浙江科技学院是985还是211？

浙江科技大学最新消息如下：一、浙江科技学院更名为浙江科技大学11月20日，经教育部党组会议审议，拟同意设置安徽公安学院等5所学校。其中，浙江有两所学校入选：浙江科技学院更名为浙江科技大学、嘉兴学院更名为嘉兴大学。高等教育短板是经济强省浙江多年的“隐痛”，2022年GDP总量全国排名第四的浙江目前仅有3所高校入选国家“双一流”高校建设名单，居全国第12名，而23个入选“双一流”建设名单的学科有21个在浙江大学。今年以来，浙江在高等教育领域频频发力。年初，浙江省委“新春第一会”提出大力实施“双一流196工程”。2月27日，浙江省教育厅官网发布《关于2023年第一批拟申报高校设置事项的公示》，经省高校设置评议委员会专家考察和评议，拟向教育部申报浙江科技学院更名浙江科技大学。二、浙江科技大学简介为浙江省属全日制本科高校，是一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校，主校区位于杭州西湖区小和山高教园区，分校区位于安吉教科文新区，是教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部首批“新工科研究与实践项目”入选高校。学校前身为成立于1980年的浙江大学附属杭州工业专科学校，先后经历了浙江大学附属杭州高等专科学校、杭州应用工程技术学院等发展阶段，2001年8月更名为浙江科技学院。2003年10月，浙江省轻工业学校成建制并入。2023年11月，教育部拟同意浙江科技学院更名为浙江科技大学。截至2023年7月，土地面积1000余亩，建筑面积17万平方米，教学科研仪器设备总值约5亿元，纸质图书190万余册；设有17个二级学院、1个教学部，开设57个本科专业。

浙江科技大学。1、学科设置和综合实力：浙江科技大学是一所综合性大学，学科涵盖了理、工、文、法、经、管、教育、艺术等多个领域，拥有较为完善的教学和科研体系。同时，浙江科技大学在多个领域都有卓越的成就和优秀的师资力量，其综合实力较为强大。相比之下，杭州科技大学综合实力较弱。2、学校声誉和知名度：浙江科技大学在国内外享有较高的声誉和知名度，是一所重点大学，其毕业生就业率和创业率也较高。而杭州电子科技大学在电子信息领域有着良好的声誉和教学质量，但整体上的知名度和声誉相对较低。

浙江科技学院学科评估：评估结果显示，浙江科技学院在生物工程等领域取得了较好的成绩，荣膺2023中国四星级学科（4），跻身中国高水平学科行列。拓展资料：浙江科技学院学科评估是在全国第三方大学评价研究机构艾瑞深校友会网发布的校友会2023中国大学一流学科排名中进行的。同时，轻工技术与工程、软件工程、城乡规划学、土木工程、控制科学与工程、设计学、机械工程、计算机科学与技术、化学工程与技术、数学、物理学等学科荣膺2023中国三星级学科（3），跻身中国区域一流学科行列。这些评估结果为全国考研考生填报志愿提供了权威参考。学科评估的目的是为了更好地了解高校各学科的建设水平，为学校的教育教学、科研、师资队伍建设等方面提供依据。同时，学科评估也有助于提高高校的学科建设和科研水平，培养更多的优秀人才。在学科评估过程中，评价体系通常由思政教育、教学质量、杰出校友、高层次人才、科研平台、科研成果、科研项目和社会服务等8大一级指标组成，涵盖了200多项体现高校学科建设水平的核心评测指标。通过这些指标的评估，可以全面、客观地了解高校各学科的建设情况。学科评估对于高校的发展具有重要意义，通过评估可以发现学科建设的优势和不足，为高校制定发展策略提供参考。同时，评估结果还可以为政府部门、企事业单位、学生及家长等提供参考，帮助他们更好地了解高校的学科建设和科研水平，从而做出更明智的决策。学科评估是衡量高校学科建设水平的重要手段，对于高校的教育教学、科研、师资队伍建设等方面具有重要意义。而浙江科技学院在最新校友会2023中国大学一流学科排名中的表现，也说明了其在相关领域的实力和潜力。

这两所拟更名的学院分别是浙江科技学院和嘉兴学院。1、浙江科技学院浙江科技学院的前身为浙江大学附属高等专科学校，创建于1980年。经过多年的发展，该校在教育、科研等方面都取得了显著成果。2013年，浙江科技学院被列为省级硕士立项建设单位。如今，学校已经具备了更名大学的条件，更名为浙江科技大学将更好地体现学校的办学水平和特色。2、嘉兴学院嘉兴学院的前身为嘉兴高等专科学校，创建于1993年。学校在教育、科研等方面也取得了长足进步，成为了一所综合性本科院校。更名为嘉兴大学将更好地体现学校的办学定位和特色，提高学校的知名度和影响力。3、推动教学办学质量这两所学院的更名计划得到了社会各界的广泛认可和支持。更名大学不仅有助于提高学校的知名度和影响力，还能够更好地服务地方经济和社会发展。同时，更名大学也将对学校的学科建设、师资队伍、科研水平等方面提出更高的要求，推动学校不断提升办学水平和质量。大学改名成功的好处1、提高学校知名度通过更名，学校的知名度可以得到显著提升。一个简单易记且具有特色的校名可以吸引更多的学生和教职员工，提高学校的整体声誉。2、增强学校特色更名可以更好地体现学校的办学定位和特色。这不仅可以帮助学生和家长更好地了解学校的特点，还可以使学校在招生和招聘方面更具吸引力。3、提升学校竞争力更名可以增强学校的竞争力。在高等教育市场竞争日益激烈的今天，一个具有特色的校名可以更好地展示学校的优势和特点，进而提高学校的竞争力。4、促进学校发展更名可以为学校的发展提供新的契机。在更名的过程中，学校可以进行全面的品牌重塑和形象提升，从而更好地适应市场需求和社会发展。

浙江科技大学不是985也不是211大学 。浙江科技大学简介：浙江科技学院的前身由浙江大学和杭州市于1980年创办。经过40多年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的国际化办学和区域特色鲜明的一流应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区，毗邻西溪湿地，校园占地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。学校下设17个二级学院、1个教学部。现有57个本科专业；拥有6个学术型硕士学位授权一级学科、8个硕士专业学位授权点。学校面向全国32个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生近19000名；来华留学生近1000名。教学科研仪器设备总值约4.2亿元，纸质图书197万余册。浙江科技大学师资简介：学校拥有一支具有国际化视野、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1600余人，专任教师1240余人，高级职称510余人。具有博士学位教师占46%以上，具有6个月以上海外学术经历教师占31%以上，双师双能型教师占43%以上；享受国务院特殊津贴16人，全国优秀教师1人。全国教育系统职业道德建设标兵1人，国家百千万人才工程1人，国家有突出贡献的中青年专家1人，国家级知名专家2人，国家万人计划领军人才2人，教育部新世纪优秀人才支持计划2人，国家科技创新创业人才1人，教育部高校教学指导委员会成员2人，省级知名专家3人，省万人计划3人。省高校钱江学者特聘教授3人，省突出贡献中青年专家2人，省151人才工程培养人员70余人，省高校中青年学科带头人约40人，省优秀教师6人，省高校优秀教师4人，省高校教学名师5人，省级教学团队3个。

浙江科技学院属于一所中等偏上档次的公立二本大学，办学层次为区域高水平大学。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40多年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校下设17个二级学院、1个教学部；现有57个本科专业；拥有6个学术型硕士学位授权一级学科、8个硕士专业学位授权点。学校面向全国32个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生18000余名；来华留学生1960余名。师资队伍：学校拥有一支具有国际化视野、学术水平较高、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工近1600名，专任教师1240名，其中高级职称510名，具有博士学位教师约占46%，具有6个月以上海外学术经历教师占31%以上，具有工程实践背景教师占43%以上；全国优秀教师、享受国务院特殊津贴等18人，国家级知名专家等国家级人才7人，省级知名专家等省部级人才140余人。以上内容参考：浙江科技学院官网——学校简介

2023年浙江科技学院全国最新排名第406位,位列浙江省内排名第22名。浙江科技学院位于中国浙江省杭州市下沙高教园区，坐落在美丽的钱塘江畔。学校创建于1958年，是浙江省重点本科高校，也是教育部“服务国家特殊需求人才培养项目”和工程师教育认证(IEET)试点高校。浙江科技学院占地约900亩，校园环境优美、设施先进。学院拥有教学楼、图书馆、实验楼等综合教学设施，以及学生宿舍、体育馆、学生活动中心等配套设施。学校重视实践教学和创新创业，设有大学生创业孵化器、实训基地和科技企业等，为学生提供了广阔的实践平台。浙江科技学院秉持开门办学的原则，致力于培养应用型、复合型和国际化的高级专门人才。学校设有13个学院，涵盖工学、理学、经济学、文学、管理学、艺术学、法学等多个学科领域。学校开设的本科专业超过70个，涵盖了工程、科学、文学、管理等多个领域。学校注重教学质量和师资队伍建设，拥有一批学术造诣深厚、教学经验丰富的教师队伍。其中，有高级职称教师近200人，硕士生导师50多人。学校注重教学实践和科研创新，各类教学成果屡获省、市级以上奖励，并且积极参与国家级和省级科研项目。学校非常重视与企业和行业的合作。注重培养学生的实际操作能力和就业竞争力。学校与国内外知名企业和高校建立了广泛的合作关系，开展了校企合作、联合培养等项目，为学生提供更多的实践机会和就业保障。浙江科技学院致力于培养应用型和实用型的专门人才，注重专业特色和创新能力的培养。学校设有多个具有特色的专业，为学生提供了广阔的学术和人才培养平台。浙江科技学院的特色专业和创新人才培养学校的工程技术类专业具有很强的实践性和应用性。学校设有机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等工程技术类专业，注重培养学生的实际操作能力和创新能力，为各个行业培养高水平的工程技术人才。学校的创意设计类专业注重学生的创新创业能力培养。学校设有媒体艺术设计、产品设计等专业，鼓励学生在艺术创作和设计领域发展创新能力，培养具备广阔的视野和创新意识的创意设计人才。学校的经济管理类专业非常注重培养学生的实际操作能力和实践经验。学校设有市场营销、工商管理、旅游管理等专业，通过实践教学、实训和实习等方式，为学生提供与实际工作紧密结合的培养环境和机会，培养具备市场意识和创新能力的管理人才。

浙江科技学院没有停止更名的。截止2021年4月4日，浙江科技学院没有改名为浙江科技大学。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。浙江科技学院下设14个二级学院、1个教学部；现有56个本科专业；拥有5个学术型硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校面向全国24个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生17000余名；留学生2300余名。教学科研仪器设备总值4.19多亿元，纸质图书180余万册。学校拥有一支具有国际化视野、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1400余名，专任教师1070余名。其中高级职称470余名，具有博士学位教师约占45%，具有6个月以上海外学术经历教师占30%以上，双师双能型教师占42%以上；全国优秀教师、享受国务院特殊津贴等18人，国家级知名专家等国家级人才7人，省级知名专家等省部级人才130余人。

