大学音乐

艺考生我普遍推荐报文科。因为高三寒假三个月你基本上都在准备艺考，不会有太多时间准备文化课，文科基本上考试前再背背，多少能拿点分。但是理科的话，三个月不做题你基本上就废了，而且不像文科，你考试就算再不会，多多少少写满再胡诌一点，多少还有点分，但是理科你这道题不会就是不会，你写多少个步骤答案错就是零分。所以文科就是在高考上沾光。当然楼主如果理科相当拔尖的话，你就学理科吧，瘦死的骆驼比马大。进了大学，文理科学的都一样，不存在差异。大学音乐类不学高数，连大学数学都没有（当然是不是都没有就不清楚了，至少我们没有）。如果你音乐专业（声乐，器乐）非常强的话，就走专业的音乐学院吧，央音国音上音之类的，学的东西绝对让你爽，但是如果你音乐专业很一般的话，没这个金刚钻你也就别揽这个瓷器活了，乐理，和声，配器还不算啥，复调，曲式之类的课绝对让你一个头两个大，何况还有中外音乐史，民族音概之类纯文科的课。【另外插句题外话，如果楼主理科强到能过一本线，就不要走音乐了。以我们班为例，唱的最好的已经被歌舞剧院聘走了，像我唱个前三名但是比较能说的就当了老师，剩下的全部转行了，做生意的做生意，考公务员的考公务员，啃老的啃老，没几个做老本行的。为啥？不好就业。一切靠实力说话。】目前想到的就说这么多，有啥不懂的你再问吧。

