求较高，一般大标题下会套嵌多重小标题。另外，不同专业对报告的写作要求和格式也有所不同。10、作品集Portfolio偏重操作性的专业会侧重同学们的实际动手能力，大家在学期间的多个作业和项目最终汇总便成为了作品集。其中，美术设计专业的作品集可能是一叠手稿，建筑专业的可能是一卷画纸，而电影专业的则可能是一张光盘。

有作业的，而且我们学校作业还挺多的。大学的作业大致分为三类：1、课堂教学知识作业，大学里我们要学习很多课程，比如马克思主义原理，微积分，英语，宏观经济学和微观经济学以及我们所学专业需要学的各式各样的课程。这些课程平时都会给我们留一些纸质版作业。一般老师留给我们的作业有以下几种。第一种，一般在大学课堂，老师会针对其讲解的某一知识点对课堂的同学随机点名提问，这时候如果你不会就尴尬了。第二种，老师会在课堂上对学生布置作业，要求学生讨论讨论某一问题，然后提问。第三种，老是会给学生布置课后作业，要求学生下节课上课之前交给老师。2、课堂展示，我们在大学课堂里不仅是要学习专业知识，还需要锻炼自己的表达能力和交际能力。而这野兽老师需要帮助学生锻炼的能力。所以在大学课堂里老师一般都会给每位同学一次展示的机会，具体形式有以下几种：第一种，ppt演讲，在大学课堂里，主导人很多时候都不是我们的老师，而是学生，所以老师会把课本上的一节交给一个小组，要求同学做出ppt，进行展示。第二种，情景剧，比如在英语课堂，老师会要求学生进行英语交流的情景剧表演。3、暑期社会实习，暑期社会实习在一些学校是要求学生必须完成的任务。暑期社会实习要求学生利用每年的暑假时间到社会的企事业单位进行实习或者培训，而且需要记录实习过程，且需要开具实习证明，开学之后交给学校。学生在进行暑期社会实习的作业时一定要注意以下几点，第一，一定要找一个正规的单位，暑期社会实习一定要保证自身的人身安全，要求实习单位在实习期间给自己买正规的保险。第二，一定要找一个适合自己兴趣或者专业的单位，这样才会使得实习变得有意义，千万不要为了应付作业浪费时间。第三，实习期间一定要认真努力，遵守公司制度，多学知识。高中的老师经常说上了大学就轻松了，实则不然，大学也是没有那么轻松的，还要继续努力哦，加油✧٩(ˊωˋ*)و✧

本人是一个大三老学姐，在经历了一个不太完全的大学生课堂之后，可以把大学生的上课现状总结为以下几种：1、认真听课型这类人说的就是我们身边的卷王大军，他们课上总是能够保持充足的状态，十足的精神，饱满的热情跟着老师的思路，认真回答问题，和老师互动，课堂上讲的知识点都能够及时弄懂并做好记录这种学生往往能够取得很不错的成绩，经常活跃在评价评优的一线平时可以向他们看齐，观察他们的学习习惯，提高自己2、认真摸鱼型这类学生属于一上课就摸鱼的类型，不在乎老师上课的内容，不在乎周围的环境，只是在需要交作业的时候出现一下但其实，有些同学在摸鱼的同时居然还能准确的回答老师的问题，最后考试也成绩相当不错（可能他们在偷偷的卷我）3、边摸鱼边听课型这类学生就比较矛盾，比如答主本人，一边想要玩玩手机，一边又害怕课堂跟不上一边想要吃瓜，一边又害怕漏掉演算步骤这类人，也就是说我，真的好累，不能鼓起勇气认真听课，也不能放下手机，每天都处在矛盾的世界里，作天作地的抱怨一下，又没有好好上课但是！！其实我们还是很棒的！这类学生有一定的进取心，他们也会在合适的时间里集中注意力听课，保证自己掌握的知识到位了然后再摸鱼4、组队开黑型这类学生喜欢课上打游戏，往往都出现在教室的后几排，经常聚在一起男生有的时候还会在课间讨论刚刚的战绩，然后上课后继续投入到上分的事业中这类学生异常的灵活，老师每次点开放题时，他们的思路很广泛，很新颖（我觉得可能是因为没有遵循教科书上的观点）这一点就很棒5、忙于事业型这类学生也是我非常的敬佩的人之一，他们有的有自己的社交媒体账号，有ps，绘图稿子，有淘宝小店，有自己的公众号他们经常在课堂上来完成自己的工作，其中答主认识的有不少人都小有成就可以把老师授课现状分为以下几种：1、读ppt型这类课程往往是一些职业生涯规划，中国近代史，马原毛概等，老师们无法进行更深入的讲解，同学们也大都已经掌握内容这个时候，老师就会选择将自己的ppt内容呈现出来，并且给学生们答疑解惑2、频繁点名型这类课程主要是专业课，或是小班课，老师通过点名的方式，来使同学们注意集中，注意听讲同时记录平时分，这种类型的课程对于平时分的把控就会很严格3、课堂讨论型这类课程主要是案例分析课，老师倾向于提供案例供大家讨论，然后在其中讲述知识点这类课程的课堂活跃度相对高一些同学们也能够积极的发表自己的意见，知识的吸收也就更加明显5、打成一片型这类课程的老师往往与同学们年龄相仿，他们能够懂的学生的想法，并且给他们做出正确的领导这类课程的课堂氛围十分轻松，也很和谐活跃总而言之，不管上课的状态如何，如果我们能够对自己负责，问心无愧，对未来负责，上课现状怎么样也无伤大雅。