浙江科技学院拟更名为浙江科技大学。浙江省教育厅官网发布《关于2023年第一批拟申报高校设置事项的公示》，浙江科技学院更名浙江科技大学、嘉兴学院更名嘉兴大学。很多关注教育的都知道，浙江省教育厅在2019年发布《关于我省2019年拟提出设置申报高等学校基本情况的公示》，浙江科技学院申请更名为浙江科技大学，绍兴文理学院申请更名为绍兴大学。2019年后，本科学院更名大学事项暂停，一直到2023年教育部重新启动更名大学工作，此次公示名单中，有浙江科技学院，而无绍兴文理学院，反而替换成了嘉兴学院，嘉兴学院在2021年才获批硕士学位授予单位，而绍兴文理学院在2013年就获批硕士学位授予单位。教育部2020年《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（教发厅[2020] 2号），明确指出“对以‘学院"命名的举办高校，在完成独立学院转设前，不受理更名‘大学"”。因此，绍兴文理学院元培学院的转设需要绍兴市政府、绍兴文理学院和绍兴文理学院元培学院的支持和加快推进，早日将绍兴文理学院更名为绍兴大学。绍兴文理学院更名为绍兴大学的绍兴市和绍兴文理学院在“十四五”期间的目标。在绍兴市十四五规划中，明确提出“推动绍兴文理学院发挥更大作用，高水平建成绍兴大学，实现硕士点增量发展、研究生在读人数大幅度增加”，在绍兴市教育事业发展“十四五”规划中也明确提出“独立学院全部完成转设。浙江科技学院停止更名，确保绍兴文理学院更名设置为绍兴大学，综合排名实现整体跃升”。绍兴文理学院也多次公开提出全力冲刺更名设置大学，在2月24日学校官网发布的《学习二十大∣深入实施人才强校战略 全力打造高水平人才队伍》也指出“十四五”期间，学校将对标对表绍兴大学更名设置和高水平应用型大学的远景目标，落实人才首位战略根本任务，做大做强人才基本盘，做优做实发展顶梁柱，为学校的高质量发展积蓄力量”。绍兴文理学院元培学院如何转设呢？从官方此前的消息来看，学校转设前与转设后办学性质保持不变，依然是资产国有、机制民营的全日制普通本科院校。至于最终是否浙江科技学院停止更名，绍兴文理学院如何转设，目前没有最新的官方信息。我想，大概率上是普通本科院校。转设后，学校将迎来新的发展机遇和空间，也为绍兴文理学院尽快更名为大学提供坚实的保障。

浙江科技学院在今年提出了实现更名浙江科技大学的目标。从2017年开始，浙江科技学院更名就已经列入《浙江省“十三五”时期高等学校设置规划》，2019年时由浙江省同意并申报至教育部。预计2022年至2025年之间能够实现更名。下面对照分析浙江科技学院的更名条件满足情况。1、浙江科技学院有17个二级学院、1个教学部、57个本科专业；涵盖理工经管等多个大类学科。满足教育部规定的三个主要学科的要求。2、浙江科技学院2013年批准确定学校为硕士学位授予单位，有6个学术型硕士学位授权一级学科、8个硕士专业学位授权点。学校是2013年获批硕士点，已经满足5届毕业生、10个硕士点的要求。3、浙江科技学院有全日制本科生、研究生18000余名。今年（2022）浙江科技学院录取了693名研究生，2020年录取了350名。按要求是总学生数量不低于8000，在校研究生数量不低于5%，也就是900名。所有按今年录取693名研究生的数量来计算，完全满足。4、浙江科技学院有专任教师1240名，高级职称510名，博士学位教师占46%，有6个月以上海外学术经历的教师占31%，有工程实践背景的教师占43%。要求是400高级以上、100正高，完全满足，甚至还超过不少。5、浙江科技学院有“十三五”省一流学科6个、省重点实验室等省部级以上学科科研平台15个。满足两个省重点学科、两个省重点实验室的要求。6、浙江科技学院曾获得国家级科学技术奖2项，获得省部级及以上科研奖项30余项，获得国家级科技计划项目、国家基金100余项目。基本满足科技奖、年均经费3000万、国家自然科学基金获批数目的要求。综上来看，浙江科技学院更名的硬性指标已经基本满足，更名只是时间问题。如果能在今年拿到国家教学成果一等奖的话，后面获得浙江省推荐，可以在2023年完成更名浙江科技大学的工作。如果今年能够获得一个国家科技进步二等奖或以上，那就更没问题了。浙江科技学院实力原本就很不错，更名大学实至名归。

浙江科技学院是一所位于浙江省杭州市余杭区的本科院校，成立于1999年。学校前身是杭州市高级职业技术学校，后于2003年升格为本科院校，是浙江省人民政府与教育部共建高校。学校占地面积约1400亩，拥有良好的校园环境和现代化的教学设施。校区分为安吉校区和小和山校区。安吉校区每个宿舍都配备了洗衣机，极大地方便了同学们的生活。学校的图书馆建设也较为完善，不管是签到系统还是馆内布局，都较为完善，另外每张桌子都配备了充电插座，这对于在图书馆学习需要使用电脑，ipad的同学给予了很大的便利。学校的学科设置涵盖了工、管、文、理、艺、教育、医、法等领域，其中以工科为主。学校注重实践教学，拥有多个实验室和实训基地，同时与多家企业建立了合作关系，为学生提供了实习、就业等机会。学校还重视国际化发展，在多个国家与地区设有合作院校，开展学生交流和合作研究等活动。学校的位于人间天堂杭州，自然环境也是十分优越的，每年的春季，学校的樱花都会开放，翩跹起舞的落樱，时光亦为之停滞。每年的秋季，学校道路两旁的桂花都会盛开，浓郁的花香弥漫在空气中，给人一种沁人心脾的感觉。浙江科技学院是一所较为综合的本科院校，办学特色鲜明，注重学生实践能力和创新能力的培养。学校在浙江省和全国享有一定的知名度，此外，学校更名为浙江科技大学的项目也提上议程，这对于学校未来的发展是极为有利的。

浙江科技大学好不好如下：从院校级别来看，浙江科技学院是一所比较好的名牌大学。学校隶属于浙江省，入选成为卓越工程师、双万计划高校，级别比较高，算是一个好大学。一，浙江科技学院简介浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40多年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区,毗邻西溪湿地，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。校园自然环境优美，山明水秀，湖光鹭影，全国人大常委会原委员长张德江曾赞叹“真山真水，真是读书的好地方”。二，浙江科技学院算好大学吗浙江科技学院是一所比较厉害的大学，学校在国内大学中排名289~354名。由此可见，浙江科技学院在全国的知名度与含金量都比较高，属于比较牛的本科学校。浙江科技学院一流本科专业有计算机科学与技术、工业设计、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化、车辆工程等。综上来看，无论是在综合实力还是王牌专业方面，浙江科技学院都是一所很厉害、很牛的好学校，非常值得高三考生报考。三，浙江科技学院怎么样（校友评价）1，我是浙江科技学院的学生学校还行，风景环境都很不错，算不错的学校。小和山这里环境很好，有山有湖有一大片向日葵。2，我在浙江科技学院读了两年，建筑比较新，环境也很好，不少老师都是浙大毕业的，也挺负责，每年都有不少考研上名校，考上国家公务员等的。3，我是浙江科技学院毕业的。科技的设计类还算可以。不过个人认为，要学就学个自己喜欢的，排名并没有什么实际性的意义。因为毕业以后工作，学历、毕业院校只是一个小小的方面，关键还是看自己的技能、能力。任何优秀的学校都有差学生，任何差的学校也都有优秀的学生。学姐期待你们成功！

【免费定制个人学历提升方案和复习资料：https://www.jxjyw.com/tg/?bdlk 】浙江科技学院不是重点大学。浙江科技学院的前身为成立于1980年的浙江大学附属杭州工业专科学校，先后经历了浙江大学附属杭州高等专科学校、杭州应用工程技术学院等发展阶段，2001年8月更名为浙江科技学院。2003年10月，浙江省轻工业学校成建制并入。经过近40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校，是教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部首批“新工科研究与实践项目”入选高校、“浙江省国际化特色高校”建设单位。下方免费学历提升方案介绍： 201604自考00055企业会计学真题试卷 格式：PDF大小：450.79KB 2020年10月自考11742商务沟通方法与技能真题试卷 格式：PDF大小：390.88KB自考/成考考试有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚自考/成考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：https://www.jxjyw.com/tg/?bdlk

浙江科技学院不是一本院校，是二本。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。扩展资料：浙江科技学院是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”高校、“国家级大学生创新创业训练计划”入选学校和“国家‘十三五"教育现代化推进工程——产教融合发展工程”建设高校。现有国家工程实践教育中心等国家级教学平台8个，省人才培养模式创新实验区等省部级教学平台16个，省级教学团队3个。有国家一流本科专业等国家级专业5个，省级专业28个，8个专业通过专业认证。有国家精品课程等省部级以上课程45门。国家级、省级规划教材（项目）29部（项）。获国家级教学成果奖2项，省级教学成果一等奖4项。参考资料来源：浙江科技学院——学校简介专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

浙江科技学院不是一本院校，是二本。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。扩展资料：浙江科技学院是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”高校、“国家级大学生创新创业训练计划”入选学校和“国家‘十三五"教育现代化推进工程——产教融合发展工程”建设高校。现有国家工程实践教育中心等国家级教学平台8个，省人才培养模式创新实验区等省部级教学平台16个，省级教学团队3个。有国家一流本科专业等国家级专业5个，省级专业28个，8个专业通过专业认证。有国家精品课程等省部级以上课程45门。国家级、省级规划教材（项目）29部（项）。获国家级教学成果奖2项，省级教学成果一等奖4项。参考资料来源：浙江科技学院——学校简介专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

一、浙江科技学院邮编是多少 浙江科技学院的邮编为310023，该校地址位于浙江省杭州市留和路318号，是一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。 二、浙江科技学院简介 学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。校园自然环境优美，山明水秀，湖光鹭影，全国人大常委会原委员长张德江曾赞叹“真山真水，真是读书的好地方”。 学校下设14个二级学院、1个教学部；现有56个本科专业；拥有5个学术型硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校面向全国24个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生17000余名；留学生2100余名，其中学历生1400余名。教学科研仪器设备总值3.72多亿元，图书170余万册。 学校拥有一支具有国际化视野、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1390余名，专任教师1070余名，高级职称510余名，具有博士学位教师占40%以上，具有6个月以上海外学术经历教师占30%以上，双师双能型教师占40%以上；享受国务院特殊津贴5人，全国优秀教师1人，全国教育系统职业道德建设标兵1人，国家级知名专家2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人，教育部高校教学指导委员会成员2人，省级知名专家2人，省*1人，“钱江学者”特聘教授3人，省突出贡献中青年专家2人，省“151人才工程”培养人员73人，省高校中青年学科带头人38人，省优秀教师5人，省高校优秀教师4人，省高校教学名师6人，省级教学团队3个。 学校现有省级一流学科6个，省级“2011协同创新中心”1个，省级重点实验室3个，省级国际科技合作基地1个，省级工程实验室1个，省级人文社科研究基地2个，省级重点科技创新团队3个，省级高校高水平创新团队1个，省级高校创新团队1个，省级引进大院名校共建创新载体1个。近几年获得省部级及以上科研奖项30余项，其中国家级科学技术奖2项，与企业共建研发机构90余个，发表论文4300余篇，其中三大索引和人文社科权威级学术期刊论文1000余篇。 长期以来，学校致力于建设“德国模式 ******”的新型现代应用型大学，秉承“崇德、尚用、求真、创新”之校训，坚持“学以致用、全面发展”的育人理念，以打造“卓越工程师的摇篮”为目标，积极开展教育教学改革与实践，培养具有实践能力、创新精神、国际素养和社会责任的高素质应用型人才。 学校是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”高校、“国家级大学生创新创业训练计划”入选学校和“国家‘十三五"教育现代化推进工程——产教融合发展工程”建设高校。现有国家级工程实践教育中心7个，国家级大学生校外实践教育基地1个，省级大学生校外实践教育基地2个，省级实验教学示范中心重点建设项目3个，省级实验教学示范中心5个，省级人才培养模式创新实验区1个。现有国家级特色专业建设点3个，省级“十三五”优势专业2个，省级“十三五”特色专业6个，省级重点建设专业9个，5个专业通过“华盛顿协议”工程教育认证，2个专业通过德国权威工程教育认证机构ACQUIN认证。有国家级、省级精品课程22门，国家级规划教材5部，省高校重点教材建设项目24项。获国家级教学成果奖2项，省级教学成果一等奖4项。 学校学生在国际、国内学科竞赛中成绩斐然，近5年获得省级及以上奖项近3500项，其中国际奖68项、国家奖900余项、省级奖近2500项，学生学科竞赛在全国普通高校竞赛评估结果中列203位。 毕业生初次就业率及薪资水平位居浙江省高校前列，学校被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。 学校坚持走国际化办学之路，始终把国际交流与合作作为学校发展的重要战略，形成了鲜明的国际化办学特色。学校是教育部首批来华留学质量试点认证高校、“中德论坛”基地建设单位、中国-中东欧国家高校联合会成员单位、丝绸之路商学院联盟成员单位和“浙江省国际化特色高校”首批建设单位，是首批“丝绸之路”中国政府奖学金高校、国家留学基金委优秀本科生国际交流奖学金项目资助院校、国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目资助院校和中国政府来华留学奖学金生招收院校。学校国际化总体水平位居浙江省硕博授权高校前列，在2017中国大学国际化竞争力排行榜500强中位列全国第96位。 学校与德国、澳大利亚、法国、美国、英国、日本、比利时、罗马尼亚等国（境）外的110所高校建立了交流与合作关系，各类国际合作交流项目140余项。尤其在中德合作方面，历史悠久，成果丰硕，成为浙江省乃至全国对德教育、科技、文化交流与合作的重要窗口，德国总理默克尔在G20杭州峰会期间对学校中德合作取得的成果表示赞赏，德国前总统赫尔佐克、伍尔夫曾亲访学校。 学校是浙江省开设全英文授课国际化专业最多的高校之一，开设本科层次全英文授课国际化专业10个，硕士层次全英文授课国际化专业11个，2个全英文授课国际化专业入选浙江省教育厅国际化专业建设项目。学校与法国赛尔齐u2022蓬多瓦兹大学和美国布里奇波特大学合作举办了3个本科层次中外合作办学项目；与德国吕贝克应用科技大学、西海岸应用科技大学合作举办了浙江省首个本科层次非独立设置的中外合作办学机构——中德工程师学院。学校先后在罗马尼亚、德国合作建立2所海外孔子学院，其中罗马尼亚的克鲁日巴比什-波雅依大学孔子学院获评全球“先进孔子学院”。 当前，学校正按照第四次党代会描绘的宏伟蓝图，以立德树人为根本，强化应用型办学，彰显国际化特色，实施“多院一体，四轮驱动”的开放强校主战略，以学科专业一体化建设为龙头，以产教融合、国际合作为两翼，以产业学院、产业行业研究院、国际化特色学院建设为主体，以大学治理现代化为动力，高水平建设特色鲜明的浙江科技大学。