音乐系课程设置主要课程根据学科发展的需要和专业培养目标调整、更新，确定下列课程为音乐学专业主要课程：视唱练耳、基本乐理、和声学、曲式与作品分析、复调音乐基础、作曲技术理论、民族民间音乐概论、中国音乐史、外国音乐史、合唱指挥基础、音乐教学论、音乐美学、声乐、钢琴、器乐。主要课程简介1、基本乐理 Thery of music 课程简介:本课程第一学期开设，考核方式：考试本课程旨在使学生系统的理解、掌握音乐基本理论知识，理论与实践相结合。通过音乐作品进行讲解分析，提高学生对音乐作品的理解，分析和自学能力，懂得乐理教学的基本方法。本课程以五线谱为主进行教学，结合讲授简谱记谱法。其主要内容有：音及其属性，音律常识、节拍、节奏、记谱法、音值组合法、音程、和弦、调和调式、移调、转调、装饰音及常用音乐术语、乐理教学法等。2、视唱练耳 Solfeggio.Sight singing and ear training 课程简介:本课程第一、二 学年开设， 考核方式：考查与考试本课程旨在培养学生对音乐的感知、听辨记忆和视谱视唱能力；初步理解音乐各种要素在音乐表现中的作用，掌握音乐表现的手段，积累音乐语言；加强与其它学科课程的横向联系，全面提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美能力；初步掌握视唱练耳的方法。主要内容包括音高、音准、节奏节拍、调式调性感觉的训练；音程、三和弦及属七和弦的构唱、听辨、记忆的训练；一般单声部旋律及简单二声部旋律的听辨记忆训练；高音谱表、低音谱表中常用调的视唱；中学视唱的教学法等。教学以首调唱名法为主，固定调唱名法为辅；加强听辨、记忆、视唱与钢琴弹奏唱的结 3、民族民间音乐概论 Folk music课程简介:第一学期开设，考核方式：考查本课程旨在使学生系统的理解、掌握民族民间音乐基本理论知识和形成过程。通过音乐作品进行讲解分析，提高学生对民族音乐作品的理解和爱好，培养学生对民族民间音乐的感知、听辨记忆和鉴赏能力；初步理解音乐各种要素在民族民间音乐表现中的作用，掌握民族民间音乐表现的手段，积累丰富的音乐语言；加强与其它学科课程的横向联系，全面提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美 4、中国音乐史 Musical history of china课程简介:第一学年开设，考核方式：考试与考查音乐史包括“中国古代音乐史”“中国近现代音乐史”两部分内容，使学生了解中国音乐史的基本知识；了解我国音乐创作的成就；拓宽学生的艺术视野，提高艺术修养；培养学生对音乐作品的的分析和欣赏能力，并拓宽学生们的艺术视野，丰富音乐修养。根据音乐发展史的基本脉络介绍我国各时期的具有代表性的音乐作品、流派、音乐家，如中国民间歌曲、艺术歌曲、中国民族器乐曲、戏曲及曲艺等音乐作品，各个时期的各种题材的声乐及器乐作品，歌剧等音乐作品等。5、外国音乐史 Musical history of foreign 课程简介:第二学年开设，考核方式：考查与考试通过外国音乐史的学习，使学生学习和了解外国音乐史的基本知识；了解世界其他民族音乐创作的成就；并拓宽学生的艺术视野，提高艺术修养；拓宽学生们的艺术视野，丰富音乐修养，培养高尚的审美情趣。根据音乐发展史的基本脉络介绍各国各时期的具有代表性的音乐作品、流派、音乐家。其主要内容包括，外国民间歌曲、各个时期的各种题材的声乐及器乐作品，歌剧、芭蕾舞剧等音乐作品等。6、和声学 Harmony课程简介:第二、三学期开设 考核方式：考查与考试本课程旨在使学生掌握和声学的基础理论知识和一定的写作弹奏能力，较为系统的理解和掌握和声理论及其应用，提高对多声部音乐作品的理解、听赏、分析能力，并为编写歌曲伴奏、小型合唱及学习有关理论作曲技术科目打下基础。教学内容主要包括四部和声、正三和弦及其转位、属七和弦及其转位、副三和弦及其六和弦、呈示段落及终止式的和声处理，常见的和弦外音的处理等。7、合唱指挥基础 Chorus and Conductor课程简介:第二学年开设， 考核方式：考试与考查使学生掌握合唱与指挥的基础知识和基本技能，具有一定的组织与指挥合唱的能力，能正确分析处理中外合唱作品；并能根据童声特点进行合唱训练。合唱队的组织、声部（含童声合唱）的划分、各声部在合唱中的地位与作用，合唱音响的均横、统一与谐和；合唱的表现手段；合唱训练方法与正确的指挥姿势；指挥击拍和收拍的基本原理；各种拍子的击拍图示；双手的应用；预示、起拍、收拍、主动拍与被动拍；几种不同唱（奏）法的击拍方法；排练前的准备工作。8、中外音乐欣赏 Appreciation of music 课程简介:第五学期开设，考核方式：考查根据音乐发展史的基本脉络介绍各国各时期的具有代表性的音乐作品、流派、音乐家，掌握音乐欣赏的基本知识和从事音乐欣赏课教学的方法。其主要内容包括，外国民间歌曲、各个时期的各种题材的声乐及器乐作品，歌剧、芭蕾舞剧等音乐作品等。使学生学习和了解我国及世界各国优秀的音乐作品及音乐创作的成就；并拓宽学生的艺术视野，提高艺术修养；培养学生对音乐作品的的分析和欣赏能力，并拓宽学生们的艺术视野，丰富音乐修养，培养高尚的审美情趣。