和高中比起来，大学生的课业负担是相对轻松的。尤其是中国这种严进宽出的高等教育制度，基本上，只要能通过考试，最后都可以毕业。但拿到文凭并不代表学到了真本事，想要在大学里真正得到安身立命的财富，我们需要科学的上课。首先，专业课要牢牢把握。所谓专业课，就是和自己所学的专业息息相关的核心课程。在这些课上，你将学到非科班出身的人所学不到的东西，也就是自己的核心竞争力。如果以后准备把专业当作职业，就一定要把这些科目学好。今后准备考研或者出国深造的同学更需要注意，因为考研的题目和国外院校在筛选时也是把专业核心课当作主要考量的。另外，利用选修课扩展自己的认知边界。和高中不同的是，大学会为学生提供各种选修课，常常由学校里的知名教师开设。有的是其他专业的导论课，比如我之前就上过生物学导论，经济学导论等等。有的是满足兴趣的课程，比如古代篆刻艺术，古典音乐欣赏等。还有的是相当实用的技能课，比如excel，论文排版之类。大家可以根据自己的需要，选取能丰富自己知识结构的选修课，在把本专业学好的同时增加储备和培养技能。最后，通过自学深化知识。大学里面除了上课，老师基本上不会过于督促学生平时的学习。所以大学生最好利用较多的闲暇时光把课上的内容进行深化和巩固。也可以在大学期间，把一些和未来职业相关的证书考到手，为求职增加敲门砖。广泛的阅读也很有必要，大学可能是人一生中唯一有时间可以随心所欲读书的时间了，多读书，人生自然有出路。From 夏子老师，一个接地气的知识分子。 微信公众号：夏子英文课

除第1课堂之外，参与的与教学相关的活动。大学第2课堂指的是大学生在参加完第1课堂之外参与的一些与教学相关的活动，是相对于课堂教学而言的。大学的第2课堂主要内容囊括范围相对较广，不仅限于课本，也不需要进行考试，但却是大学生素质教育当中不可或缺的一部分。

作为一名大学生该懂的课堂守则还是应给遵循的，下面小编就给大家整理收集了大学学生课堂守则范本，欢迎大家阅读与参考!　　大学学生课堂守则1　　一、应提前进入教室，上课铃响后立即就座，不得迟到或早退。缺课须履行请假手续并得到批准，不旷课;　　二、应衣着整洁得体，不准穿背心、拖鞋进入教室，禁止吸烟。上课时一律脱帽,关闭手机等通讯工具;　　三、上课认真听讲，自觉维护课堂秩序，有问题举手经教师允许后发问，上下课、教师点名、提问或回答问题时学生均应起立;　　四、应有秩序地进出教室，教室内不准打闹、喧哗，上课时间未经教师允许不得随意出入教室。如遇前堂课尚未下课，上后堂课的学生要安静有序地在走廊等待。　　五、上课实行流动教室，每学期由教务处统一安排和调度，应严格按照课表指定时间和地点上课。教室未经允许不得作为专用，私人物品不应留在教室内;　　六、自觉爱护教学设备，及时关闭多媒体设备，不得随意挪动、移用桌椅，无故损坏应按价赔偿，最后离开教室的学生应负责关窗、关灯。　　七、自觉保持教室卫生，不在桌面、墙壁乱涂乱画，不在教室内吃食物。离开教室时将垃圾或废物自行带走或扔到垃圾桶内;　　八、各班级应建立卫生值日制度，指派值日生做好课前准备工作，如擦黑板、清理讲台等，课后做好教室卫生清扫;　　九、自觉遵守上述各项规定，如有违犯者，教师、同学应予以制止，给予批评和教育，如拒不改正或造成严重后果者，视情节予以相应纪律处分。　　大学学生课堂守则2　　学生是课堂的主体，为保证良好的课堂教学秩序，促进优良学风的养成，特制定本守则。　　一、总则　　⒈ 教室是进行教学活动的重要场所，应保持严肃、安静、清洁、整齐。　　⒉ 应尊重教师、注重文明礼貌，课堂上一切活动均应听从教师的指导和安排。　　二、课前准备　　⒈ 应严格遵守学校教学作息时间，在上课预备铃响后，及时进入教室。因故迟到的学生，应喊“报告”并经教师允许后进入教室。迟到超过五分钟者，不准进入教室，并按旷课论处。　　⒉ 学生应在课前和课间休息时主动擦净黑板。合班上课的课程由各班班长协商安排值日，并负责监督检查。　　三、听课过程　　1.上课铃声响过后，教师应向学生宣布“上课”，由值日班长喊起立，教师回应“请坐”后开始授课。　　2.上课时要集中精力，认真听课，做好课堂笔记。　　3.在回答教师提问或有疑难问题时，应举手示意，经教师同意后起立回答或问询。　　4.如果对教师授课内容或方式有不同看法，不得随意打断教师的讲授，可以举手示意并经教师同意后起立提出，或者在课后反馈给教师，不得做出对教师起哄、喧叫等不礼貌的行为。　　5.上课时不看与授课内容无关的"图书资料、报章杂志，不做与课堂学习无关的事情，不与周围同学交头接耳，不得影响其他人听课。　　6.不得在授课过程中使用手机、MP3、游戏机等影响课堂秩序的物品。　　7.不得早退或中途出入教室，如有特殊情况必须中途离开教室时，应征得教师的同意。　　8.上课时，任何无关人员不得进入教室或将师生叫离教室。　　9.下课时，教师应明确 “下课”后学生方可离开课堂。　　10.学生班长及班干部应协助教师维持课堂秩序，课后向任课教师反馈考勤情况。　　四、教学环境　　1.应爱护教室内教学设施，不准在门、窗、桌椅、墙壁上涂字、刻画。教学设备、灯光、电器和课桌、椅等，不准随意拆卸、搬出。　　2.教室内杜绝一切不文明行为的发生。严禁穿背心、拖鞋进入教室;上课时不准吃东西、教室内禁止吸烟，不准随意吐痰，不准乱丢纸屑果皮杂物;不准在教室内争吵喧哗、抢座位;异性交往时应举止得当，行为文明。　　3.不得在教学场所附近喧哗、打闹。在教室外等候上课时，应保持安静，不得影响其它班级上课。大学学生课堂守则