浙江科技大学和浙江科技学院是一样的，是同一所学校浙江科技学院是一所以工科为主，集工、理、文、经济、管理、教育为一体的多学科全日制本科院校。借鉴德国应用科学大学（FH）办学经验，结合中国国情，培养具有国际化背景的高层次应用型人才是学校的办学特色。 　　学校坐落于杭州西子湖畔，现有小和山、祥符桥两个校区，主校区小和山校区位于小和山麓，校园山环水抱，茂林修竹，风景优美。学校占地1,300余亩，各类建筑面积近35万平方米，教学仪器设备总值近1亿元，图书馆藏书135万余册。现有机械与汽车工程学院、自动化与电气工程学院、 信息与电子工程学院、建筑工程学院、生物与化学工程学院、轻工学院、艺术设计学院（服装学院）、经济管理学院、外国语学院、理学院、中德学院、人文学院、成人教育学院等13个二级学院，以及社会科学部、体育军训部。设有39个本科专业，现有全日制在校生12500余名，教职工1100余名。 　　学校是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才的院校。1985年，浙江省和下萨克森州签订协议，共同建设学校。1990年，中德两国政府正式换文，开始两国政府级合作建设学校的项目。学校借鉴和学习德国的实践型教学模式，建成了一系列具有先进水平的校内实习基地和实验室。近三年来，教师、管理人员共140余人次出国进修、学习、交流、考察。与此同时，包括时任德国总统罗曼·赫尔佐克在内的德国贵宾，以及众多的德国专家学者先后来校访问和工作，近三年来，共聘请外国专家、外籍教师150余人次。从2000年开始，学校与德国汉诺威应用科学大学、纽伦堡应用科学大学等多所德国院校签署了“中德2+3联合培养本科生”的协议，每年选拔百余名学生到德国深造，符合学位授予条件者，将分别授予浙江科技学院和对方合作院校的学位证书。目前共有200余名学生在德国学习。同时，学校还与英国、美国、法国、澳大利亚、意大利等国家及我国的地区等22所院校建立了长期友好合作关系。　　学校拥有一支既有理论知识又有实践经验的教师队伍，其中高中级职称人员占85%以上。近年来，学校在不断提升办学水平的基础上，承担并完成了多项高水准的科研项目和设计研究任务，这些在国内领先的科研成果使企业取得了显著的经济效益。多年来，学校坚持以“学以致用，全面发展”应用型人才培育教育思想观念，为地方经济建设和社会发展培养了大批高素质的优秀人才。 　　目前，一所特色鲜明，以科技应用和创新为己任，以培养具有国际化背景的高层次应用型人才为目标，充满生机和活力的，具有广阔发展空间的新型科技大学正展现在美丽的西子湖畔！

浙江科技学院地址：浙江·杭州市留和路318号 邮编：310023浙江科技学院是一所以工科为主，集工、理、文、经济、管理、教育为一体的多学科全日制省属本科院校，在国内外具有重大影响力的教学研究型大学兼应用型大学。其前身为成立于1980年的浙江大学附属杭州工业专科学校。学校坐落于素有人间天堂美誉的历史文化名城——杭州市，现有3个校区，占地面积1469亩，主校区位于小和山森林公园，被誉为“杭州最美丽的大学”。设有13个二级学院，3个教学部（中心），44个本科专业。2009年学校顺利成为硕士学位授权立项建设单位。中文名： 浙江科技学院 外文名： Zhejiang University of Science and Technology 简称： 浙科院，浙科，ZUST 校训： 崇德、尚用、求真、创新 创办时间： 1980年 类别： 公立大学 学校类型： 工科 主管部门： 浙江省教育厅 现任校长： 杜卫 知名校友： 江燮平，祁刚，郑孟琳，何艳 所属地区： 中国杭州 主要院系： 机械与汽车工程学院、自动化与电气工程学院、信息与电子工程学院 硕士点： 6个 院士： 2人 主要奖项： “卓越工程师教育培养计划”高校中德“2+3”合作院校 学生人数： 18500余名(2010年) 教师人数： 1300余名(2010年) 希望答案对你有帮助

截止2021年4月4日，浙江科技学院没有改名为浙江科技大学。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。扩展资料：浙江科技学院下设14个二级学院、1个教学部；现有56个本科专业；拥有5个学术型硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校面向全国24个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生17000余名；留学生2300余名。教学科研仪器设备总值4.19多亿元，纸质图书180余万册。学校拥有一支具有国际化视野、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1400余名，专任教师1070余名，其中高级职称470余名，具有博士学位教师约占45%，具有6个月以上海外学术经历教师占30%以上，双师双能型教师占42%以上；全国优秀教师、享受国务院特殊津贴等18人，国家级知名专家等国家级人才7人，省级知名专家等省部级人才130余人。参考资料来源：浙江科技学院——学校简介专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

温州大学。根据相关资料查询显示：1、温州大学和浙江科技学院2022年全国排名分别为144名和289名，温州大学的排名更靠前，要比浙江科技学院的排名高145位。2、2022年浙江科技学院和温州大学最低分547分和最低分574分，温州大学要比浙江科技学院更高、更难考。3、温州大学名气更大、综合实力更强，比浙江科技学院好。

浙江科技学院就是未来的浙江科技大学，现在正在申请大学，我就是这学校的

如果你进去了，我就是你学长了，虽然毕业了。呵呵 开个玩笑。 别问大学好不好，主要还是要看专业。浙大也有混不好的，不是学校的问题，而是专业。相比较而言，科院有几点优势，也有很多缺点。先说说优点。1.我是2006年进去的，那是连图书馆也没，宿舍还是别的学校的，这个悲剧。不过现在建了新宿舍，2年了。浙江最大的图书馆，这个有点唬人，不过图书馆还是很大的，正大门就是图书馆。还有一点学校刚建了个实验室，你们进来可能会用的上了。设施现在比较好了，这点当然跟我以前比，说明这学校潜力还有的，可惜我这届是白老鼠（55555）。2.。环境，这个不用说了。知道科院的前身的所在地是哪里吗？国家环境公园，能不好吗？不过我是比较讨厌的，应为有山坡，去A区还像上山是的。3。吃饭，娱乐，旁边有美食街，吃的可以不愁，有KTV，网吧，滑冰场，台球等。 现在谈谈最最重要的了，专业。这里在扯点，其实不是211 983工程的学校其实都是差不多的，无奈我们考不上，只能求次了，当然也不能马虎了！ 专业问题，选学校，还不如选专业，这当然是面对我们这档次的人来说（因为不是名校，出了社会会明白的。）千万不要为了学校而去学专业，公司招人一般看专业和经验，还有211 983的学校。有时候别为了进科院选调剂，不合适。当然你也可以进来调专业，不过这个我并不是很建议，因为大学很容易迷失自己。 就业问题，说实话，二本的大学都差不了多少，主要是专业问题。不会你是工商，我是科院，就选工商的，还是看专业，英语。 考研问题，科院有考好的学校吗？这个有前例不用担心，有清华，有浙大，有华东政法大学，没有什么不可能的。考研就是干掉你考研室里面的前座，后座，左座，右座。主要说一句，还是看自己，大学是自由的天堂，也是堕落的时代。 学风问题，这个看学院，有的学院好，有的差，一般来说，图书馆学习氛围最好。 科院存在的问题。 每个学校都有自己的问题，当然如果进入了一个学校，你要学会包容，不然你的大学四年会在遗憾中度过。那就直面科院的缺点吧！ 科院的前世是杭州应用技术学院，以前是浙大的附属学校，差不多20多年前出来的吧！历史不是很悠久，师资力量也不是很完善。这点其实很重要，如果你的导师资源好，就业的时候会有一定的帮助，因为老师会给你较多的面试机会，当然不要妄想直接给你工作，这是不可能的。 设备并不是很完善，当然已经有较大的改进，（该死的总是在我走了之后建好，题外话）。这点重要吗，其实并不是很重要，主要还是要看是否实验室跟公司合作开发项目，如果是的话，对于学生是有很大的帮助的，（相当于你有了项目经验），不是的话，那实验室也是看看的。 学院之间有较大的差距，这是我比较郁闷的，学院之间不是很平衡，小心进错学院，（选好专业）。 硕士点的问题，很多人拿这个当话题，我觉得并无意义。问个问题，你如果要考研，会考本校吗？二本出来的研究生，有意义？难道你不想百尺竿头更进一步。浙科院想升浙科大不是说了一年两年的事情了。

该大学是211大学。杭州科技大学是一所位于浙江省杭州市的综合性大学，创办于1980年，前身为浙江省工学院，是由浙江省人民政府主办的一所211重点支持高校，但是不是985院校，学校的特色专业为化学工程、材料科学，在浙江省的高校中具有较高的知名度和声誉。

浙江省普通类招生中，所有专业（类）均在一段一次性完成招生计划。录取分最高专业的投档线为641分，高出一段线47分，录取分最低专业（不含中外合作专业）的投档线为610分，高出一段线16分，最低名次号为37195，居省属高校前列。学校在浙江省地方专项录取考生的高考成绩最高分为635分，高出一段线41分；最低分为616分，高出一段线22分；艺术类投档综合分最低分为573分，最低名次号为2265。