掌握从事音乐欣赏课教学的方法。通过欣赏作品，提高音乐鉴赏能力。教材：汪明惇 编著《中国民族音乐欣赏》，高等教育出版社；《外国音乐欣赏》钱仁康 编著，高等教育出版社。 主要参考书：[1]　钱仁康著《音乐欣赏讲话》　上海音乐出版社 1984年4月版[2] 何平、邱晓枫著《外国作曲家及其音乐名作》　华乐出版社 1999年10月版9、钢琴伴奏 Vamp.Improvised accompaniment总学分：6学分 总学时：111学时课程简介:第三学年开设， 考核方式：考试与考查注重加强歌曲伴奏的训练，并逐步将所学的音乐知识与钢琴技巧相结合起来，培养钢琴即兴伴奏能力，做到自弹自唱。在正确的掌握钢琴弹奏姿势和触键方法、基本演奏技巧后，通过简易声乐伴奏曲，歌曲即兴伴奏，提高学生的即兴伴奏能力。教材：刘聪 韩冬 《钢琴即兴伴奏教程》 1999年8月第1版 人民音乐出版2006年1月北京第13次印刷 主要参考书：[1]姚思源《钢琴伴奏写作基础》北京师范学院音乐系1985年3月（油印）[2]刘爱民《钢琴即兴伴奏实用技巧》中国科学文化出版社2003年9月出版[3]伍佑文《钢琴伴奏编配基础教程》广州钢琴学会[4]姜静蓉 陈娟《键盘即兴伴奏法》西南师范大学出版社2004年5月第2版[5]黄媚莹《歌曲钢琴伴奏的编配与弹奏》首都师范大学音乐系1994年[6]苏汉星《电声乐队配器法》 成都科技大学出版社1990年12月出版[7]冯国林《钢琴即兴伴奏教程》百花文艺出版社1994年7月出版11、音乐教学论 Tuitional theory of music 总学分：3学分 总学时：54学时课程简介:第五学期开设，考核方式：考试按照教育规律，保持较完整的科学体系，有选择的学习借鉴国外的音乐教育理论与教学方法。努力培养学生对中学音乐教学的责任感。坚持理论联系实际的原则，结合中学音乐教学实际，吃透中学音乐教学大纲，提高音乐教学及科研能力。使学生明确中学音乐教育的目的、任务；掌握中学教学的一般规律，熟悉音乐教学的原则、教学内容和教学方法，了解世界上新的教学信息与动态。能独立的从事中学音乐教学及课外活动的辅导，以及音乐教学的创新能力。教材：陈玉丹 编著《音乐教学论》，高等教育出版社。 主要参考书：[1] 曹理、缪裴言著，《中学音乐教学论新编》，高等教育出版社 2001年2月第1版[2] 曹理著，《普通音乐教育学概论》， 北京师范学院出版社 1991年6月版[3] 郁正民著，《中学音乐教学论》（第二次修订版），黑龙江教育出版社、华乐出版社 2002年版[4]廖家骅著，《音乐审美教育》，人民音乐出版社 ， 1994年4月版12、曲式与作品分析 Musical form and Analysis of composition 总学分：4学分 总学时：74学时课程简介:第三学年开设， 考核方式：考试与考查通过学习单声部歌曲的构成与写作技法，增强学生分析歌曲作品和创作歌曲的能力。并通过广泛的了解各种不同的音乐作品（声乐、器乐），初步掌握一般小型乐曲创作及小型乐队的编配能力。教学内容主要包括旋律写作、词曲结合关系，主体构思及发展手法、高潮处理、歌曲的题材及曲式结构。 教材为：高为杰 陈丹布 《曲试分析基础教程》 1991年6月第1版 高等教育出版社2005年11月第21版 主要参考书：[1] 吴祖强主编，曲式与作品分析（第二版），人民音乐出版社，2002年。[2] 杨儒怀主编，音乐的分析与创作，人民音乐出版社，2003年。13、复调音乐基础 Conterpoint music 总学分：4学分 总学时：77学时 课程简介:第四学年开设， 考核方式：考试、考查本课程是高师音乐专业的一门必修理论课，属于作曲技法的一个分支。通过本科程的学习，使学生能够正确的分析复调音乐作品和音乐作品中的复调现象，并能够较熟练地写作二声部复调音乐作品和原则性把握某些三声部复调习作。对于未来的师资来说，能够将复调技法适时地运用到声乐作品的创作和小型乐队的编配中，是至关重要的。教学内容包括：对比复调、模仿复调、支声复调，复调音乐的曲式结构，复调音乐的发展简史等。 教材：孙云鹰《复调音乐基础教程 》1991年6月第1版 高等教育出版社 2006年4月第20版 主要参考书：[1]张韵璇著《复调音乐初级教程》 高等教育出版社 2003年8月[2]段平泰著《复调音乐》 人民音乐出版社 1987年10月[3]陈铭志著《复调音乐写作基础教程》 人民音乐出版社 1986年9月[4]《复调音乐分析教程》上海音乐出版社 2004年9月[5]赵德义 刘永平著《复调音乐基础教程》人民音乐出版社 1997年12月 14、声乐（主科） Vocal music 总学分：8学分，总学时：129学时 课程简介:第一、二学年为必修，三、四学年为主修 考核方式：考查与考试本课程是使学生初步建立正确的声乐概念，掌握科学的发声方法，能正确的分析处理声乐作品；具有一定水平的范唱能力；掌握童声及变声期歌唱发声的训练方法。第三学年选修的学生，还将进一步加深专业理论知识，能准确的理解和演唱不同类型的中外声乐作品，并具有一定水平的声乐教学能力；歌唱发声的基础知识和基本方法；练声曲；中外优秀声乐作品；童声训练理论和方法；声乐教学法。