大学生在课堂上应该如何专心听讲呢？按时吃饭，保证一天中每个时段身体内都有足够的能量维持，如果你不吃饭(尤其是早饭)，听课过程中你可能听着听着就又饿又累，两眼发昏，这样就会严重影响听课效果。1.能力就像肌肉一样需要训练。训练的方式就是要求自己在大学的每一个教室都认真听老师讲课。当认真成为一种习惯，你就会享受到这种高质量的行动所带来的好处，比如能力的专注，能力的冥想，这些都会伴随你一生。如果你在大学养成了马虎的习惯，你会发现自己很难集中精力在后续的工作和学习上。所以即使在关键时刻，你的弦也不能拉长，因为被要求演奏的时候不能拉长。2.心不在焉是认真倾听的大敌。事实上，工科和理科学生上课非常困难。以前学理论计算机的时候证明NP完全问题，全班一起推导，证明后来所有老师都进去了。我想说的是，每当有一步走神的时候，要跟上这些证明是极其困难的。有些课程既固定又难。课后不听课自己看书其实更难。也许文科更好，也就是分心的成本更少。但是你出来的时候要还。如果你心不在焉，课堂上什么都没有留给你，然后占用了你很多时间，相当于浪费了你的青春。3.中午的午休很重要。它可以让你从下午到晚上精力充沛，对你的健康也有好处。生活节奏快或学习工作量大的人最好午休。一般来说午休时间不要太长，40分钟比较好，但是时间太长会影响我们的精力。如果你在课前大力锻炼，回到教室准备以后的学习，就很难进入状态。因为你的肌肉在慢慢放松，你会感到疲劳和虚弱。如果你在听数学课，你会发现很难集中注意力，很容易睡着。

要坚持老师是课堂的主导者，学生是主要角色。如果把老师比作大厨的话，那么学生就可以说是一盘好菜，只有好厨师，没有好食材，是无法烹饪出一道好菜的。空有好原料，没有好厨师，也是同样做不出美味的菜肴的。因此，我认为一个优秀的大学课堂大都是老师和学生相得益彰的搭配合作而成的。学生渴望学到知识，老师以身现法传授思想。学生们逐渐得到自我的提升，开阔自己的视野。我认为一个优秀的老师，她的思想是不受限制的，可以给学生提供充足的思想空间。老师也应该在这门课程是专业的，有足够的底气加上知识的正确性，这也是使学生信服的基础。老师在备课的时候一定要有设计感，有自己独特的风格，这样才可以吸引到学生的眼球去关注老师说讲述，牵动着学生的思维走。老师在课上要设计伏笔，具有呼应。以此，老师在下课的时候，学生们仍会回味无穷，品味着老师的课堂内容以及老师所讲的思想。优秀的老师也是会一些表演的技能，课堂内容要像台词那样准确无误，喜怒哀乐都要有独特的地方，这样一来，学生吧就不会感觉自己像是一个机器一样被灌输知识，而是像看影视剧一样感受知识的乐趣和美丽。老师会摆脱技能的境界，力求到达“道”的级别，自然的将其组合。让老师学生们感受到，这门课程就应该这么讲。老师有趣一点，可以知道学生们的关注点以及兴趣点，授课内容生动形象一点，这样可以调动学生的积极性，提高互动性。