杭州电子科技大学录取线2023如下：杭州电子科技大学在海南录取分数线：综合646分。杭州电子科技大学在浙江录取分数线：综合607分。杭州电子科技大学在天津录取分数线：综合595分。杭州电子科技大学在江苏录取分数线：物理类610分。杭州电子科技大学在四川录取分数线：理科610分、文科547分。杭州电子科技大学（1段）2022年在浙江省综合类最低录取分为607分，录取位次40841。其中经管类实验班636分，计算机类632分，智能科学与技术628分，录取分数线最高的是理工类实验班专业，最低为640分,也是本校报考最热门的综合类专业。杭州电子科技大学是一所备受关注的高等学府，其录取分数线也是众多考生和家长关注的焦点。本文将详细介绍杭州电子科技大学在海南、浙江、天津、江苏和四川等地的录取分数线，以及该校在浙江省的最低录取分数线及热门专业的录取分数情况。首先，从整体上看，杭州电子科技大学在不同地区的录取分数线具有一定的差异。在海南的综合录取分数线为646分，而在浙江的综合录取分数线为607分，相差近40分。在天津的综合录取分数线为595分，而在江苏的物理类录取分数线为610分，相差近20分。在四川的理科录取分数线为610分，文科录取分数线为547分，理科录取分数线相对较高。接下来，让我们来重点关注杭州电子科技大学在浙江省的录取情况。2022年，该校在浙江省的综合类最低录取分为607分，录取位次为40841。这意味着，只有达到这个分数或以上的考生才有可能被杭州电子科技大学录取。经管类实验班、计算机类和智能科学与技术的录取分数线分别为636分、632分和628分。这些数据表明，杭州电子科技大学在浙江省内的录取分数线相对较高，考生需要具备优秀的成绩和综合素质才能被录取。

浙江工业大学、浙江科技学院、浙江教育学院、杭州外国语学校、浙江求是职业技术学院、浙江长征职业技术学院等院校

2022年浙江地区比较好的大学有浙江大学、浙江工业大学、宁波大学、浙江师范大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学等等。一、浙江大学浙江大学（Zhejiang University），简称“浙大”，位于浙江省杭州市，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”，是九校联盟（C9）、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟、世界大学联盟、全球大学校长论坛、全球高校人工智能学术联盟、国际应用科技开发协作网。新工科教育国际联盟、全球能源互联网大学联盟、CDIO工程教育联盟、医学“双一流”建设联盟成员，入选“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”。“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、学位授权自主审核单位。曾培养出厉绥之、束星北、李政道等杰出校友。二、浙江工业大学浙江工业大学（Zhejiang University of Technology），简称浙工大，主校区位于浙江省杭州市，是教育部与浙江省人民政府共建的浙江省首批重点建设高校、国家“2011计划”首批牵头高校，入选“111计划”、首批“卓越工程师教育培养计划”。“卓越教师培养计划”、“新工科研究与实践项目”、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、孔子学院奖学金接收院校、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地，为亚洲规划院校联盟（APSA）、CDIO工程教育联盟成员。三、宁波大学宁波大学（Ningbo University），简称“宁大”，坐落于浙江省宁波市，是中华人民共和国教育部、浙江省人民政府、宁波市人民政府共建高校，是国家海洋局、宁波市人民政府共建高校，是国家“双一流”建设高校、浙江省首批重点建设高校。入选国家“111计划”、卓越农林人才教育培养计划、国家大学生自主创业教导模式创新实验区、国家级大学生创新创业训练计划、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国高校实践育人创新创业基地、国家级新工科研究与实践项目、浙江省大众创业万众创新示范基地，为CDIO工程教育联盟成员单位、宁波市国家大学科技园牵头单位。四、浙江师范大学浙江师范大学（Zhejiang Normal University），位于浙江省金华市，是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，是浙江省首批重点建设高校，入选国家“111计划”、“卓越教师培养计划”、“新工科研究与实践项目”、教育部“教育援外基地。商务部“中国基础教育援外研修基地”、中国—东盟教育培训中心、中国政府奖学金来华留学生接收院校、浙江省十佳对外合作单位、“浙江省国际化特色高校”建设单位，建有浙江省唯一的教育学一级学科重点研究基地。五、杭州电子科技大学杭州电子科技大学（Hangzhou Dianzi University），简称“杭电”，位于杭州市，是浙江省人民政府与国防科技工业局共建高校，是一所电子信息特色突出，经管学科优势明显，工、理、经、管、文、法、艺等多学科相互渗透的教学研究型大学，是浙江省首批重点建设的5所高校之一，是省属高校中唯一拥有国防特色重点专业的高校，入选国家“111计划”。教育部“卓越工程师教育培养计划”、“国家级大学生创新创业训练计划”、“国家级新工科研究与实践项目”、“国家级特色专业建设点”、“全国毕业生就业典型经验高校”、“浙江省首批文化校园建设试点单位”，是博士学位授予单位，具有硕士推免权和全球雅思考点。对口支援衢州学院。以上内容参考：百度百科-浙江大学以上内容参考：百度百科-杭州电子科技大学以上内容参考：百度百科-浙江师范大学以上内容参考：百度百科-宁波大学以上内容参考：百度百科-浙江工业大学专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

浙江科技学院没有停止更名的。截止2021年4月4日，浙江科技学院没有改名为浙江科技大学。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。浙江科技学院下设14个二级学院、1个教学部；现有56个本科专业；拥有5个学术型硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校面向全国24个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生17000余名；留学生2300余名。教学科研仪器设备总值4.19多亿元，纸质图书180余万册。学校拥有一支具有国际化视野、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1400余名，专任教师1070余名。其中高级职称470余名，具有博士学位教师约占45%，具有6个月以上海外学术经历教师占30%以上，双师双能型教师占42%以上；全国优秀教师、享受国务院特殊津贴等18人，国家级知名专家等国家级人才7人，省级知名专家等省部级人才130余人。

浙江科技学院拟更名介绍如下：浙江科技学院拟更名为浙江科技大学。浙江省教育厅官网发布《关于2023年第一批拟申报高校设置事项的公示》，浙江科技学院更名浙江科技大学、嘉兴学院更名嘉兴大学。很多关注教育的都知道，浙江省教育厅在2019年发布《关于我省2019年拟提出设置申报高等学校基本情况的公示》，浙江科技学院申请更名为浙江科技大学，绍兴文理学院申请更名为绍兴大学。2019年后，本科学院更名大学事项暂停，一直到2023年教育部重新启动更名大学工作，此次公示名单中，有浙江科技学院，而无绍兴文理学院，反而替换成了嘉兴学院，嘉兴学院在2021年才获批硕士学位授予单位，而绍兴文理学院在2013年就获批硕士学位授予单位。教育部2020年《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（教发厅[2020] 2号），明确指出“对以‘学院"命名的举办高校，在完成独立学院转设前，不受理更名‘大学"”。因此，绍兴文理学院元培学院的转设需要绍兴市政府、绍兴文理学院和绍兴文理学院元培学院的支持和加快推进，早日将绍兴文理学院更名为绍兴大学。绍兴文理学院更名为绍兴大学的绍兴市和绍兴文理学院在“十四五”期间的目标。在绍兴市十四五规划中，明确提出“推动绍兴文理学院发挥更大作用，高水平建成绍兴大学，实现硕士点增量发展、研究生在读人数大幅度增加”，在绍兴市教育事业发展“十四五”规划中也明确提出“独立学院全部完成转设。浙江科技学院停止更名，确保绍兴文理学院更名设置为绍兴大学，综合排名实现整体跃升”。绍兴文理学院也多次公开提出全力冲刺更名设置大学，在2月24日学校官网发布的《学习二十大∣深入实施人才强校战略 全力打造高水平人才队伍》也指出“十四五”期间，学校将对标对表绍兴大学更名设置和高水平应用型大学的远景目标，落实人才首位战略根本任务，做大做强人才基本盘，做优做实发展顶梁柱，为学校的高质量发展积蓄力量”。绍兴文理学院元培学院如何转设呢？从官方此前的消息来看，学校转设前与转设后办学性质保持不变，依然是资产国有、机制民营的全日制普通本科院校。至于最终是否浙江科技学院停止更名，绍兴文理学院如何转设，目前没有最新的官方信息。我想，大概率上是普通本科院校。转设后，学校将迎来新的发展机遇和空间，也为绍兴文理学院尽快更名为大学提供坚实的保障。

浙江科技学院2023年更名大学如下：浙江科技学院2023年准备更名大学。浙江科技学院在今年提出了实现更名浙江科技大学的目标。从2017年开始，浙江科技学院更名就已经列入《浙江省“十三五”时期高等学校设置规划》，2019年时由浙江省同意并申报至教育部。预计2022年至2025年之间能够实现更名。下面对照分析浙江科技学院的更名条件满足情况。1、浙江科技学院有17个二级学院、1个教学部、57个本科专业；涵盖理工经管等多个大类学科。满足教育部规定的三个主要学科的要求。2、浙江科技学院2013年批准确定学校为硕士学位授予单位，有6个学术型硕士学位授权一级学科、8个硕士专业学位授权点。学校是2013年获批硕士点，已经满足5届毕业生、10个硕士点的要求。3、浙江科技学院有全日制本科生、研究生18000余名。今年（2022）浙江科技学院录取了693名研究生，2020年录取了350名。按要求是总学生数量不低于8000，在校研究生数量不低于5%，也就是900名。所有按今年录取693名研究生的数量来计算，完全满足。4、浙江科技学院有专任教师1240名，高级职称510名，博士学位教师占46%，有6个月以上海外学术经历的教师占31%，有工程实践背景的教师占43%。要求是400高级以上、100正高，完全满足，甚至还超过不少。5、浙江科技学院有“十三五”省一流学科6个、省重点实验室等省部级以上学科科研平台15个。满足两个省重点学科、两个省重点实验室的要求。6、浙江科技学院曾获得国家级科学技术奖2项，获得省部级及以上科研奖项30余项，获得国家级科技计划项目、国家基金100余项目。基本满足科技奖、年均经费3000万、国家自然科学基金获批数目的要求。综上来看，浙江科技学院更名的硬性指标已经基本满足，更名只是时间问题。如果能在今年拿到国家教学成果一等奖的话，后面获得浙江省推荐，可以在2023年完成更名浙江科技大学的工作。如果今年能够获得一个国家科技进步二等奖或以上，那就更没问题了。

浙江科技学院停止更名吗?相关内容如下：浙江省教育厅官网发布《关于2023年第一批拟申报高校设置事项的公示》，浙江科技学院更名浙江科技大学、嘉兴学院更名嘉兴大学。很多关注教育的都知道，浙江省教育厅在2019年发布《关于我省2019年拟提出设置申报高等学校基本情况的公示》，浙江科技学院申请更名为浙江科技大学，绍兴文理学院申请更名为绍兴大学。2019年后，本科学院更名大学事项暂停，一直到2023年教育部重新启动更名大学工作，此次公示名单中，有浙江科技学院，而无绍兴文理学院，反而替换成了嘉兴学院，嘉兴学院在2021年才获批硕士学位授予单位，而绍兴文理学院在2013年就获批硕士学位授予单位。教育部2020年《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（教发厅[2020] 2号），明确指出“对以‘学院"命名的举办高校，在完成独立学院转设前，不受理更名‘大学"”。因此，绍兴文理学院元培学院的转设需要绍兴市政府、绍兴文理学院和绍兴文理学院元培学院的支持和加快推进，早日将绍兴文理学院更名为绍兴大学。绍兴文理学院更名为绍兴大学的绍兴市和绍兴文理学院在“十四五”期间的目标。在绍兴市十四五规划中，明确提出“推动绍兴文理学院发挥更大作用，高水平建成绍兴大学，实现硕士点增量发展、研究生在读人数大幅度增加”，在绍兴市教育事业发展“十四五”规划中也明确提出“独立学院全部完成转设。浙江科技学院停止更名，确保绍兴文理学院更名设置为绍兴大学，综合排名实现整体跃升”。绍兴文理学院也多次公开提出全力冲刺更名设置大学，在2月24日学校官网发布的《学习二十大∣深入实施人才强校战略 全力打造高水平人才队伍》也指出“十四五”期间，学校将对标对表绍兴大学更名设置和高水平应用型大学的远景目标，落实人才首位战略根本任务，做大做强人才基本盘，做优做实发展顶梁柱，为学校的高质量发展积蓄力量”。绍兴文理学院元培学院如何转设呢？从官方此前的消息来看，学校转设前与转设后办学性质保持不变，依然是资产国有、机制民营的全日制普通本科院校。至于最终是否浙江科技学院停止更名，绍兴文理学院如何转设，目前没有最新的官方信息。我想，大概率上是普通本科院校。转设后，学校将迎来新的发展机遇和空间，也为绍兴文理学院尽快更名为大学提供坚实的保障。