教材：罗宪君 李滨荪 徐郎 《声乐曲选集(中1)》1986年5月北京第一版 人民音乐出版 2006年北京第30次印刷罗宪君 李滨荪 徐郎 《声乐曲选集(中3)》 1986年5月北京第一版 人民音乐出版1998年北京第13次印刷 颜蕙先 徐郎 《声乐曲选集(中4)》 2003年1月北京第一版 人民音乐出版2003年1月北京第1次印刷罗宪君 李滨荪 徐郎 《声乐曲选集(外1)》1986年12月北京第一版 人民音乐出版1995年5月北京第14次印刷罗宪君 李滨荪 徐郎 《声乐曲选集（外2）》 1986年12月北京第一版 人民音乐出版发行 2001年10月北京第20次　　　　主要参考书：[1] 石惟正 著《声乐教学法》 白花文艺出版社1996年版 [2] 林俊卿 著 《歌唱发音的科学基础》 上海音乐出版社1962年版 [3] 王宝璋 著《咽音技法与艺术歌唱》 人民音乐出版社1988年版 [4] 梅学明 著 《歌唱理论基础》 济南出版社1998年版 [5] 鲁 特 著《歌唱方法百花苑》 春风文艺出版社1992年版 [6] 沈 湘 著《沈湘声乐教学艺术》 上海音乐出版社1998年版 [7] 喻宜萱 著《喻宜萱声乐艺术》 华乐出版社2004年版 [8] 徐行效 著 《声乐心理学》 科学出版社2003年版 [9] 王沛纶 著《歌剧辞典》 国际文化出版公司出版1995年版钢琴（主科） Piano总学分：8学分　总学时：129学时 课程简介:第一、二学年为必修，三、四学年为主修，考核方式：考查与考试掌握正确的弹奏姿势和触键方法及基本演奏技巧。培养学生对各种类型的钢琴练习曲和中外优秀钢琴作品的理解力、表现力。演奏各种类型的钢琴练习曲及中外优秀钢琴作品的弹奏训练。教材：韩林申 李小平 徐斐 《钢琴基础教程1》 1983年9月第1版 上海音乐出版社 2001年1月第28次印刷 韩林申 李小平 徐斐 《钢琴基础教程2 》 1984年6月第1版 上海音乐出版社 2002年4月第31次印刷 主要参考书：[1]《车尔尼练习曲》 人民音乐出版社[2]《小奏鸣曲集》 人民音乐出版社[3]《哈农钢琴练指法》 人民音乐出版社[4]《巴赫初级钢琴曲集》 人民音乐出版社 器乐（主科） Instrumental music总学分：8学分总学时：129学时 课程简介:第一、二学期开设，三、四学年为主修， 考核方式：考试考查在钢琴学习的基础上，根据我系师资及设备条件等情况，每生选择一件乐器为适应中学教学的需要，较为系统的讲授乐器的性能及科学的演奏方法与技能技巧，要精讲多练，掌握科学的训练方法，强调基本功的训练和基本知识的掌握，以及演奏中小型的乐曲和为歌曲伴奏为教学目的。要掌握常用的各种调的弹（演）奏方法，为演奏乐曲和为歌曲伴奏做准备，使学生具有独奏与合奏的能力。教材： 笛子：［1］《笛子演奏十讲》文化艺术出版社2001.1 ［2］《笛子曲集》，北京文艺出版社，1997.8.扬琴：［1］《跟名师学扬琴》，国际文化出版公司，2003.8. ［2］《黄河练习曲九十九首》，中国广播电视出版社，1999.9. ［3］《扬琴曲集》，北京文艺出版社，1999.1. 主要参考书： 手风琴：［1］《手风琴考级教程》南开大学出版社，1997． ［2］《手风琴考级作品名家指导》文化艺术出版社，1998.2.笛子：［1］《笛子演奏教程》国际文化出版公司，2001.6 ［2］《笛子基础教程》国际文化出版公司2001.1 扬琴：［1］《扬琴基础教程》，同心出版社，1997． ［2］《扬琴总谱集》．湖南文艺出版社，2006.1. 舞蹈（主科） Dance 总学分：8学分 总学时：129学时 课程简介:第一、二学年开设，三、四学年为主修，考核方式：考试与考查以基本训练为主，精讲多练，动作准确到位。力求结合中学实际，编排适合于青少年的中小型舞蹈，排练一些具有高水平的舞蹈节目，为文艺演出做准备。熟练掌握舞蹈知识，熟知中外具有代表性的舞蹈特点以及我国少数民族的舞蹈语汇。训练学生的正确姿势，在掌握一定的舞蹈语汇的同时，掌握形、神兼备的表演知识，在艺术实践上充分发挥音乐与舞蹈的的艺术表现力。掌握一定的舞蹈编创知识。教材：［1］北京舞蹈学院《形体与舞蹈》教材系列。［2］孟广城，《古典芭蕾舞基本功训练教程》，上海音乐出版社，2004年版［3］唐满城、金浩，《中国古典舞身韵教学法》，上海音乐出版社，2004年版。 ［4］罗雄言著，《民族民间舞蹈文化教程》，上海音乐出版社，2004年版［5］于平选编，《中国舞蹈教学参考资料》北京舞蹈学院教材［6］隆荫培 徐尔充著，《舞蹈艺术概论》，上海音乐出版社，2002年7月版主要参考书：［1］于平著，《高教舞蹈综论》,文化艺术出版社 ［2］于平著，《高教舞蹈综论》,文化艺术出版社 ［3］吕艺生著，《舞蹈教育学》，上海音乐出版社 ［4］吕艺生著，《舞蹈学导论》，上海音乐出版社15、作曲技术理论 Creative skill of music　总学分：3学分总学时：54学时课程简介:第五学期开设， 考核方式：考试通过学习单声部的构成知识和写作技法，培养学生分析歌曲作品和创作歌曲的能力。并通过广泛的理解各种不同的音乐作品（声乐、器乐），初步掌握一般小型乐曲创作及小型乐队的编配能力。教学内容主要包括旋律写作、词曲结合的关系、主要构思及发展手法、高潮的处理，歌曲题材及曲式结构。