如何看待当前大学生课堂学习现状大学生作为一个群体一直为社会所关注，随着高等教育由“精英教育”向“大众教育”的过度，高校的学风气息呈现出淡化的趋势。面对十几年寒窗苦读换来的不易学习机会，大多数学生能够积极进取、勤奋努力，但也有一部分学生随心所欲，自由散漫，学习成绩下降。　　一、 当代大学生学习态度散漫的表现　　“大学里完全是自由的，自由的你甚至会担心这样没人管到底行不行。没进大学之前，曾经不理解为什么在高中学习非常好的人，到了大学里学业却荒废了。后来上了大学才明白，人真的是有惰性的，尤其是在没有计划的时候，很容易就把时间和机会错过了，好多毕业的人回过头来都会感叹，仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”身为一名在校大学生对这句话深有感触，“一流入学，三流毕业。”部分大学生在学习生活中确实存在不少问题。　　1、“迟到”、“逃课”现象严重　　根据佳木斯大学教学研究课题组2008年的一份调查问卷显示“有28%的学生认为旷课可以理解，另有8%的学生认为无所谓，达到36%的学生对旷课这种现象并不痛恨”。　　在大学课堂上我们经常看到这样的现象：上课铃响10分钟后，老师已经在台上讲课，但仍有同学陆陆续续从教室后门进来，甚至有的同学还在赶往教室的路上。教师手中的考勤表上总是会缺几个名字。大学里甚至还流行这种怪思想：“以逃课为荣”、“大学四年不逃课是一种遗憾”、“别人都逃了，我没逃就亏了”。　　2、考前一周突击，六十分万岁　　“平时不用学考前一周背背就行”，“六十分万岁，多一分浪费”平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡觉。考前划重点成为了大学里考试的潜规则。也难怪，老师总不希望出现一考试全班不及格的现象，再说，老师还需要学生的考评。　　3、娱乐超越学习成为主业　　大学是为我们走进社会前做准备的，所以在这里学习专业知识是我们最主要的目的，但是更多的学生却把学习当成成了副业、甚至放弃学习。从中学打压式的学习环境突然转到自由自主的学习生活环境中，面对充足的课余时间部分大学生缺乏一个合理的计划安排。所以导致许多人不知道自己该干什么看到别人玩就盲目的跟风，在漫无目的或者目标不清晰的生活中渐渐的养成了懒惰和贪图享受的不良习惯，从而将重心偏移到了以娱乐为主的生活当中，如沉溺于网络、酒吧、k歌、迪厅、谈恋爱。　　4、毕业等于失业　　部分大学生对学习抱着越来越无所谓的态度，高校的扩招已让他们失去了作为大学生的骄傲。社会上大学生的低就业率也使不少学生失去了学习的信心和动力。一项调查问卷显示“对将来就业有顾虑或不知所措的学生比例达到74%”。“混学历，混学位”成为不少大学生的心理。　　二、 当代大学学习散漫的原因分析　　高校学风淡化，部分大学生学习积极性下降，这是不争的事实。造成这一问题的原因是多方面的，其中主要有以下几个方面：　　1、对大学自由自主学习方式的不适应　　大学都是采取“放羊式”的学生自主管理模式，中学时代一直都是在老师、家长的安排、监督下学习，到了大学学习真正的成为自己的事情，需要靠自己的自觉性。对此，大学新生往往会感到无所适从，不知道该干什么。　　2、缺乏对大学生涯的完整规划　　在大学期间对自己和学校环境缺乏全面的了解，没有对自己的大学生涯做一个完整的规划，不知道自己想要什么，为什么而学习，没有人生目标缺乏学习动力。　　3、心理处于成熟与尚未成熟的过渡阶段　　大学生作为一个特殊群体，心理上处于成熟却尚未成熟的阶段，意志力比较薄弱，从众心理比较强。作为学生我们都有这样的体会，面对自己“堕落”的学习生活，我们都有反思过，也对自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下过决心改正。但对散漫惯了的我们这并不是件容易的事，是对耐力与意志力的考验。看到别人在玩，我们又往往按耐不住将自己的决心丢掷一边。反思中的决心在与个人意志力作斗争的时候显得苍白无力。　　4、信仰缺失或信仰非理性化导致责任感淡化　　信仰是心灵的产物，是一种神秘的力量，是意识中自动建立起来的一套人生价值体系，是人的精神支柱。由于市场经济的负面影响、社会上各种不良思想的冲击及大学生自身的主客观原因，使部分大学生出现信仰缺失或信仰的非理想化导致责任感意识淡化，以自我为中心，过多的追求物质享乐，不善于动脑，怕吃苦，精神世界匮乏。这对大学生的学习、生活都是十分不利的。　　5、学校课程缺乏时代性与实用性　　学校所设课程虽多，但大多空洞、乏味，实用性不强，缺乏创新性与时代性，难以引起学生的兴趣和共鸣。　　在信息化时代知识更新换代的速度加快，学校教材的更新赶不上学科、专业的发展要求，尤其是部分基础性学科的教材版本太过陈旧，这不仅影响教学质量，也降低了学生的学习热情。　　6、部分教师授课方式单一、对学生要求不严　　一项问卷调查显示，有41.5%的学生认为影响自己听课效率的原因是“教师的授课水平”。在实际的教学过程中确实存在一部分教师的授课方式比较单一仍以灌输式为主。缺乏与学生的交流与互动，加之考前划重点让部分学生对平时的学习得过且过。　　三、针对大学生学习懈怠的几点建议　　十几年的寒窗苦读，才得到进入大学继续深造的机会。大学四年的美好时光不应浪费在虚度年华上。学习专业知识是我们的主要任务，针对一部分大学生本末倒置，学习懈怠提出几点建议。　　1、高校辅导员要与时俱进，创新管理模式。　　作为辅导员，要多与学生交流，和学生成为朋友，关心学生的学习和生活，公平的对待每位学生，积极引导学生学会适应高校自由自主的学习环境，学会“自我教育”、“自我管理”，做好大学生的“引导员”。 　　2、给自己做一份人生规划，制定详细的学习计划。　　有了对自己人生的规划，就能知道自己想要什么，也就有了学习的目标和动力。制定详细的学习计划，促使我们将更多的精力用在学习上，尽快的融入到大学自由自主的学习环境中。在实施学习计划的过程中，可能会遇到意想不到的困难和挫折，也会有种种的诱惑，这是对自己耐力与意志力的挑战。　　3、学会自我心理调节，寻找合适的压力宣泄方式　　大学生承载着社会、家长的高期望值，自我表现和成才的欲望也非常强烈，同时其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的巨大心理压力。对此，大学生不应一蹶不振，自暴自弃，应学会自我心理调节，多与老师、同学交流，参加课余活动培养兴趣爱好，学会自我疏导。同时，学校也应加强对学生的心理辅导，丰富校园文化，帮助大学生渡过这一“心理断乳”期。　　4、充分利用高校的思想政治教育课强化大学生信仰教育，增强责任感　　信仰对大学生人生价值观及未来的发展方向起着决定作用。加强对大学生的信仰教育是高校思想政治教育的重点内容。面对大学新生在学习、生活和工作等方面出现的各种问题，思想政治工作如果做不好，将直接影响到他们学习目标的确立和实现、身心的健康发展、行为品德的养成、素质的拓展和潜能的培养，也直接影响到高校的校风和学风建设。　　5、积极探索高校课程改革，增加学生的选课内容　　高校在课程设置上要做到与时俱进，迎合市场需求，设立实用性课程，增加学生选择的余地，利用兴趣来调动学生学习的积极性。同时要结合学科专业的调整，加快教材的更新换代。　　6、提倡互动式教学模式，改革课程考核方式　　课堂的教与学是教师与学生的互动过程，作为高校教师要转变传统的“满堂灌”的教学思路，做到以学生为中心，对教学内容与模式要勇于创新。要善于启发学生，让学生积极主动的参与到课堂中来，这就要求教师要有过硬的专业素质，掌握系统的教学方法还要与学生多交流。　　对高校的课程考核，我们都有这样的体会：考前一周将笔记复印或按照老师划得重点狂背就没有问题。目前大学通用的“课程最终成绩由占20%—30%的平时成绩加期末考试成绩组成”的考核方式，让不少学生只应付考试，对平时的课堂学习抱无所谓的态度，因此，建议将考核方式从注重最终考试转移到注重平时的成绩考察上来。将学生的课程成绩与平时成绩紧密挂钩，督促学生的日常学习。　　大学是学习专业知识，锻炼个人能力的最佳时期，大学生是国家的栋梁，作为社会主义建设的主力军，我们应该以积极主动的态度来对待学习和生活，让大学四年过得充实而有意义。把自己培养成为一名社会需要的合格人才。