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浙江科技学院停止更名吗?相关内容如下：浙江省教育厅官网发布《关于2023年第一批拟申报高校设置事项的公示》，浙江科技学院更名浙江科技大学、嘉兴学院更名嘉兴大学。很多关注教育的都知道，浙江省教育厅在2019年发布《关于我省2019年拟提出设置申报高等学校基本情况的公示》，浙江科技学院申请更名为浙江科技大学，绍兴文理学院申请更名为绍兴大学。2019年后，本科学院更名大学事项暂停，一直到2023年教育部重新启动更名大学工作，此次公示名单中，有浙江科技学院，而无绍兴文理学院，反而替换成了嘉兴学院，嘉兴学院在2021年才获批硕士学位授予单位，而绍兴文理学院在2013年就获批硕士学位授予单位。教育部2020年《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（教发厅[2020] 2号），明确指出“对以‘学院"命名的举办高校，在完成独立学院转设前，不受理更名‘大学"”。因此，绍兴文理学院元培学院的转设需要绍兴市政府、绍兴文理学院和绍兴文理学院元培学院的支持和加快推进，早日将绍兴文理学院更名为绍兴大学。绍兴文理学院更名为绍兴大学的绍兴市和绍兴文理学院在“十四五”期间的目标。在绍兴市十四五规划中，明确提出“推动绍兴文理学院发挥更大作用，高水平建成绍兴大学，实现硕士点增量发展、研究生在读人数大幅度增加”，在绍兴市教育事业发展“十四五”规划中也明确提出“独立学院全部完成转设。浙江科技学院停止更名，确保绍兴文理学院更名设置为绍兴大学，综合排名实现整体跃升”。绍兴文理学院也多次公开提出全力冲刺更名设置大学，在2月24日学校官网发布的《学习二十大∣深入实施人才强校战略 全力打造高水平人才队伍》也指出“十四五”期间，学校将对标对表绍兴大学更名设置和高水平应用型大学的远景目标，落实人才首位战略根本任务，做大做强人才基本盘，做优做实发展顶梁柱，为学校的高质量发展积蓄力量”。绍兴文理学院元培学院如何转设呢？从官方此前的消息来看，学校转设前与转设后办学性质保持不变，依然是资产国有、机制民营的全日制普通本科院校。至于最终是否浙江科技学院停止更名，绍兴文理学院如何转设，目前没有最新的官方信息。我想，大概率上是普通本科院校。转设后，学校将迎来新的发展机遇和空间，也为绍兴文理学院尽快更名为大学提供坚实的保障。

浙江科技学院不是一本院校，是二本。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。扩展资料：浙江科技学院是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”高校、“国家级大学生创新创业训练计划”入选学校和“国家‘十三五"教育现代化推进工程——产教融合发展工程”建设高校。现有国家工程实践教育中心等国家级教学平台8个，省人才培养模式创新实验区等省部级教学平台16个，省级教学团队3个。有国家一流本科专业等国家级专业5个，省级专业28个，8个专业通过专业认证。有国家精品课程等省部级以上课程45门。国家级、省级规划教材（项目）29部（项）。获国家级教学成果奖2项，省级教学成果一等奖4项。参考资料来源：浙江科技学院——学校简介专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

浙江科技学院不是一本院校，是二本。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。扩展资料：浙江科技学院是教育部确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”高校、“国家级大学生创新创业训练计划”入选学校和“国家‘十三五"教育现代化推进工程——产教融合发展工程”建设高校。现有国家工程实践教育中心等国家级教学平台8个，省人才培养模式创新实验区等省部级教学平台16个，省级教学团队3个。有国家一流本科专业等国家级专业5个，省级专业28个，8个专业通过专业认证。有国家精品课程等省部级以上课程45门。国家级、省级规划教材（项目）29部（项）。获国家级教学成果奖2项，省级教学成果一等奖4项。参考资料来源：浙江科技学院——学校简介专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

截止2021年4月4日，浙江科技学院没有改名为浙江科技大学。浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。扩展资料：浙江科技学院下设14个二级学院、1个教学部；现有56个本科专业；拥有5个学术型硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校面向全国24个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生17000余名；留学生2300余名。教学科研仪器设备总值4.19多亿元，纸质图书180余万册。学校拥有一支具有国际化视野、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1400余名，专任教师1070余名，其中高级职称470余名，具有博士学位教师约占45%，具有6个月以上海外学术经历教师占30%以上，双师双能型教师占42%以上；全国优秀教师、享受国务院特殊津贴等18人，国家级知名专家等国家级人才7人，省级知名专家等省部级人才130余人。参考资料来源：浙江科技学院——学校简介

中国最顶尖的十所大学如下：北京大学：作为中国的最高学府之一，北京大学在各个领域都有着卓越的成就和影响力。清华大学：以工科、理科见长，同时也在人文社科、经济管理等领域表现出色。浙江大学：被誉为“东方剑桥”，在国内外的学术声誉和影响力都非常高。上海交通大学：以工科、理科、医学等学科著称，同时也是中国最国际化的大学之一。复旦大学：在人文社科、理科、医学等领域都有很高的学术水平和声誉。南京大学：以人文社科、理科为主要特色，同时也在工科、医学等领域有所突破。中国科学技术大学：以科技学科为主导，在科研方面取得了众多创新性成果。同济大学：以工科、建筑学、医学等学科为优势，同时也在人文社科、理科等方面有着不俗表现。华中科技大学：以工科、理科为主要特色，在科研方面有着很高的实力和声誉。武汉大学：以人文社科为主要特色，同时也在医学、理科等方面有所突破。

考研分数超过国家线却只能选择调剂？这几种考生都不能参加复试！2020年考研成绩公布已经有一段时间了，查到分数的考生只需要对照历年的国家线就可以知道自己能不能读研了。不过，也有些考生却高兴不起来，但是他们的考研分数明明已经超过了国家线，但却只能选择调剂，这到底是为什么呢？参加目标院校考研复试的条件又是什么呢？为何考研分数过了国家线却没资格参加复试？这几种考生只能调剂！不少考生有过这样的疑问：往年有不少高分的考生，为何没有进入目标院校的复试，转而选择考研调剂呢？还有些考生，明明分数不低，却最后只能选择了二战，连调剂读研都难，这其中的原因很多一战的考生并不了解。去年有位考生报考文学专业的考生目目，她考到了365的高分，各门课程都很不错。她查到考研成绩的时候，特地比对了往年的考研国家线，觉得应该没问题了。而且2019年考研国家线文学类专业的总分有355，单科线只有51分，她都超过了。但是学校的复试名单下来之后，却没有她的名字。小水这才问起她报考的院校，原来是浙江大学这所985院校！如果目目报考的是普通院校的话，这个分数有可能进入复试，但是浙江大学属于34所自主划线学校，该校的复试线是自己划定的，和国家线没有关系。去年浙江大学文学专业的复试线高达370分！单科线英语一和政治也有60分！低于这些分数线都没机会参加复试！所有她的分数不低，有365分，超过了国家线355分，但是低于该校的自划线，所有不能参加考研复试。不过，像她这样报考34所自主划线的学校，成绩虽然不能达到进入复试的要求，但是超过国家线，是可以参加考研调剂的。这里要注意的是，去年除了浙江大学之外，不少学校如复旦大学、南京大学等文学类专业的复试线是低于国家线的，这个时候考生即使没有超过国家线也一样可以参加复试，乃至读研。除此之外，还有两种考生，就算考研总分超过了国家线，也是只能调剂或再考，不能进入目标院校的研究生复试，考生要格外注意！对于那些考研知识比较薄弱的考生来说，应该提前了解，以免自己错失读研机会！01、分数超过国家线，但没达到目标院校的专业复试线不少考生知道国家线，很可能不清楚专业复试线。专业复试线其实是考研院校的二次划线，超过这个复试线，考生才能有机会参加目标院校的复试。在以往考研竞争没有那么激烈的时候，一志愿上线人数不足，大部分的考研院校的复试线其实就是国家线，超过了国家线就能参加复试。但是如今考研的人数越来越多，一志愿上线人数过于充足，学校不会都把这些考生录取，名额有限，所以只能选择一部分考生进入复试，择优录取。所以这个时候学校会根据自己的考研名额来划定复试线，比如一个学校的某个专业要录取5人，那么最多只会招10人进入复试，即使你分数再高，只要考研初试排名在十名以外，也只能选择调剂，没资格进入复试。因此，考生要进入目标院校的复试，必须要超过学校的二次划线，也就是专业复试线。专业复试线每年都不同，是根据一志愿上线人数来的。因此，考生在查到考研成绩之后，要比对的不仅是国家线，更重要的是要看看近几年的专业复试线有没有超过，不然就只能选择调剂了。02、总分超过国家线，但是单科线没过如果考生的初试分数很高，排名也非常靠前，但是单科线不够的话，是没法参加复试的。以前就有考生报考福师大的时候，专业排名第四，但是英语不过线，这样的情况下，是不能参加复试的。所以考生必须总分超过国家线的基础上，单科线也得够才行！这里的单科线公共课政治和外语是一样的，每年都不同，有几分的落差。而专业课也有一个单科线。考研四门或者三门，有其中一门的单科线不过都是不能复试的。有的考生单科线低于二区线，这个时候就连调剂读研的可能都没有了，除非是专业课成绩很好，达到了破格复试的条件，主动申请才可以！在某些情况下，考生对目标院校的复试和调剂要做一个适当的取舍。若是考生达到复试的要求，但排名非常靠后，机会没有逆袭的可能，建议放弃复试，直接调剂读研，这样成功的概率更大一些。但也有一些考生是为了某个专业或某个导师去的，即使有一丝机会，他们也不会放弃，万一要是成功了呢？