教材：王好亮 《歌曲写作与小乐队配器》 1996年7月第1版 高等教育出版社 2006年2月第12次印刷 主要参考书：16、小乐队配器 Orchestration.Scoring总学分：3学分 总学时：55学时课程简介:第四学年开设， 考核方式：考查《小乐队配器》是高等师范院校音乐专业的一门必修理论课。《配器》属于作曲技法的一个分支。通过本课程的学习，使学生能够正确的分析和理解不同形式、不同规模的乐队作品，并能够较熟练地编写小型乐队的总谱（歌曲伴奏与小乐队合奏）。胜任未来的音乐教师的工作。教学内容包括：乐器法基础知识、织体写作基础知识、小型管弦乐队、电声乐队和各种混合乐队的配器手法等。 教材：王好亮《歌曲写作与小乐队配器》 1996年7月第1版 高等教育出版社 2006年2月第12次印刷主要参考书：17、音乐美学 Aesthetics of music总学分：3学分　总学时：54学时课程简介:第六学期开设， 考核方式：考试本课程是高师师范院校音乐专业的一门重要限定选修课，是本科音乐专业的理论研究课程之一，它是一般美学研究在音乐领域内的深化和具体化。它的主要任务在于阐明音乐艺术的特殊性和特殊的审美规律。如：音乐的非客体性与非语义性；音乐的间接性等等。教学内容包括：音乐美学的性质；音乐美学的研究方法；音乐经典范型描述；音乐美的构成；音乐美感的发生。本课程注重与其他音乐学科课程的横向联系。教材：《音乐美学》王次昭著。 主要参考书：18、艺术概论 Artistic theory 总学分：3学分总学时：54学时课程简介:第六学期开设， 考核方式：考查通过对中外艺术作品的创作手法、艺术风格、艺术流派的具体分析，使学生了解艺术的一般规律，树立马克思的艺术观；以正确的艺术观去指导艺术实践活动。提高对艺术作品的分析、判断和评价能力。教学的内容主要包括艺术的本质和特征；艺术在生活中的地位和作用；艺术的发生发展；艺术的构成因素；艺术创作、艺术鉴赏和艺术批评的一般规律。教材:孙美兰《 艺术概论 》2000年9月第1版陕西旅游出版社 2005年8月第2次印刷 主要参考书：19、电脑音乐制作 Creative technice of computer music 总学分：3学分总学时：51学时课程简介:第六学期开设， 考核方式：考试本课程是高师师范院校音乐专业的一门重要限定选修课，即通常所说的MIDI，它是音乐领域一门新兴学科，更是融电脑与音乐为一体的边缘学科。MIDI将学生所学过的空泛的音乐理论变成了实际的音响，在很大程度上填补了高师学生缺乏乐队实践的空白。教学内容包括：MIDI发展简史；多种多样的MIDI配置；MIDI的硬件家族；MIDI的软件家族；MIDI音乐的风格与特点；MIDI音乐的制作程序等。通过本课的学习，使学生能够正确的认识电脑音乐，并能够较熟练地完成小型乐队的MIDI制作。为学生走进未来的MIDI音乐教室-登上二十一的音乐讲坛，作好理论的与实践的准备。 教材：主要参考书：20、器乐合奏——Instrument ensemble总学分：3学分　总学时分别是：51、54、51学时课程简介:第一、二、三学期分别开设器乐合奏——电声乐队训练与演奏、管弦乐队训练与演奏和民乐队训练与演奏， 考核方式：考试本课程是高等师范院校音乐专业的一门必不可少的限定选修课。开设本课的目的是为了使学生成为多面手，毕业后更好的适应音乐教师的工作。本课程的选修范围包括：西洋管弦乐队中的弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器，民族管弦乐队中的弓弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器，电声乐队中的架子鼓、电吉他、电贝司，电子琴与合成器等。学生根据自己的爱好与特长，选择一至两种乐器为选修的科目。在本课程的教学，注意突出师范性特点，贴近我国基础教育的实际现状，紧密围绕不同乐器的演奏特点而循序渐进的展开。 教材： 主要参考书：21、专业英语 Professional Engling　总学分：4学分　总学时：72学时 课程简介:第四、五学期开设， 考核方式：考试与考查本课程是高师师范院校音乐专业的一门必修课，随着教育手段的进步以及教育形式的不断发展，音乐与英语的联系越来越紧密，目前英语和音乐教育迅速普及，使用英语在音乐同行或音乐爱好者之间交流，以取得共同语言、方便交流、易于学习、相互融通的情况越来越普及。开设本课的目的是为了使学生在掌握专业知识的同时，扩展专业知识的获取渠道，运用所掌握的专业英语可以进行专业文献的检索，简单的音乐知识编译等。教材：张伯瑜 《音乐专业英语阅读教程》 2003年8月第一版 北京大学出版社2003年8月第一次印刷 主要参考书：[1]王靖宁 李庆瑞编著《音乐专业英语教程》，北京大学出版社，2002年4月第一版.⑵胡文仲 祝珏等编《大学英语教程》，外语教学与研究出版社，1999年7月 ⑶董启明主编《中级英文写作教程》，河北大学出版社，2000年9月⑷商务印书馆《牛津高阶英汉双解词典》，牛津大学出版社，2004年8月⑸张培基 喻云根等编著《英汉翻译教程》，上海外语教育出版社，2003年1月