大学第二课堂包括的内容如下：1、思想政治与道德修养：主要包括各级组织开展的各类思想政治教育活动，如共青团主题活动、形势政策报告会等。2、社会实践与志愿服务：主要包括寒暑假社会实践、“三下乡”活动、社会调查研究、公益服务、公益劳动和各种志愿服务活动。3、文化艺术与身心发展：主要包括各级组织开展的文化、体育、艺术、心理健康等活动。4、学术科技与创新创业：主要包括各级组织举办的学术报告、科技论坛、创业沙龙、科技创新大赛、专利申请、科研项目、创业实践等活动。

大学生精神状态萎靡的状况已经由来已久了，这是很多大学生的通病。尤其是随着现在智能手机的逐渐普及，大学生可以用于娱乐的内容越来越多，玩物丧志和颓废渐渐成了许多大学生的标志。当然不排除一部分大学生是学习太用功，或者讲师教授布置的作业太多而导致没有充足的时间休息，上课萎靡不振。但绝大多数的学生萎靡不振都是因为自己熬夜看手机或者电脑造成的。随着网络的普及，智能手机的更新换代，大学生们在闲暇时间，尤其是在晚上，有了更多的选择可以进行时间的消磨。很多大学生喜欢看小说，经常一看就看到半夜，甚至到了凌晨两三点才选择睡觉。这样的睡眠，当然不可能支持他们听完整节课，可能在课堂上就已经开始与周公会面了。有的大学生喜欢玩游戏，特别是宿舍凑几个人一起开黑，可能玩到后半夜还不罢休，也会影响自己的状态。还有的大学生喜欢看综艺或者电影电视剧，一看就不能自拔，睡觉对于他们反而变成可有可无的事情。而且很多大学生的自制力非常差，即便是哪天痛下决心要进行改正，要改变自己的陋习，可能过一段时间又是固态萌发，让人无奈。凡此种种，究其原因，还是现代的大学生对于就业形势的严峻没有一个清晰的认识，认为自己毕业之后可能随随便便就能找到工作，根本不用多么努力。也有的同学家庭条件比较好，父母早早就给安排好了工作，只要毕业之后就可以去上班，这就更助长了他们的嚣张气焰，大学成为了他们的一个踏板而已，根本不会被他们所重视。所以大学生用这样的状态去面对学习，也就是顺理成章的事情了，让人扼腕叹息啊！

我觉得大学课堂应该允许同学使用手机大学生一般都是成年人，部分同学的自制力还可以，如果你自己不想学习，那么你有的是方法不学习，我可以带小说，带漫画去班里，而如果你正视自己的位置，你明确的知道，你来学校，来课堂，是来学习的，那么不论你被不被允许使用手机，你的心思都在学习上。这是我书上一小部分课堂笔记，其中一部分就是需要手机拍摄和app查询的我现在大二德语专业学生，在学习的过程中经常会碰到生词，如果不允许使用手机，只能每日携带大辞典上课，并且没有手机那么方便比如我查lieben这个词我只需要在app上打出来就可以查到，用不到半分钟的时间，而如果没有手机，我则需要翻辞典，并且一两分钟找不到，老师讲的知识点，我可能就会错过。再者老师的板书，如果我记得不及时，我可以使用手机拍下来，课下根据拍的照片整理笔记，如果不允许使用手机，我可能就会错过板书，也不利于知识的理解这是我们大一的一个班级拥有的同款手机袋，每次德语课老师都会把手机收上去，我曾经问过不同的学生，一部分学习好的，一部分相对较差的，对于学习好的学生来说，他们说对于课堂没有太大的差异，因为他们平时上课不太需要玩手机来放松；而对于学习较差的的学生来说：他们更感觉上课更是一种煎熬，他们的心思不仅没有放到学习上，反而更盼着下课的时候能赶快看一眼手机，更有甚者，会携带两个手机，交一个，玩一个，或者买一个模型交上去，由此可见，允不允许使用手机，对不同的学生来说，感受是不同的。所以我觉得还是应该允许使用手机