中国十大影视院校：北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、中国传媒大学、南京艺术学院、重庆大学美视电影学院、北京师范大学艺术与传媒学院、浙江传媒学院、解放军艺术学院、上海大学上海电影学院。拓展资料：中国十大影视院校是指在影视教育方面比较突出，教学成果以及社会知名度比较突出的高等院校。代表高校有：中国传媒大学、北京电影学院等。1、北京电影学院北京电影学院（Beijing Film Academy）是中国唯一、亚洲最大、世界知名的电影专业院校，由北京市人民政府、国家新闻出版广电总局和中华人民共和国教育部共建，被誉为“中国电影人才的摇篮”。2、中央戏剧学院中央戏剧学院（The Central Academy Of Drama）由中华人民共和国教育部直属，是中国高等戏剧教育联盟总部、亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，是世界戏剧院校联盟国际大学生戏剧节活动基地。中央戏剧学院拥有联合国教科文组织戏剧教育席位，是新中国第一所戏剧教育高等学校。3、上海戏剧学院上海戏剧学院，简称”上戏“，是中国培养演艺专门人才的高等艺术院校，始建于1945年，由上海人民市政府与中华人民共和国文化部共建，是国务院批准的全国首批硕士学位授予单位之一，拥有一级学科博士学位授予权和博士后科研流动站，4、中国传媒大学中国传媒大学，简称“中传”，位于首都北京，是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，“985工程“优势学科创新平台”项目重点建设高校。中国传媒大学充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成了以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系。5、南京艺术学院南京艺术学院，简称“南艺”，始建于1912年，是中国独立建制创办最早并延续至今、办学实力最雄厚的高等艺术学府，中国六大艺术院校之一，江苏省唯一的综合性艺术院校，国家文化部与江苏省政府省部共建大学，拥有艺术学学科门类全部五个一级学科的博士、硕士学位授予权和博士后流动站。6、重庆大学美视电影学院重庆大学美视电影学院位于重庆大学A校区，是重庆大学和香港美视电力集团(控股)有限公司及美视（美国）广播电视有限公司根据国家有关法律法规共同投资，经教育部批准创建的影视艺术学院。重庆大学学是国家985工程、211工程重点建设院校，美视电影学院是重庆大学直属二级学院，重庆大学32个学院之一。7、北京师范大学艺术与传媒学院北京师范大学艺术与传媒学院的艺术学科具有90余年的悠久历史。许多著名音乐家、美术家、戏剧家、电影家如萧友梅、李抱尘、贺绿汀、洪深、老志诚、焦菊隐、蒋风之、卫天霖、张肖虎、吴冠中等曾在此任教。在悠久的历史进程中，艺术学科培养了大量音乐、美术、戏剧、影视等领域杰出人才，享誉海内外。学院随时代发展，拓展建设了崭新的艺术与传媒教育体系，依托北京师范大学雄厚的综合性学科专业背景，形成多学科的艺术与传媒教育实力。8、浙江传媒学院浙江传媒学院素有“北有北广，南有浙广”之称，是国家新闻出版广电总局和浙江省人民政府共建高校，是目前全国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一。建校30多年来学校为中央和地方传媒行业输送了大批专业人才。目前有全日制在校生13000余人，以传媒类和艺术类专业为主干，文经工管协调发展。9、解放军艺术学院中国人民解放军艺术学院创建于1960年，是中国人民解放军唯一的一所多学科、综合性高等艺术院校，担负着为全军培养文学艺术人才、文化管理干部和开展军事文艺研究等任务，被誉为“军队作家、艺术家的摇篮”。学校隶属解放军总政治部，设有文学美术、戏剧、音乐、舞蹈、部队文化工作等5个系，12个专业。10、上海大学上海电影学院上海大学上海电影学院成立于2015年7月5日，前身是上海大学影视艺术技术学院成立于1995年，是中国最早在综合性大学开设的影视艺术教育专业学院。在2016年全国高校学科评估中，其戏剧与影视学学科并列全国第6名、上海第2名；其新闻传播学学科并列全国第9名、上海第3名。参考资料：百度百科，中国十大影视院校

考研大军里有个奇怪的现象，普通本科生羡慕211大学生，而211大学生又羡慕985院校的。所以在考研的择校问题上，很多考生倾向于报考985或211院校。既然选择考研，就考个比本科院校好的大学。那么，为何有的211本科生考研的时候却选了一个比自己本校还差的普通本科呢？为何211本科考研时有机会冲刺985名校，却偏偏选了一个普通本科？在小水看来，211本科生考研的时候冲刺985名校概率会更大。因为同样是进入研究生复试的话，211本科生占有绝对优势，普通本科生就显得很被动。但是还是有很多211本科生在考研的时候选择了比自己查的院校，不是二战的同学也许并不知道这是为什么。曾有个来自某二本学院的二战考生和小水聊天，说自己连续考了两次湖南师范大学都没有考上。而就她了解，湖南师范大学的本科生还有报考江西师范大学的，并且最终被录取的例子。湖师大的专业复试线每年都在刷新，一次比一次高，她显得力不从心。所以在第三次考研的时候她也选了一所普通一本。三战的结果很让人高兴，她最终被录取了。虽然是普通一本，但是还是比本科院校好一些。她本身没有什么名校情结，所以并不觉得有什么。其实小水觉得，像她这样的考生有很多，只要在择校的时候选择自己需要的就可以的。那些211本科生选择比自己差的学校考研，无外乎以下3种情况。01、考普通本科的研究生更容易考上由于名校情结的缘故，报考985和211大学的同学非常多，但是这些名校的统招名额又非常有限，所以导致这些学校分数线虚高，考上很难。相比较而言，报考普通本科的研究生比较少，一志愿的考生只要过了国家线，基本上就会被录取。因为一志愿受保护，但是考研调剂生不在此列。02、担心自己考不上名校，会丢脸211本科生考研的话，基本上是在和来自普通本科的学生比。他们虽然有更大的可能冲击名校，但是他们却怕考不上名校，丢脸。所以在考研择校上面，基本上都是求稳。03、只为了读研，混个研究生学历很多人考研的目的其实并不明确，211本科生有些人只是为了读研而读研，本身就是为了混个研究生学历，至于去哪里读研他们也不会担心。其实小水觉得，无论是211本科生还是普通院校的学生，在考研择校方面还是根据自己自身实际来比较好。如果实力比较好的同学，想冲击名校的话，即使你是来自三本院校也可以努力一把。如果只为了读研，拿到研究生学历，当然要选择一个比较稳的学校。

对高考成绩不理想的考生，考不上重点大学，只能报考一些普通高校，对于高考高考成绩刚上二本线，被一所很烂的民办院校所录取，在小匠老师看来，去不去读主要取决于考生个人的意愿，如果考生认为自己应该珍惜这样的机会，相信是金子走到哪里都会发光的，相信只要自己能够静下心来学习，即便是在很烂的民办学院校里面读书，将来也是能够出人头地的；而如果考生认为去这所很烂的民办学校就读不值得，其实也可以选择复读。针对于这一个问题，小匠老师下面来分享几点个人的看法。第一、考生一定要有自己的主见，民办院校其实也有自己的实力在小匠老师看来，其实并不存在很烂的民办院校，每一所学校都有自己的实力，比如在师资力量、专业实力上，都有自己的优势条件，因此考生也应该学会客观地去分析自己所考上的民办院校的实力，而不要人云亦云，没有自己的主见和看法。有的民办院校虽然综合实力不突出，但是也有许多王牌专业，专业实力也很不错，毕业生的就业率高，就业满意度也高。因此其实并非是民办院校很烂，能不能学有所成，主要取决于考生自己，更多的是跟考生个人的努力程度有关。第二、如果认为在民办院校读书没有前途，那么其实可以选择放弃高考成绩刚上二本线，被一个很烂的民办院校录取，如果考生个人认为去这所民办院校学习是没有前途的，不想浪费自己宝贵的时间，其实干脆可以选择放弃，选择进行高考复读也是不错的出路。但如果选择复读，那么意味着自己就要付出多一年的时间来学习，而且还要承担高考失利的风险，到时候可能连高考成绩都打不到二本线，当然，如果选择复读，可能第2次参加高考能够考出更好的成绩，考上一所更好的学校，因此考生必须好好衡量这其中的利弊。第三、本科院校比专科院校有优势小匠老师认为，这位高考成绩达到二本线的考生，虽然考上的民办院校综合实力可能不太好，但是毕竟好歹也是一所本科大学，考生只要好好学习，不断积累专业知识，提高专业技能，毕业之后就能够获得本科文凭，将会比许多的大专生更具有竞争力，毕业之后能够有更多的选择空间。总而言之，考生还必须遵循自己内心的选择，要去衡量其中的机会成本和时间成本，在综合考虑和分析各种因素以后，再做出自己的决定，这样才能够避免自己后悔。对此，大家是怎么认为的呢？欢迎在下方的评论区留言讨论。

车辆工程考研院校推荐：清华大学、同济大学、吉林大学、西安交通大学、北京理工大学、重庆大学、湖南大学、上海交通大学、西南交通大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、浙江大学、中南大学、哈尔滨工程大学、燕山大学、武汉理工大学、合肥工业大学、西北工业大学、长安大学。

河北医科大学、昆明医科大学海源学院、温州医科大学仁济学院、大连医科大学中山学院等。1、河北医科大学河北医科大学位于河北省省会石家庄市，是一所具有百年历史和优秀医学教育传统的省属骨干大学，2005年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。学校集教学、科研、医疗为一体，学校下设14个学院，普通高等教育本、专科专业23个。2、昆明医科大学海源学院昆明医科大学海源学院，是昆明医科大学主动适应国家和云南省经济社会发展需要，联合昆明富达发展实业集团，于2001年6月经省教育厅批准创办，2004年通过国家教育部首批审核确认的“独立学院”，是云南省唯一一所医学类本科独立学院。3、温州医科大学仁济学院温州医科大学仁济学院是全日制省属本科独立院校。学院依托温州医科大学百余年的雄厚办学优势，根据经济社会发展的需求设置专业，现有医学、理学、工学、管理学、文学、法学6大学科门类24个本科专业。现有全日制在校生6500余人。4、大连医科大学中山学院大连医科大学中山学院始建于1999年7月，是辽宁省首批9所试点独立学院之一。2004年3月经教育部确认为“新机制新模式”的独立学院。由大连医科大学和大连金真源集团共同举办。学院位于大连高新技术产业园区，校园占地面积33.46万平方米，教学行政用房面积11.8万平方米。/iknow-pic.cdn.bcebos.com/1b4c510fd9f9d72aa6be5ec8da2a2834359bbb09"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/1b4c510fd9f9d72aa6be5ec8da2a2834359bbb09?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/1b4c510fd9f9d72aa6be5ec8da2a2834359bbb09"/>扩展资料河北医科大学教学建设据2008年河北医科大学校报显示，学校有国家级特色专业1个，省级品牌特色专业3个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心2个，2个教学团队被评为省级教学团队，3门省级精品课程。国家级特色专业：临床医学。省级品牌特色专业：口腔医学、医学影像学和中医学。国家级人才培养模式创新实验区：“共目标多环节构建创新型药学人才培养模式”。国家级实验教学示范中心：药学院实验中心。省级实验教学示范中心：基础医学院和中医学院实验中心。省级教学团队：“生物化学与分子生物学”、“人体解剖学”。省级精品课程：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中药药理学、中西医结合外科学。参考资料来源：/baike.baidu.com/item/河北医科大学"target="_blank"title="百度百科-河北医科大学">百度百科-河北医科大学参考资料来源：/baike.baidu.com/item/昆明医科大学海源学院"target="_blank"title="百度百科-昆明医科大学海源学院">百度百科-昆明医科大学海源学院参考资料来源：/baike.baidu.com/item/温州医科大学仁济学院"target="_blank"title="百度百科-温州医科大学仁济学院">百度百科-温州医科大学仁济学院参考资料来源：/baike.baidu.com/item/大连医科大学中山学院"target="_blank"title="百度百科-大连医科大学中山学院">百度百科-大连医科大学中山学院

什么是提前批次录取？高考的提前批次比普通批次要早，一般高考结束以后提前批次就开始报名，如果提前批报了没被录取不会影响其他批次的填报录取。但是，如果考生已被“提前批次”的院校录取，就不能参加其他批次院校的录取。所以在报考时要谨慎选择。我们的家长可以先详细了解一下提前批的院校类型，如果孩子的情况适合报考提前批，那也是一个机会。今天学马教育周老师（xuema0001）带你一起来了解下，这些志愿填报知识！提前批都有哪些招生类别1、军队（国防生）院校军校(国防生)：该类学校绝大多数录取的是一本以上的学生，招生中有注明，一定要看好。军校国防生需要政审、军检和面试，如果错过了相关程序，就不具有报考资格了。考生可认真查看《军队院校招收学员体格检查标准》对照自己是否符合要求。基本条件不符合军校要求的，即使填报了军校志愿，也没有资格参加军检面试。2、提前录取的公安、司法院校公安司法类：该类学校大多二本以上可以报考，但是毕业不包就业，能否到公安司法系统工作有变数，谨慎选择。3、飞行类、航海类飞行技术需要在高考前参加了学校的提前单独考试，通过者才有机会报。4、提前录取的普通院校入学后，待遇及毕业证与一本学生没有任何区别。免费师范生免费教育师范生是指报考教育部六所直属师范大学（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学）之一后有条件地接受免费师范教育的学生。承诺毕业后从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年。