大学音乐系主要课程：乐理、视唱练耳、声乐、钢琴（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史与音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈。除此之外就是一些公共课和基础课。

主要课程 乐理、视唱练耳、声乐、钢琴(含中外器乐)、和声基础、中外音乐史与音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、教育学、心理学、小学音乐教学研究、现代教育技术等。

大学音乐学主要学：乐理、视唱练耳、声乐、钢琴(含中外器乐)、和声基础、中外音乐史与音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、教育学、心理学、小学音乐教学研究、现代教育技术等。艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提升审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促动全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。所以说人的生活里少不了艺术教育，那我们音乐教育作为艺术教育的一种，也是十分重要的。音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容,是促动学生素质全面提升,培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的切实有效措施。除了文化课，学生在成长过程中必不可少的就是音乐课了。另外艺术课程成为义务教育阶段的必修，同时，在“双减”政策落地以后，课后服务成为了学生学习的重要组成部分，学生们能通过课后服务，参与不同的活动、学习新的知识，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中强调，要将艺术与生活相结合，让艺术始终存在于我们的身边，耳濡目染，让学生们由此提高自身素质。

佳木斯大学是二本，我有个老乡是音乐学院的。我就是佳大的我把我了解的介绍一下！ 佳木斯大学地处美丽富饶的三江平原腹地,坐落在风光旖旎、景色宜人的北国最佳魅力生态城市佳木斯市。佳木斯大学是1995年6月27日,经原国家教委批准,由佳木斯医学院、佳木斯工学院、佳木斯师范专科学校和原佳木斯大学四所院校合并组成,1996年11月21日正式开始运作。学校始终坚持科学发展观,坚持以内涵发展为主和开放式办学的理念,坚持以学科建设为龙头、以 教学为中心，抢抓机遇,加快发展,形成了学科综合性、人才复合性、服务区域性的办学特色,学校办学规模、办学层次、办学水平有了较大的提升,实现了跨越式发展,成为黑龙江省属高校中规模较大,综合实力较强的省属重点建设综合性大学。学校占地面积149万平方米,建筑面积95万平方米,设有五个学区和一个高科技园区,23个学院和l个直属系；卫生部康复人才培训中心和黑龙江省全科医学培训中心坐落在校内。学校现有76个本专科专业,34个硕士学位授权学科。专业设置涵盖了文学、理学、工学、医学、经济、教育、法学、历史、管理、农学等十大学科门类,其中国家高职高专教学示范试点专业1个，国家级特色专业1个,省级重点学科9个,省级重点专业8个,省级重点实验室3个，省级示范性实验中心2个,省级精品课程5门。 学校师资力量雄厚,现有教职员工5159人,其中具有高级职称人员1468人。现有全日制在校生23487人,来自全国30个省、市、自治区。全校固定资产总值为80500万元,其中教学仪器设备总值为20815万元,图书馆藏书300万册(其中电子图书83万册)。建立了覆盖全校的万兆校园宽带网和佳木斯大学网站。学校编辑出版的《佳木斯大学社会科学学报》、《佳木斯大学自然科学学报》、《黑龙江医药科学》三个学报在国内外公开发行。学校始终坚持以育人为根本,注重素质教育,突出创新人才的培养,采取了"主辅修制"、"双学位制"、"双专业制"、"导师制"等措施。确立了加强教学科研工作的"八大体系建设",即:专业培养体系、学科建设体系、师资提高体系、质量监控体系、支持保障体系、学生指导体系、校园文化体系和科研创新体系,构建起我校教学科研工作的发展框架。学校注重加强学生创新能力的培养,不断提高教育教学质量,毕业生就业率逐年提高,毕业生遍及全国30个省、市、自治区,为国家的经济建设和社会发展做出了重要贡献。学校积极实行开放式办学,将教育国际化的思想贯穿于学校的办学宗旨中,与美国、日本、俄罗斯、韩国、印度、巴基斯坦等23个国家和地区的高校建立了友好校际关系并进行科研学术交流。现有511名外国留学生在校学习。 学校设有国家奖学金、综合奖学金、单项奖学金、日中友好协会奖学金、华亲人奖学金、神内特困生助学金、建龙奖学金、天地奖学金、中国移动奖学金等。 佳木斯大学以优良的教学资源、先进的办学理念和现代化的教育技术手段,励精图治,不断创新,力争把佳木斯大学办成高素质人才的培养基地,老工业基地改造的支撑基础和先进文化的培育基地！