大学老师在讲课时可以进入课堂，但是进入的时候要打报告。对于公共课来说，课堂上的学生很有可能都来自不同的专业，大学老师在讲课时可以进入课堂。很多知识你只是听说过，但你真正了解的是凤毛麟角的，甚至于说有些根本连听都没听说过。所以老师上课，都是介绍一些比较基础简单的知识，也就是说，上公共课更需要学生的自觉性，要是你觉得这些没有什么用。注意大学课堂里老师在讲台上从满激情的讲课，而下面的学生却没有几个是在认真听讲的，有的时候确实存在学生学习态度不端正、不认真学习、沉迷游戏的情况，但也有老师讲的课真的很无聊的很枯燥，就算硬着头皮去听也听不进去，假设书本上的知识占比100%，老师教授出来的知识占比70%，但真正接收到学生脑子里的值占比40%。

和高中比起来，大学生的课业负担是相对轻松的。尤其是中国这种严进宽出的高等教育制度，基本上，只要能通过考试，最后都可以毕业。但拿到文凭并不代表学到了真本事，想要在大学里真正得到安身立命的财富，我们需要科学的上课。首先，专业课要牢牢把握。所谓专业课，就是和自己所学的专业息息相关的核心课程。在这些课上，你将学到非科班出身的人所学不到的东西，也就是自己的核心竞争力。如果以后准备把专业当作职业，就一定要把这些科目学好。今后准备考研或者出国深造的同学更需要注意，因为考研的题目和国外院校在筛选时也是把专业核心课当作主要考量的。另外，利用选修课扩展自己的认知边界。和高中不同的是，大学会为学生提供各种选修课，常常由学校里的知名教师开设。有的是其他专业的导论课，比如我之前就上过生物学导论，经济学导论等等。有的是满足兴趣的课程，比如古代篆刻艺术，古典音乐欣赏等。还有的是相当实用的技能课，比如excel，论文排版之类。大家可以根据自己的需要，选取能丰富自己知识结构的选修课，在把本专业学好的同时增加储备和培养技能。最后，通过自学深化知识。大学里面除了上课，老师基本上不会过于督促学生平时的学习。所以大学生最好利用较多的闲暇时光把课上的内容进行深化和巩固。也可以在大学期间，把一些和未来职业相关的证书考到手，为求职增加敲门砖。广泛的阅读也很有必要，大学可能是人一生中唯一有时间可以随心所欲读书的时间了，多读书，人生自然有出路。From 夏子老师，一个接地气的知识分子。 微信公众号：夏子英文课