第一条 身长、体重低于下列标准不合格：　　(一)男性：身长162厘米，体重50千克　　 (二)女生：身长158厘米，体重45千克。　　第二条 颅骨缺损、骨折、明显凹陷、颅内异物存留，脑外伤后综合症，不合格。　　第三条 颈强直，斜颈，Ⅲ度单纯性甲状腺肿大，结核性淋巴结炎，不合格。　　第四条 骨、关节、滑囊、腱鞘疾病或损伤及其后遗症，习惯性脱臼，脊柱慢性疾病，慢性腿痛，不合格。轻度胸廓畸形，单纯性骨折，治愈后复位良好，无功能障碍，无后遗症，合格。　　第五条 两下肢不等长超过1厘米，膝内翻股骨骨髁间距离和膝外翻胫骨内踝间距超过6厘米，或步态异常，不合格。　　第六条 影响功能的指（趾）残缺、畸形，扁平足，影响长途步行的鸡眼、胼胝、皲裂症，不合格。　　第七条 影响功能的良性肿瘤、瘢痕，不合格。　　第八条 各种脉管炎、动脉瘤、重度下肢静脉曲张、精索静脉曲张（指挥专业学员中度下肢静脉曲张、精索静脉曲张），不合格。　　第九条 有胸、腹腔主要脏器手术史，或非主要脏器手术，但伴发主要脏器损伤或其它后遗症，各类疝，脱肛，肛瘘，环状痔、混合痔和经常发炎出血的陈旧性肛裂，不合格。第十条 泌尿生殖系统炎症，结核、结石、肿瘤等疾病或损伤及其后遗症，影响功能的生殖器官畸形或发育不全，隐睾，不合格。　　无自觉症状的轻度非交通性精索鞘膜积液（小于健侧睾丸1/2），睾丸鞘膜积液（小于健侧睾丸1/2），无压痛、无自觉症状的精索、副睾小结节、合格。　　交通性鞘膜积液，陷睾手术后半年以上，无后遗症，合格。　　第十一条 腋臭，头癣，广泛性体癣，重度手、足、甲癣，疥疮，银屑病，红斑狼疮，硬皮病，慢性湿疹，慢性寻麻疹，神经性皮炎，与传染性麻风病人有密切接触史（共同生活），及其它有传染性或难以治愈的皮肤病，不合格。　　较大面积或影响军容的白癜风、瘢痕、黑色素痣、色素沉着、血管瘤等，不合格。下列情况合格：　　(一)股癣，花斑癣，寻常性痤疮，冻疮。　　(二)轻度胶臭（限陆勤学员）。　　(三)局限性神经性皮炎（直径不超过3厘米），孤立散在的白癜风（限着夏装非裸露部位）。　　　　第十二条 梅毒，淋病，软下疳和性病淋巴肉芽肿，非淋球菌性尿道炎，尖锐湿疣，艾滋病及其病毒携带者不合格。　　　　第十三条 血压超出下述范围，不合格。　　　　收缩压：12.8-18.7千帕（96-140毫米汞柱）；　　　　舒张压：8.0-11.5千帕（60-86毫米汞柱）。　　　　第十四条 风温病、心脏病、血管疾病、不合格。　　　　心脏心缩期杂音：各瓣膜听诊均不超过二级；心律失常，经心电图或其它特残检查，确系生理性，合格。　　　　心率：每分钟60至100次之间，或在50至60次之间，经心功能测试，确系生理性，合格。　　　　第十五条 慢性支气管炎，支气管扩张，支气管哮喘，肺结核，结核性胸膜炎及其它呼吸系统慢性疾病，不合格。　　　　下列情况合格：　　　　(一)孤立散在的钙化点，两侧肺野不超过3个，两侧肺门不超过4个，或肺野，肺门同时存在不超过5个，任何一个钙化点直径不超过0.5厘米，密度大，边缘清楚，周围无浸润现象。　　　　(二)肺门阴影轻度扩大，或肺纹理轻度增强，无呼吸道病史，无自觉症状。　　　　(三)一侧肋膈角轻微变钝，无心、肺、胸疾病史、无自觉症状。　　　　第十六条 慢性胃、胆管、胆囊、肝、脾、胰腺疾病，慢性细胞性痢疾，慢性肠炎，内脏下垂，不合格。　　　　下列情况合格：　　　　(一)仰卧位，平静呼吸，在右锁骨中线肋缘下扪到肝脏不超过1厘米（剑突下不超过2厘米），质软，边薄，平滑，无压痛，无贫血，营养状况良好。　　　　(二)五年前患过甲型病毒性肝炎，治愈后未复发，无症状和体征者。　　　　(三)既往患过疟疾、血虫病或黑热病引起的脾脏肿大，在左肋下不超过1厘米，无自觉症状，无贫血，营养状况良好。　　　　(四)肝、脾同时触及，符合上术（一）、（三）两项陆勤学员合格。　　　　(五)细菌性痢疾治愈一年以上。　　　　第十七条 肝功能和乙型肝炎表面抗原检查，具有下列情况之一者不合格。　　　　(一)谷丙转氨酶赖氏法40单位以上。　　　　(二)谷丙转氨酶赖氏法25单位以上，并伴有麝香草酚浊度试验阳性，或其它肝功能检查一项异常者。　　　　(三)乙型肝炎表面抗原测定阳性者。　　　第十九条 钩虫病（伴有贫血），慢性疟疾，血吸虫病，黑热病，阿米巴痢疾，不合格。　　　　丝虫病治愈半年以上，疟疾、黑热病、血吸虫病、阿米巴痢疾、钩端螺旋体病、流行性出血热治愈两年以上，无后遗症，全身情况良好，能担负重体力劳动，合格。　　　　第二十条 有癫痫病史、精神病史、梦游史、晕阙史，神经官能症，癔病，遗尿症，不合格。　　　　第二十一条 中枢、周围神经系统疾病及其后遗症，不合格。　　　　第二十二条 影响正常表达的口吃，不合格。　　　　第二十三条 听力，每侧耳语低于5米，不合格。　　　　第二十四条 明显耳廓畸形，反复发炎的耳前瘘管，耳廓、外耳道湿疹，重度耳酶菌病（波及鼓膜或经常有耳鸣、重听等自觉症状），不合格。　　　　轻度耳酶菌病，水面舰艇、潜水学员不合格。　　　　第二十五条 鼓膜穿孔，化脓性中耳炎，乳突炎及其难以治愈的耳病，不合格。　　　　鼓膜内陷，鼓膜粘连，萎缩、瘢痕、石灰沉着、陆勤，水面舰艇、坦克学员合格。　　　　鼓膜轻度内陷，鼓膜瘢痕或石灰沉着不超过鼓膜的三分之一，耳气压功能及其鼓膜活动良好，潜艇学员合格。　　　　第二十六条 眩晕病，重度晕车，晕船，晕机，不合格。　　　　第二十七条 慢性副鼻窦炎，重度肥厚性鼻炎，鼻息肉及其它难以治愈的慢性鼻病，鼻畸形不合格。　第十八条 泌尿、血液和造血系统、内分泌及代谢系统、结缔组织疾病，不合格。不影响副鼻窦引流的中鼻甲肥大，中鼻道有少量粘液性分泌物，无自觉症状，轻度萎缩性或肥厚性鼻炎，陆勤、坦克学员合格。　　　　鼻中隔着度弯曲（包括棘、嵴），不合格。　　　　嗅觉：迟钝，防化学员不合格，其余各类学员合格。　　　　第二十八条 慢性扁桃体炎伴有并发症者；影响吞咽、发音功能的咽、喉疾病，不合格。　　　　第二十九条 视力：每一眼裸视力低于4.9(0.8)，指挥、潜艇、水面艇、坦克、侧绘、雷达专业学员不合格。　　　　每一眼裸眼远视力在4.8（0.6）以上，或一眼裸眼视力在4.7（0.5）以上、另一眼裸视力在4.9(0.8)；或每一眼裸眼远视力在4.6（0.4）以上，矫正视力每一眼在4.9（0.8）以上，技术专业学员合格。　　　　第三十条 红绿色弱、色盲、不合格。　　　　第三十一条 影响眼功能的眼睑、睑缘、结膜、泪器疾病，不合格。　　　　非进行性翼状胬肉， 陆勤学员合格。　　　　第三十二条 眼球突出，眼球震颤，眼肌疾病，显性斜视，不合格。　　　　隐斜视超过15度，不合格。　　　　第三十三条 角膜，巩膜、虹膜睫状体疾病，或瞳孔变形、运动障碍，不合格。　　　　第三十四条 青光眼、晶状体、玻璃体混浊，脉络膜、视网膜、视神经疾病，不合格。先天性少数散在晶状体小混浊点，不影响视力，合格。　　　　第三十五条 三度龋齿，齿缺失并列在一起的二个以上、不在一起的三个以上，重度牙周病，颞颌关节疾病，频繁发作的口腔溃疡，唇裂，腭裂，及影响咀嚼功能的口腔疾病，不合格。　　　　第三十六条 中度以上氟斑牙、釉质发育不全，切牙、尖牙、双尖牙缺损，超超过0.5厘米，开超过0.3厘米，覆大于三分之二，反，牙列不齐，尖圆形牙弓，重度牙龈炎，轻度牙周病，潜艇学员不合格。　　　　不列情况清艇学员合格：　　　　(一)上下颌左右尖牙，双尖牙咬合相距0.3厘米以内。　　　　(二)前牙缺失一个，经固定义齿修复后功能良好，或牙列无间隙，替代牙功能良好。　　　　(三)不影响咬合的个别前牙牙列不齐或重迭。　　　　(四)不影响咬合的个别前牙轻度反，无其它体征者。　　　　(五)上下颌牙不咬合到侧牙龈，不伴随其它体征的深覆。　　　　第三十七条 功能性子宫出血，慢性盆腔炎，严重痛经，阴道炎，重度宫炎、子宫脱垂，不合格。　　　　第三十八条 各期妊娠，不合格。　　　　说明：本标准中所用的“以上”、“以内”词语，均含数字本身；所使用的“超出”、 “超过”、“低于”、“小于”、“大于”词语，均不含该数字的本身。

随着全民对教育的重视程度越来越深，每个人都深深地体会到了教育对未来发展的重要性，所以即使孩子的成绩不好，也不会放弃孩子的学业，更不会让孩子在小小的年纪就出去工作，尝尽生活的辛苦，那么现在还有一条路就是选择中专学校就读学技术，而上中专需要什么条件呢？下面就让我们一起来看看吧。不喜欢学习可以上的学校及专业？可以去上职业院校啊，根据自己喜欢的专业，想想以后要从事的职业，上上职业院校，学一门技术还是很不错的哦！给您点建议吧： 1、比较好就业的：汽修、机械、数控、模具、计算机、农业类、电工等； 2、手艺类的：美容美发、厨师烹饪、摄影等； 3、男生热门专业: 机械专业、模具专业、汽车维修专业、汽车专业、数控专业、电脑维修专业、农校专业、厨师专业、建筑类专业、电脑/计算机/IT专业、电子电工专业、模具设计与制造专业、汽车美容专业、电气专业、工业制造专业、能源专业。不喜欢学习的同学能上技校吗？技校分两种，一种是按初中毕业成绩，即中考成绩来划档分配的，这种技校需要中考成绩，就需要初中毕业。这样的学校毕业后不仅仅有技能资格证书，还有高职或中专毕业证，同等于高中学历。另外一种就是纯技术学习的学校，相对前一种而言，入学门槛低，即不需要初中毕业就可以就读。相对的学成之后没有同等高中学历。但对只是想学技术的同学来说，也是一个好去处。以上就是为大家介绍的初中成绩不理想的学生上中专学校有哪些要求，因为中专学校有不同的种类，每个学校都有自己独特的招生要求，所以也不能给大家总结出详细的要求，如果大家要选择中专学校的话，还是实地考察一下学校最为稳妥。