以上问题由悦曲国际艺术季熳老师回答：推荐一所高性价比，高录取率，高排名，高就业率的音乐学院给您——佛罗里达州立大学音乐学院。佛罗里达州立大学音乐学院隶属于佛罗里达大学，成立于1901年。根据U.S. News & World的报道，佛罗里达州立大学音乐学院在全美排名第12位，在公立音乐学院中排名第五。其中歌剧专业全美第五，音乐剧专业百老汇排名前10。学校于1930年加入了National Association of Schools of Music美国音乐学院协会。音乐治疗也是学校的优势项目，开创了重症新生儿及术后服务方面的音乐治疗新领域。佛罗里达州立大学音乐学院的性价比很高，奖学金比例也比较高。 本科一年的总费用是33759 美金，其中学费为21683美金。研究生一年总费用是 32769美金 ，其中学费为19930美金 。60%的学生能拿到奖学金。佛罗里达州立大学音乐学院也是一所高录取率学校 ， 从Peterson发布的研究生学院的录取数据来看，去年研究生院总共申请人数为710人，其中334人拿到了录取，最后有164人入学。录取率达到了47%。佛罗里达州立大学音乐学院的师资也是非常好的，音乐学院共有90名全职教师，其中有像爵士钢琴家马库斯·罗伯茨（Marcus Roberts）这样的格莱美奖得主，还有像艾伦·塔夫·兹威里奇（Ellen Taaffe Zwilich）这样的普利策奖作曲家，还有一些古根海姆奖获得者及富布赖特学者奖学金获得者。同时学校里也有很多高水平的音乐治疗专业学者。佛罗里达州立大学音乐学院是美国最大音乐学院之一 ，目前共有1082名学生。乐团组织十分丰富，专业设置也非常全面，学校有40多个乐团。每年会举办 500多场音乐会，音乐学院总共有5栋楼，5个音乐厅，值得骄傲的是，佛罗里达州立大学音乐学院的就业率非常高，达到了100%。从录取要求来看，同学们需要注意一下，本科生除了托福祸雅思成绩外，还需要准备sat或act考试。研究生的语言要求会比较高，托福需要97分，雅思需要7.5分。另外，专业面试当然是重中之重，喜欢的同学一定要抓紧时间去做具体准备。爱音乐，爱你们。悦曲国际艺术季熳老师写于2020年2月28日

民族乐器班，钢琴班。1、民族乐器班：该班主要教授民族乐器演奏和表演技巧，包括二胡、笛子、琵琶、古筝等；学员将通过学习多样化的音乐作品大大拓宽音乐视野，提高自身的艺术造诣。2、钢琴班：该班主要针对零基础或初学乐器的老年人，以教授钢琴演奏和钢琴知识为主，提供有趣的钢琴学习体验，使学员们在轻松的氛围中享受音乐乐趣。

浙江师范大学音乐专业要更好考一点。浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，前身是杭州师范专科学校，1956年4月16日经教育部批准设立，1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，更名为浙江师范学院。1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华，1985年更名为浙江师范大学。学校简介人才培养质量逐步提升，自建校以来向社会输送了30余万各级各类优秀人才，其中有21万奋战在教育系统，近一半浙江省在职特级教师和省一级重点中学校长毕业于我校。学校本科教学业绩考核、毕业生对母校总体满意度稳居浙江省本科院校前列，毕业生总体就业率一直保持在95%以上。现有全日制本（专）科生近28000人（含独立学院），研究生6400余人（其中非全日制研究生956人），留学生3000余人，各类成人高等学历教育学生1.7万余人。以上内容参考：浙江师范大学官网——学校简介

6.5分。根据查询留美规划帝网显示，罗兰大学作为一所享有盛誉的知名大学，对于研究生申请者，要求则更高一些，要求达到雅思总分6.5，各项技能分数不低于6.0。

福建师范大学音乐系老师名单：叶松荣、王州、王耀华。1、导师姓名：叶松荣性别：男所属院校：福建师范大学所属院系：音乐学院职称：教授，音乐学院院长导师类型：博导、硕导招生专业：音乐与舞蹈学研究领域：西方音乐史叶松荣老师左二2、导师姓名：王州性别：男所属院校：福建师范大学所属院系：音乐学院职称：教授、副院长导师类型：博导、硕导招生专业：音乐与舞蹈学研究领域：民族音乐学、音乐教育学个人简介：王州，男，1971年4月生，文学博士，福建师范大学音乐学院副院长（主持工作）、教授、博士生导师。3、导师姓名：王耀华性别：男所属院校：福建师范大学、所属院系：音乐学院职称：教授导师类型：博导、硕导招生专业：音乐与舞蹈学研究领域：民族音乐学、音乐教育学个人介绍：王耀华，福建师范大学音乐学院教授，福建省龙岩长汀人。1961年福建师院（现福建师范大学）艺术系音专毕业。国家级有突出贡献的中青年专家，福建省优秀专家，曾任福建师大音乐系教授等。