　　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。　　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。　　礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。　　一、个人礼仪　　(一)仪表　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系　　1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。　　2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。　　(二)言谈　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。　　1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。　　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰"；很久不见为"久违"；请人批评为"指教"；麻烦别人称"打扰"；求给方便为"借光"；托人办事为"拜托"等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字："您好"、"请"、"谢谢"、"对不起"、"再见"。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。　　(三)仪态举止　　1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。　　2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。　　3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的"坐如钟"。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。　　4、走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。"行如风"就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。　　二、见面礼仪　　1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。　　握手也讲究一定的顺序：一般讲究"尊者决定"，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。　　2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。　　3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。　　三、公共礼仪　　(一) 特定公共场所礼仪　　1、影剧院：观众应尽早入座。如果自己的座位在中间，应当有礼貌地向已就座者示意,请其让自己通过。通过让座者时要与之正面相对,切勿让自己的臀部正对着人家的脸,这是很失礼的。应注意衣着整洁,即使天气炎热,袒胸露腹也是不雅观的。在影剧院万不可大呼小叫,笑语喧哗,也不可把影院当成小吃店大吃大喝。演出结束后观众应有秩序地离开,不要推搡。　　2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。　　(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。　　(2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。　　(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。　　(二)乘车礼仪　　1、骑自行车：要严格遵守交通规则。不闯红灯，骑车时不撑雨伞，不互相追逐或曲折竞驶，不骑车带人。遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。　　2、乘火车、轮船：在候车室、候船室里，要保持安静，不要大声喊叫。上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。在车厢、轮船里，不要随地吐痰，不要乱丢纸屑果皮，也不要让小孩随地大小便。　　3、乘公共汽车：车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。　　(三)旅游观光礼仪　　1、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。　　2、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。　　3、饭店进餐：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。　　四、学校礼仪　　学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。　　(一)学生礼仪　　学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。　　1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。　　(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。　　(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。　　(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道："再见"。待老师离开教室后，学生方可离开。　　2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。　　3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。　　4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用"请"、"谢谢"、"麻烦你"等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。　　5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。　　6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。　　(二)教师礼仪　　教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。　　1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。　　(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。　　(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。　　(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。　　2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。　　(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。　　(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。　　(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。　　(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。　　3、与学生谈话：　　(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。　　(2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。　　(3)分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。　　五、公务礼仪　　(一)当面接待扎仪　　上级来访，接待要周到。对领导交待的工作要认真听、记；领导了解情况，要如实回答；如领导是来慰问，要表示诚挚的谢意。领导告辞时，要起身相送，互道"再见"。　　下级来访，接待要亲切热情。除遵照一般来客礼节接待外，对反映的问题要认真听取，一时解答不了的要客气地回复。来访结束时，要起身相送。　　(二)电话接待礼仪　　电话接待的基本要求：　　(1)电话铃一响，拿起电话机首先自报家门，然后再询问对方来电的意图等。　　(2)电话交流要认真理解对方意图，并对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。　　(3)应备有电话记录本，重要的电话应做记录。　　(4)电话内容讲完，应等对方结束谈话再以"再见"为结束语。对方放下话筒之后，自己再轻轻放下，以示对对方的尊敬。　　(三)引见时的礼仪　　到办公室来的客人与领导见面，通常由办公室的工作人员引见、介绍。在引导客人去领导办公室的路途中，工作人员要走在客人左前方数步远的位置，忌把背影留给客人。在陪同客人去见领导的这段时间内，不要只顾闷头走路，可以随机讲一些得体的话或介绍一下本单位的大概情况。　　在进领导办公室之前，要先轻轻叩门，得到允许后方可进入，切不可冒然闯入，叩门时应用手指关节轻叩，不可用力拍打。进入房间后，应先向领导点头致意，再把客人介绍给领导，介绍时要注意措词，应用手示意，但不可用手指指着对方。介绍的顺序一般是把身份低、年纪轻的介绍给身份高、年纪大的；把男同志介绍给女同志；如果有好几位客人同时来访，就要按照职务的高低，按顺序介绍。介绍完毕走出房间时应自然、大方，保持较好的行姿，出门后应回身轻轻把门带上。　　(四)乘车行路　　办公室的工作人员在陪同领导及客人乘车外出时要注意：　　(1)让领导和客人先上，自己后上。　　(2)要主动打开车门，并以手示意，待领导和客人坐稳后再关门，一般车的右门为上、为先、为尊，所以应先开右门，关门时切忌用力过猛。　　(3)在乘车的座位上很讲究，我国一般是右为上，左为下。陪同客人时，要坐在客人的左边。　　(五)递物与接物　　递物与接物是生活中常用的一种举止。　　礼仪的基本要求就是尊重他人。因此，递物时须用双手，表示对对方的尊重。例如递交名片：双方经介绍相识后，常要互相交换名片。递交名片时，应用双手恭敬地递上，且名片的正面应对着对方。在接受他人名片时也应恭敬地用双手捧接。接过名片后要仔细看一遍或有意识地读一下名片的内容，不可接过名片后看都不看就塞入口袋，或到处乱扔。　　(六)会议礼仪 会议的通用礼仪，主要有以下几点：　　(1)发放会议通知时应阐明目的。　　(2)拟发好会议通知。会议通知必须写明开会时间、地点、会议主题及参加者等内容。要提前一定的时间发通知，以便使参加者有所准备。　　(3)安排好会场。会场的大小，要根据会议内容和参加者的多少而定。如果会场不易寻找，应在会场附近安设路标以作指点。　　(4)开会的时间宜紧凑。开"马拉松"式的长会，往往上面在作长篇报告，下面却在交头接耳呵欠不断。所以，"短小精悍"，有效地利用时间，讨论实质性的问题，应视为开会礼仪中十分重要的一条。　　(5)迎送礼仪。凡是一些大型或中型会议，对会议参加者要认真做好迎送工作。一般应在会前组成一个会务组，专门处理有关问题。　　六、日常交际礼仪　　(一)宴请礼仪　　宴请是公关交往中常见的交际活动形式之一，恰到好处的宴请，会为双方的友谊增添许多色彩。赴宴要准时，赴宴前应修整仪容以及装束，力求整洁大方。在宴请排位时，客人要听从主人的安排。入座后，主人招呼，即可开始进餐，取菜时不要盛得太多，如不够，可以再取。如果主人为你夹菜，要说"谢谢"。吃东西时要文雅，闭嘴，细嚼，慢咽。不要发出声音或呕嘴。嘴内有食物时，切勿讲话。剔牙时，要用手或餐巾遮住口。当主人起身祝酒时，应暂停进餐，注意倾听。碰杯时，主人和主宾先碰。人多时可同时举杯示意，不一定碰杯。饮酒不要过量，可敬酒，但不要硬劝强灌。　　(二)舞会礼仪　　参加舞会时仪表、仪容要整洁大方，尽量不吃葱、蒜、醋等带强烈刺激气味的食品，不喝烈性酒，不大汗淋漓或疲惫不堪地进入舞场。患有感冒者不宜进人舞场。尚不会跳舞者最好不在舞场现学现跳，待学会后再进舞池。　　一般情况下，男士应主动有礼貌地邀请女士；如果是上下级的关系，不论男女，下级都应主动邀请上级跳舞。跳舞时舞姿要端庄，身体保持平、直、正、稳，切忌轻浮鲁莽；男士动作要轻柔文雅，不宜将女士拢得过紧、过近；万一触碰了舞伴的脚部或冲撞了别人，要有礼貌地向对方额首致歉。一曲终了，方可停舞。男舞伴应送女舞伴至席位，并致谢意，女舞伴则应点头还礼。除此之外，还应讲究文明礼貌，维护舞场秩序，不吸烟，不乱扔果皮，不高声谈笑，不随意喧哗，杜绝一切粗野行为。　　(三)拜访礼仪　　1、拜访前的相邀礼仪：不论因公还是因私而访，都要事前与被访者电话联系。联系的内容主要有四点：　　(1)自报家门(姓名、单位、职务)。　　(2)询问被访者是否在单位(家)，是否有时间或何时有时间。　　(3)提出访问的内容(有事相访或礼节性拜访)使对方有所准备。　　(4)在对方同意的情况下定下具体拜访的时间、地点。注意要避开吃饭和休息、特别是午睡的时间。最后，对对方表示感谢。　　2、拜访中的举止礼仪：　　(1)要守时守约。　　(2)讲究敲门的艺术。要用食指敲门，力度适中，间隔有序敲三下，等待回音。如无应声，可再稍加力度，再敲三下，如有应声，再侧身隐立于右门框一侧，待门开时再向前迈半步，与主人相对。　　(3)主人不让座不能随便坐下。如果主人是年长者或上级，主人不坐，自己不能先坐。主人让座之后，要口称"谢谢"，然后采用规矩的礼仪坐姿坐下。主人递上烟茶要双手接过并表示谢意。如果主人没有吸烟的习惯，要克制自己的烟瘾，尽量不吸，以示对主人习惯的尊重。主人献上果品，要等年长者或其他客人动手后，自己再取用。即使在最熟悉的朋友家里，也不要过于随便。　　(4)跟主人谈话，语言要客气。　　(5)谈话时间不宜过长。起身告辞时，要向主人表示："打扰"之歉意。出门后，回身主动伸手与主人握别，说："请留步"。待主人留步后，走几步，再回首挥手致意："再见"。　　七、涉外礼仪　　在国际交际中，礼宾是一项很重要的工作，许多外事活动，往往是通过各种交际礼宾活动进行的。一般来说，各种交际活动，国际上都有一定惯例，但各国往往又根据本国的特点和风俗习惯，有自己独特的做法，我们在对外交往中除应发扬我国礼仪之邦的优良传统，注意礼貌、礼节之外，还应尊重各国、各民族的风俗习惯，了解它们不同的礼节、礼貌的作法，从而使得我们在对外活动中真正做到不卑不亢，以礼相待。　　1、举止：在外事活动中，举止要落落大方、端庄稳重，表情要自然诚恳、和蔼可亲，不能不拘小节。站时，身体不要东歪西靠，不要斜靠在桌面或倚靠；坐时，姿势要端正，不要翘脚、摇腿，也不要显出懒散的样子，女同志不要支开双腿；走时，脚步要轻，如遇急事可加快脚步，但不要慌张奔跑；说话时，手势不要过多，也不要放声大笑或高声喊人。　　2、谈吐：在与外宾交谈时，表情要自然，态度要诚恳，用语要文明，表达要得体。别人在与他人个别交谈时，不要凑前旁听。若有事需与某人谈话，应待别人说完。交谈中若有急事而要离开时，应向对方打招呼，表示歉意。在与外宾交谈时，不要打听对方的年龄、履历、婚姻、薪金、衣饰价格等私人生活方面的情况。同外国人交谈，最好选择喜闻乐道的话题，诸如体育比赛、文艺演出、电影电视、风光名胜、旅游度假、烹饪小吃等，大家都会感兴趣。这类话题使人轻松愉快，能受到普遍欢迎。如果外国人主动谈起我们不熟悉的话题，应该洗耳恭听，认真请教，千万不要不懂装懂，更不要主动同外国人谈论自己一知半解的话题。