首先我们要知道“3+2”指代的是什么，一般的“3+2”表示的就是专插本阶段的教育，而选择专插本的学生，他们的压力不小，因为需同时为专科学业和本科学业做准备，在读专科时，还需准备专插本考试，因为学习压力大，因此体验专插本的学子们，一般都很忙碌，大学期间，很多时间都花在了学习上，但“3+2”除了专插本这一种形式外，还有另外一种形式，那就是“中高职三二分段制”。下面小匠老师就跟各位考生和家长来介绍一下“3+2”的两种形式以及学生们上“3+2”有何体验和应该注意到的问题。一、上“3+2”的体验第一：如果学生选择的是中高职三二分段制的教育，那么前三年就读的是中专教育，而这三年也是非常关键的，因为三年之后需要参加“中职接高职统一考试”，如果考生成绩不及格，那么只能取得中专毕业证，因此就读中高职三二分段制的学子，需要把握好前面三年的时间，争取能够通过中职接高职统一考试，这样才能够有机会能够进入高等院校学习，因此前三年不能松懈下来，要能顶住学习的压力。第二：对于选择专插本教育的学子而言，不仅需要完成专科阶段的教育，而且在专科毕业之前，需要为报考本科院校做好准备，因此学子们需要承担的学习压力和心理压力也是非常大的，要求学生们能够做好个人学习规划，保证自己专科能够顺利毕业，这样也才有机会能够考入本科院校。二、“3+2”的两种形式1、高职三二分段制教育“3+2”的第一种形式就是“中高职三二分段制”，这种人才培养模式也是高等职业教育当中的一种形式，由重点中专学校和高等职业技术学校合办，招收的学生对象为初中毕业生，学生们前三年需要在所报考的学校就读中专阶段的教育，之后再参加三二分段中职接高职统一考试，符合成绩要求之后，才可以转入固定的高等院校完成大专两年的学业，因此中高职三二分段制教育学制为5年，学生们顺利毕业就可以领到大专文凭。2、“3+2”指代“专插本”“3+2”的第2种模式指代的便是专插本，这种模式是指大专院校的专科生，先是在学校完成三年学业之后再报考省一级的统招考试，考试成绩若是能达到本科院校的录取标准，就能被招收，并在这所学校接受两年的本科教育，毕业后可取得该本科院校的毕业文凭，而且是第一学历，因此第2种模式的“3+2”学制也是为5年。虽然中高职三二分段制教育和专插本都叫做“3+2”，但是两者之间的区别还是很大的，前者所招收的是初中毕业生，而后者所招收的学生对象为专科生，另外专插本的考取难度更高，但含金量水平也更高，选择专插本，能够获得本科毕业文凭，而且是全日制的本科文凭。那么，你们认为就读“3+2”是什么体验呢？欢迎大家在下方的评论区中留言分享。我是“教育小匠”，用心解答有趣、有料的问题，如果对您有所帮助，欢迎点击关注！

我建议去省外读大学。现在的高考成绩已经公布了。且根据往年的一些数据，可以判断出每个学校的录取分数线。所以大家在出了成绩以后，一定要结合自己的实际情况去评估自己的分数。同时要根据自己的分数和学校的录取分数线来判断自己能不能上这个学校？如果发现自己的成绩和这个学校的录取分数线不匹配的话，那就要及时的换目标院校。省外可以选一些比较不错的大学在高考成绩公布后要看的就是自己的排名，如果自己的排名比较靠前的话，那么可以选择省内的一些知名度比较高的大学。因为你的排名上有优势，无论出现什么样的变化，你都可以在省内有一个比较好的大学上。但是如果你的排名并不是太理想。在省内只能上一个三本院校的话，那么我建议你选择一下省外的学校。因为省外的学校。可能报考的人比较少，而对于你来说可能恰好是一个不错的机会。所以大家一定要抓住这次机会，积极的去努力争取在省外上一个比较好的学校。这样可以说是给了自己一次性的机会，有更大的成就，等待着自己。省内上三本，省外可以冲刺二本就像这个题目所说的，如果自己高考成绩不太理想，排名也不太好。在省内只能上一个三本院校。但是如果出省的话，就可以上一个二本院校。而且有时运气好的话，甚至还可以上一个一本院校，其实这些都是有可能的。就要看自己的选择和运气了。因为报考的专业和报考院校的人数都不是太确定，所以每个人都有自己的打算。在自己报考的时候一定要查相关的数据。把数据作为自己填报志愿的一个重要基础，这样才不会出太大的错误。在我那一年高考的时候，我有一个同学，考的就不是太好，他只考了一个刚到三本线的成绩。当时学校和他的家人都比较失望，认为只能上一个三本院校了。但是我这个同学是比较有自己的考虑的，他在高考成绩出来以后，每天都盯着电脑去查一些相关的数据。把省外的一些学校找了一个遍，最终通过自己的一些努力。找到了一批比较适合自己的学校。而且通过往年的分数线确定了这些学校在今年大概的分数线。有了这些数据以后，他在填报志愿的时候非常有信心。最终通过自己的选择上了一个省外的二本院校。而且他选择的那个专业还是一个热门的专业，现在毕业以后考出了CPA注册会计师，而且收入也非常的可观，所以我觉得选择是一个非常重要的事情。大家在填报志愿的时候，一定要结合自己的实际情况，按照自己。分数来填报相应的学校。报考省外的话，对一些成绩比较差一点的学生可能机会更多一些。

考研真可谓是千军万马过独木桥，选择一个切合实际的院校和专业，无疑会给自己的考研增加胜算，这关系着自己未来几年甚至一生的发展方向和人生轨迹，建议考生一定要综合全面衡量主客观因素后，做出一个最适合自己的决定。那么如何选择一个适合自己的院校和专业，影响选择的因素都有哪些?一、专业的选择我们知道考研先要选择专业，然后再选择学校。为什么，因为专业是真正落实到你自己的兴趣和你的专业选择上的。考研专业分为很多种，例如，热门专业，是指那些就业前景较好，报考人数较多的专业，比如金融学、国际贸易学、会计学、企业管理、计算机等，这些专业竞争比较激烈，考取的难度较大;冷门专业，是指就业前景较差，报考人数较少的专业，比如哲学、历史学门类下面的大部分专业，以及工学门类下面的地质工程、采矿工程等，这些专业报考的人数较少，录取的门坎较低，考取比较容易。要报考一个专业，无论是冷门还是热门，都要搞清楚这个专业是干什么的，发展前景如何，千万不能望文生义。专业选择要考虑的因素，包括两个方面：一是能力，二是兴趣。就第一个方面来说，在选择专业时要考虑能力，也就是要清楚自己能干什么，比如金融学，这是一个很好的专业，在这个专业略微做出点名堂就可以赚大钱、开名车、住洋房，这个专业很有诱惑性，但是要是你自己的数学不好的话，要选这个专业就不太实际了。就第二个方面来说，选择专业是要考虑自己喜欢做什么，也就是自己的兴趣爱好，兴趣是最好的老师。比如教育学下面有一个特殊教育专业，这个专业的研究生毕业后很容易找工作，收入也很高，但这个专业要求整天与有身体或心理残疾的儿童打交道，选不选这个专业就看个人兴趣了。总之，专业的选择要考虑两个问题：一要弄明白这个专业是干什么的，就业前景如何;二要客观的认识自己，自己的的兴趣是什么。二、院校的选择院校的选择也很重要，它关系着你以后在哪个城市就业以及你能否顺利的考上这个学校，考上研究生。因为一般的院校和重点院校的门槛还是不一样的，要看你自己选择怎么样的学校以及想在哪个城市生活。具体来讲，主要考虑以下几个方面：一是个人的理想与抱负。考研关系到一个人一生的发展，读研的机会成本很高，一定要选一个能够实现个人抱负的大学，这样备考也有动力，读研也有激情，如果选择一个自己不满意的院校，轻则郁闷三年，重则遗憾终生。二是所选择的专业，要考虑所选择的院校是否有目标专业，以及目标的专业的强弱等，事实上，院校与专业的搭配选择是很有讲究的，一般来讲，名校名专业考取的难度很大，就业前景很好;名校一般专业考取的难度较小，就业前景也很好;一般院校名专业考取的难度较大，就业较好;一般院校一般专业，考取的难度较小，就业前景一般;同学们可以参考这些特点，灵活的选择。还有问题可以参考一下资料网页链接三是个人的能力，考研目标院校的选择一定要量力而行，要确保有机会考上，如果选择的学校很好，但考取的概率几乎等于零，这就没有意义。这一点与第二点似乎有些冲突，其实并不矛盾，理想的目标院校应该是个人能力与个人抱负的交叉点上。四是未来工作的城市，打算将来在哪里就业，就选择那里的高校，比如想在北京就业，就把目标院校定在北京，这样既熟悉当地环境，又有人脉资源，找工作当然得心应手;如果想在北京工作，选择上海的学校就不太合适了。考研在选择目标院校的时候，我们主张根据所学专业的特点以及自身的兴趣爱好、学习 情况来选择，而不是为了某些外在的、非理性的因素。正确的院校专业选择是考研成功的第一步，走好这一步使考研走向成功。

我觉得大学排名其实是一件好事，一来可以促进优胜劣汰，好的学校应该得到更多的关注与支持，应该有更多好的生源，那些差的学校，就应该被淘汰，避免浪费资源。二来可以给学生们选择院校提供一个参考，如果没有排名，他们就很难去区分究竟是哪个学校比较好，但是有了排名之后，从不同的排名标准，就可以理清、理顺不同院校的实力究竟如何，更好地做出选择。三来，可以倒逼那些大学改善自己的各项条件，让他们为了排名而不断提升，给学生们更好的学习环境与学习条件……1、大学排名，好的学校会得到更多资源倾斜，差的学校就会被淘汰。其实在打造211、985院校之初，我们的目的就是要造就一批强校，通过资源的集中，发挥出优势，更好地培育人才。所以这就形成了不同的院校之间，实力的差距。不同院校存在差距，自然就可以根据不同的标准存在排名的可能，这是现实，哪怕我们不去排名，这些现实也是无可回避的客观存在。排名之后，更有利于我们把资源集中输送到那些好的学校，让他们越来越好，为社会输送更多人才。反过来，那些排名垫底的院校，实际上是在浪费社会资源，就算是培养学生，也不被社会认可，还不如直接曝光他们，让他们被社会所淘汰……也避免一些学生被“坑害”，白白浪费了几年的时间与金钱……2、大学排名，可以给学生选择院校提供一个参考。很多高考生，对于院校其实并没有多大的概念，也不清楚那些学校究竟怎么样。但是如果有一份排名，可能清晰地罗列出学校的教学条件、学校环境、师资、学术研究水平等标准之下，学校的排名情况，那不是给考生们一盏明灯吗？让他们可以更好地了解这些院校，从多方面去认识他们，从而做出更加符合自己需求的选择，这个排名，难道不是在造福学生吗？3、大学排名，可以倒逼学校进行提升，给学生创造更好学习条件。既然有高校排名的存在，自然也就会名次的升降，那各个大学为了能够维持名次，获得更好的名次，自然也会在各方面强化自身，提升学校的教学水平、学术研究水平、教学管理等各方面的能力，无形中被排名“倒逼”着去变得“更好”。当然了，就算没有排名的存在，其实学生们也会自发地评价学校，像学校食堂的饭菜究竟是什么黑暗料理大师的杰作，像学校的老师又是怎么样的，这些也都会被现在的学生党们发到网络上，引起关注……4、排名是社会常态，不排名才很奇怪。在义务教育阶段，我们可以不给学生排名，不给学校排名，但是到了大学，就应该再保护孩子“幼小的心灵”，要知道，他们迟早要走上社会，要面对“社会的毒打”，社会上各种各样的排名比比皆是，不但学生自己得接受排名，各校同样也存在竞争，同样也有排名，想要在社会上更好地立足，就要适应这样的“弱肉强食”、“胜者为王”的社会规则……