福建师范大学音乐系老师名单：叶松荣、王州、王耀华。1、导师姓名：叶松荣性别：男所属院校：福建师范大学所属院系：音乐学院职称：教授，音乐学院院长导师类型：博导、硕导招生专业：音乐与舞蹈学研究领域：西方音乐史叶松荣老师左二2、导师姓名：王州性别：男所属院校：福建师范大学所属院系：音乐学院职称：教授、副院长导师类型：博导、硕导招生专业：音乐与舞蹈学研究领域：民族音乐学、音乐教育学个人简介：王州，男，1971年4月生，文学博士，福建师范大学音乐学院副院长（主持工作）、教授、博士生导师。3、导师姓名：王耀华性别：男所属院校：福建师范大学、所属院系：音乐学院职称：教授导师类型：博导、硕导招生专业：音乐与舞蹈学研究领域：民族音乐学、音乐教育学个人介绍：王耀华，福建师范大学音乐学院教授，福建省龙岩长汀人。1961年福建师院（现福建师范大学）艺术系音专毕业。国家级有突出贡献的中青年专家，福建省优秀专家，曾任福建师大音乐系教授等。

这个专业好考，音乐科技专业好考，科目有专业课和文化课，考理论的话不用考声乐钢琴。截至2021年4月，博士学位授权一级学科17个，博士点101个，博士后流动站14个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点142个，1个博士专业学位类别，16个硕士专业学位类别。学校下设31个院系和2个教研部。各类学生总数31559人，其中，全日制贯通培养生195人，专科生40人，本科生11245人，硕士研究生6691人，博士研究生851人，外国留学生2155人。有教职工2505人，专任教师1642名。学校坚持“一切为了学生的可持续发展，人无我有，人有我优，人优我精，建设成为环境优美、设施先进、管理规范、质量一流、校风朴实、教风务实、学风扎实的示范性精品学校”的办学思想，充分发挥学校优质教育资源的优势，学校尽力打造的宏志班已经成为享誉河洛大地的办学品牌。“育人为本，特色办学，持续发展，教研立校”，校风是“文明、求实、拼搏、进取”，教风是“敬业、爱岗、求索、爱生”，学风是“刻苦、勤奋、尊师、守纪”。叫响一个“敢”字，在弘扬拼搏精神中建功业；突出一个“实”字，在常规教学上下功夫；抓住一个“严”字，在班级管理上用气力；围绕一个“能”字，在强化“双基”训练中出成绩。以上内容参考百度百科——首都师范大学音乐学院

台湾最好的大学音乐系，首推台湾师范大学与台北艺术大学，前者资格老、名声好、师资多、势力大，後者虽年纪轻，但设备优、校园美、艺术相关领域广，是台湾音乐系的双雄。但台湾的「音乐系」都是走传统的路线，明显偏重於「古典」，你想要的「流行唱法」最多就开个一两门课而已，依你的专长来看，应该是尽量挑台湾所谓的「应用音乐学系」或音乐系下设有「应用音乐组」的学校，这类有台南艺术大学, 中山大学, 以及辅仁大学，真理大学，前两所是公立，前三所都不错，第四所就差了些。

喀什大学音乐学专业是不是属于师范类专业？不是师范类专业。专业代码：050401 专业名称：音乐学本专业培养具有过硬的政治思想素质、良好的人文素养和科学素养，掌握基础教育的基本知识、基本技能及课程整合与评价能力，德、智、体、美全面发展的高素质的初、中等学校音乐教师。本专业学生主要学习公共理论知识，学习音乐学基本理论、基本知识和基本技能，受到教育理论与实践的基本训练，形成良好的音乐教师素养，具备教学研究的基本能力。主要课程：　　基本乐理、视唱练耳、和声学、中国民族民间音乐概论、中国音乐史与欣赏、西方音乐史与欣赏、中学音乐教学论、合唱与指挥、歌曲写作、声乐、键盘（钢琴、手风琴）、维吾尔民族乐器、键盘即兴伴奏、形体与舞蹈、维吾尔族传统音乐文化、复调。主要实践性教学环节：军事训练：2周教育实习（民语言）：8周实习支教（汉语言）：18周毕业论文：6周社会调查：2周多媒体课件制作：18学时正字与板书艺术：18学时毕业演出：2周

实用音乐系,在韩国国内出名的是首尔艺术大学。东德女子大学和首尔艺术大学比不上-.-;你应该选择首尔艺术大学