原因有三点，如下U0001f468u200dU0001f393思维活跃，喜欢自由现在的大学生思维活跃，喜欢自由，时代不同了。U0001f4da课程本身的问题课程本身的问题，比如毛概，是很少人喜欢听的。U0001f3a4讲课方式讲课方式。这个问题，我想不是很大，因为既然你会反思，说明你对教学方面是花费了不少心思的。U0001f914如何解决问题至于方法，你还是应该问问那些学生，他们的回答是最直接最有效的。相信真诚对待他们，同时不断提升自己的水平，我想，这个问题是可以解决的。

大学上课时间表第一节： 8:15－9:00第二节： 9:05－9:50第三节： 10:10－10:55第四节： 11:00－11:45第五节： 14:00－14:45第六节： 14:50－15:35第七节： 15:55－16:40第八节： 16:45－17:30第九节： 19:00－19:45第十节： 19:50-20:35第十一节:20:40-21:25第十二节:21:30-22:15（一上午就是两节课，一下午同理也是两节课，一节课时间是45分钟，然后休息5分钟。上完一整节课会换教室，所以上午有个课间是20分钟，下午的课间时间同理）

大学课堂绝对是开放的。。不管你是在校学生，还是校外的，都可以去听课的。。先打听好上课时间，地点你就可以去的。。如果方便的话，去学校听听某些专业课还是很有好处的呢！

在大一的时候，还是干什么都积极的状态，那个时候无聊的课程都会努力打满精神，那么，如何度过一节很无聊的课程呢？首先分为两个状态一，1.想学习的话，可以选择在去上课的时候故意将手机放在宿舍，不带在身上，这样就可以在一节很无聊的课上，没有自己惦记的消息提醒，会专注自己的注意力，选择去听课遗忘时间，一个半小时的课程，当你没有任何吸引你注意力的东西，你将会集中精力听唯一的说话者。如果恰好老师讲的某句话引起你的兴趣，那么恭喜你，这堂课你受益匪浅，并且为该课培养了后期学习习惯。2.适当听课。虽然有些人文类的课程对于理工科生来说并不重要，但是一个人的文学素质也是很重要的，懂的天文地理同时也能更好的帮助我们了解自然科学。努力找它的有趣感，我也有一门很讨厌的课，但是如果觉得课无聊可以在老师身上去找吸引你的地方，尽力找它好玩的地方，做到尽量不跑神。二 1.如果你对这节课是在提不起来兴趣的话，你可以在去上课的时候，给自己带一本小说解解，沉迷小说后，时间很快就过去了。2.可以带别的科的作业去做，大学的老师不会管你在不在意学习，只要不要影响到其他人就好，可以带一门下节需要检查的作业或者预习复习别的功课，这样既不会觉得无聊也不会觉得自己荒废时间.3.看新闻。对于大学生来说，社会上发生的重大事情要及时了解。手机新闻客户端是个既简便又快捷的APP，帮助大家时刻关注时事。有趣的新闻也会帮你吸引注意力，总结 大学的课很多都是无聊的，你已经不是小学中学生了，学习完全靠自觉，而且应该有一定的自学能力。学习氛围很关键，多和爱学习学习好的同学在一起研究会很好

大学教育的自主学习与自主管理也远远高于中学教育；中学教育的应试性质多于素质教育，大学教育的专业性教育多于素质教育。